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EDUCAÇÃO INFANTIL: práticas pedagógicas no contexto pós-pandemia nos Centros de Educação Infantil do município de Paranaíba/MS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 08/08/2025
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
Orientando(s)
  • CAMILA GARCIA SILVA
Banca
  • ELIEUZA APARECIDA DE LIMA
  • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
  • REGINALDO PEIXOTO
Resumo Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (PPGE / UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Currículo, Formação Docente e Diversidade”, vinculada ao grupo de pesquisa: “Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional - GEPPE”. Esta dissertação objetiva investigar e analisar como as práticas pedagógicas foram planejadas e desenvolvidas nos Centros de Educação Infantil (CEINFs) do município de Paranaíba/MS no período pós-pandemia de COVID-19, considerando sua articulação com os princípios da Psicologia Histórico-Cultural, visando compreender seu potencial de promover uma educação humanizadora e desenvolvente, foram empregados os autores principais, como Vygotsky (1995, 1998, 2010), Leontiev (2010), Luria (1988, 2010), Martins (2011, 2016), Mello (1999, 2009), Duarte (1996, 2000, 2003, 2013), entre outros. Para isso, foram analisadas as práticas pedagógicas propostas pelos CEINFs e o posicionamento e atuação dos professores e coordenadoras com relação a essas práticas pedagógicas, a serem desenvolvidas com as turmas de Jardim de Infância II destas instituições. Nesse sentido, problematiza-se quais práticas pedagógicas estão sendo
desenvolvidas, no contexto escolar de pós-pandemia do Coronavírus na Educação Infantil do município? Dessa forma, espera-se verificar se o trabalho docente está ocorrendo em consonância com os documentos e na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural em prol de
uma educação humanizadora. Utilizará o método de análise pautado na Psicologia Histórico-Cultural e no Materialismo Histórico-Dialético sendo uma pesquisa teórico/bibliográfica, documental e de campo. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas
com professores e coordenadores dos CEINFs. Outrossim, foram analisados de modo crítico os documentos, como os decretos e resoluções municipais para a educação do período pandêmico, os tipos de práticas pedagógicas das instituições relatadas por meio das
entrevistas para investigar se há dissonância e/ou articulação entre o CEINF, documentos e a Psicologia Histórico-Cultural com relação as práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil. O referencial teórico se valerá, sobretudo, nos estudos críticos em educação, com base na Psicologia Histórico-Cultural e Pedagogia Histórico-Crítica, assim como nos estudiosos que consideram as instituições, como sendo primordiais para o processo de desenvolvimento e humanização dos sujeitos.
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SISTEMAS DE PREPARO DO SOLO E INCORPORAÇÃO DE CORRETIVOS NA CULTURA DA SERINGUEIRA
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 08/08/2025
Área MECANIZAÇÃO AGRÍCOLA
Orientador(es)
  • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
Orientando(s)
  • PABLO LUCAS DE ALMEIDA
Banca
  • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
  • MÔNICA MORENO GABIRA
  • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
Resumo A seringueira (Hevea brasiliensis) é a principal espécie produtora de látex no Brasil, sendo difundida na maioria das regiões país, desde áreas com solos mais férteis, até áreas com solos mais pobres. A seringueira é uma espécie agrícola que apresenta grande importância econômica e social, devido as vantagens ambientais do seu cultivo na heveicultura e o grande fluxo de mão-de-obra, principalmente extração do látex. Atividades como o preparo do solo e aplicação de calcário na cultura ainda devem ser estudadas, devido à falta de orientação ainda corriqueiras com o uso de maquinário agrícolas. Desta forma, o estudo teve como objetivo avaliar a influência de diferentes doses de calcário e o tipo de incorporação do mesmo no solo para o desenvolvimento da seringueira. O experimento foi conduzido na Fazenda Guanabara, localizada no município de Cassilândia-MS, o delineamento experimental adotado foi em faixas com parcelas subdivididas, em fatorial de 3x3, com três doses de calcário, sendo, a dose recomendada, duas vezes e três vezes a dose recomendada, e três preparo de solo para incorporação do calcário, sendo sem incorporação, incorporação com a grade leve, e com a grade pesada. A área foi dividida em parcelas e subparcelas, com cada parcela apresentando 6 plantas. Foram realizadas avaliações da química do solo, consumo de combustível, circunferência na altura do peito (CAP) e espessura de casca (EC). O uso da grade pesada ocasionou maior gasto de combustível. A grade niveladora proporcionou maior taxa de crescimento de CAP tendo um crescimento de 11,12% com a dose recomendada, porém a espessura da casca não foi influenciada pelos tratamentos. O aumento das doses de calcário juntamente com um preparo de solo mais profundo proporcionou um aumento no pH e V%.
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    A LITERATURA AFRO-BRASILEIRA NO ENSINO MÉDIO DE MATO GROSSO DO SUL: POSSIBILIDADES DE DECOLONIZAR O CURRÍCULO
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 08/08/2025
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
    Orientando(s)
    • Marina Silveira Saldanha
    Banca
    • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
    • FÁBIO PEREIRA DO VALE MACHADO
    • SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
    Resumo Esta dissertação tem como propósito examinar a inserção da Literatura Afro-Brasileira no currículo do Ensino
    Médio em Mato Grosso do Sul, no período compreendido entre 2005 e 2025, sob a perspectiva da decolonialidade.
    Para esse fim, desenvolveu-se uma investigação de caráter documental, contemplando tanto as diretrizes
    curriculares estaduais quanto as nacionais, as quais foram confrontadas com os dispositivos estabelecidos pela Lei
    nº 10.639/2003. A fundamentação teórica pautou-se na interlocução entre os estudos decoloniais, as reflexões
    sobre relações étnico-raciais e os referenciais das teorias curriculares, possibilitando apreender a decolonização do
    ensino literário como estratégia destinada a valorizar culturas, identidades e narrativas historicamente
    marginalizadas, além de questionar a perspectiva eurocêntrica predominante. Os resultados obtidos evidenciam
    avanços na incorporação do tema a partir de 2021, mas também apontam persistentes fragilidades, tais como a
    superficialidade das abordagens, a escassez de recursos pedagógicos específicos e a limitação na formação de
    professores. Verificou-se que a aplicação efetiva da legislação enfrenta entraves de ordem estrutural e cultural, o
    que requer a formulação de políticas educacionais mais robustas e articuladas. Como desdobramento prático, esta
    pesquisa propôs uma matriz curricular de orientação decolonial para o componente de Literatura, voltada ao
    reconhecimento das produções afro-brasileiras. Conclui-se que essa perspectiva, além de atender às determinações
    legais vigentes, constitui um instrumento essencial para a promoção de uma educação antirracista, plural e
    socialmente comprometida com a transformação.
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    CARACTERIZAÇÃO DO COMÉRCIO DE PEIXE NOS SUPERMERCADOS NA ROTA BIOCEÂNICA
    Curso Mestrado em Zootecnia
    Tipo Dissertação
    Data 07/08/2025
    Área ZOOTECNIA
    Orientador(es)
    • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
    Orientando(s)
    • NAYARA POMPIANI
    Banca
    • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
    • DELIANE CRISTINA COSTA
    • MICHELLY PEREIRA SOARES
    Resumo
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      DESEMPENHO PRODUTIVO E QUALITATIVO DE SILAGENS DE MILHO (ZEA MAYS L.) E CAPIM-ELEFANTE (CENCHRUS PURPUREUS) EM UNIDADES DE PRODUÇÃO NO CERRADO DO NOROESTE PAULISTA
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 06/08/2025
      Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
      Orientador(es)
      • ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
      Orientando(s)
      • Gabriel Mazi Zanini
      Banca
      • EPITÁCIO JOSÉ DE SOUZA
      • PEDRO HENRIQUE FERREIRA DA SILVA
      • ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
      Resumo Com objetivo de avaliar a produção e qualidade de silagens de milho e BRS Capiaçu foi
      realizado estudos em dez propriedades localizadas na região noroeste do Estado de São
      Paulo. A pesquisa foi conduzida em três etapas, cada uma com um foco específico. A
      primeira etapa contemplou a coleta de informações sobre o plantio e a produção,
      considerando o tamanho da área, o genótipo utilizado, os tipos de adubação e outros manejos
      adotados. Na segunda etapa, realizada durante o processo de ensilagem, foram avaliadas
      características da cultura, como altura, peso e diâmetro das plantas, além da granulometria
      (utilizando peneiras Penn State®). Também foram coletadas amostras para análise da
      matéria seca e composição química da forragem (bromatológica), além do registro
      fotográfico visando relacionar a qualidade bromatológica das amostras com um método
      visual de fácil aplicação prática. A terceira etapa ocorreu na abertura dos silos, respeitando
      o momento definido pelo produtor. Nessa fase, foram avaliados a compactação, as dimensões
      dos silos, a presença de chorume, a temperatura e a granulometria da silagem. Ainda, nesta
      etapa, amostras foram coletadas para análise bromatológica final, matéria seca e registro
      fotográfico. Entre as propriedades avaliadas para a produção de silagem de milho, 50% não
      alcançaram os níveis mínimos recomendados de matéria seca (MS) no momento da colheita.
      A produtividade média de massa verde (24,5t ha-1), de matéria seca (7,3t ha-1) e de grãos no
      momento da colheita das plantas (2,2t ha-1) foram muito baixas. Esses fatores influenciaram
      negativamente os índices médios de amido da silagem (14,89%), CNF da silagem (27,56%)
      e NDT da silagem (63,4%). Já o BRS Capiaçu apresentou produtividade média de matéria
      seca de 6,8t ha-1. A produção de massa verde também ficou aquém do potencial da cultura,
      com média de 26,6t ha-1, enquanto o esperado seria de até 100 toneladas por corte. Observouse ainda um prolongamento no intervalo entre plantio ou último corte e a colheita, com média
      de 158,8 dias, o que contribuiu para o aumento dos teores de lignina (8,79%), FDN (78,31%)
      e FDA (52,40%), além da diminuição no teor de proteína bruta, que foi de apenas 4,21%.
      Os resultados indicaram que tanto as silagens de milho quanto as de BRS Capiaçu
      apresentam potencial de melhoria, tanto no processo de produção quanto no de ensilagem,
      com maior necessidade de atenção nas silagens de BRS Capiaçu, reforçando a importância
      do acompanhamento técnico especializado.
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        O ensino secundário em Mato Grosso na produção científica (Teses e Dissertações – 1930 – 1974)
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 01/08/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • ADEMILSON BATISTA PAES
        Orientando(s)
        • ADMA APARECIDA GARCIA DE SOUZA COELHO
        Banca
        • ADEMILSON BATISTA PAES
        • ALESSANDRA CRISTINA FURTADO
        • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
        Resumo Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudo e Pesquisas em História e Historiografia do Brasil (GEPHEB) e à linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação’’ do programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS). Tem por objetivo analisar a expansão do ensino secundário no Mato Grosso (1930 – 1974), desta forma exige revisitação contínuas dedicadas a interpretar as dinâmicas educacionais deste estado. Entende-se a urgência desse tema dadas as constantes transformações na educação para que não se percam as visões produzidas sobre um período distanciado e de importância na construção da educação que se hoje se apresenta. Revisitando o passado analisamos o presente, produções científicas (Teses e Dissertações) em diferentes instituições, com perspectivas diversas, porém que apontam um mesmo transcorrer histórico. O trabalho evidencia a relevância da investigação sistemática para a compreensão das dinâmicas escolares, destacando o papel central das tecnologias digitais, dos ambientes virtuais de aprendizagem e das metodologias inovadoras na promoção de uma educação mais inclusiva, interativa e significativa. O rigor metodológico empregado na seleção e análise das fontes, aliado à reflexão crítica sobre os contextos históricos e sociais da educação, possibilitou a construção de um panorama sólido e fundamentado. Esse panorama orienta tanto o desenvolvimento de futuras pesquisas quanto a formulação de políticas públicas educacionais. Os resultados da pesquisa reforçam a necessidade de políticas educacionais flexíveis e contextualizadas, capazes de valorizar a diversidade cultural e epistemológica, promover a equidade e integrar inovação tecnológica com sustentabilidade. Em síntese, esta dissertação contribui para o avanço do estado do conhecimento na área da educação, fornecendo subsídios teóricos e práticos para a melhoria das práticas pedagógicas e para a elaboração de políticas que dialoguem com as demandas e realidades locais multiculturais.
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        EPISTEMOLOGIA DO SER: UMA POSSIBILIDADE EPISTÊMICA NA EDUCAÇÃO PARA SUPERAÇÃO DA CONCEPÇÃO E DO IMAGINÁRIO COLONIAL MODERNO
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 01/08/2025
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
        Orientando(s)
        • Mauricio Augusto Nars
        Banca
        • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
        • FÁBIO PEREIRA DO VALE MACHADO
        • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
        Resumo Esta dissertação tem como objetivo geral apresentar o conceito de Epistemologia do Ser, uma
        possibilidade epistêmica em educação visando a superação da concepção e imaginário colonial
        de mundo. A proposta epistemológica em questão, parte de elementos que constituem o ser
        humano, ou seja, o corpo físico e o corpo imaterial. Também considera preponderantes
        elementos que regem nossa vida no planeta Terra, sendo eles o tempo e a nossa dependência de
        viver em sociedade, fundamentais, portanto, à dimensão do autoconhecimento, na perspectiva
        da formação humana, que possa proporcionar a expansão da consciência. Para sustentar essa
        linha de raciocínio, a pesquisa apoia-se nos trabalhos de Enrique Dussel, em sua argumentação
        para “Filosofia da Libertação”, e Walter Mignolo, em sua argumentação para a “Desobediência
        Epistêmica”, correntes filosóficas não-hegemônicas que apontam como grandes responsáveis
        pela desigualdade e violência social, a concepção e o imaginário colonial de mundo. Contudo,
        faz-se necessário visitar aspectos históricos, filosóficos, políticos, econômicos e sociais, para
        compreendermos como a colonialidade ainda se manifesta, sobretudo no campo da Educação.
        No entrelaçamento teórico da pesquisa, além das referências como Ailton Krenak, Alberto
        Acosta, Anibal Quijano, Nelson Maldonado-Torres e Paulo Freire, autores latino-americanos,
        que não quer limitada sua abordagem epistemológica e a fim de suscitar diferentes perspectivas
        das questões reconhecidamente universais vinculadas a qualquer tipo de organização social —
        ou seja, a dependência das condições materiais; a consciência do eu (do ser); e as propriedades
        das relações entre os indivíduos —, busca valer-se também de reflexões de autores como Karl
        Marx, Mohandas Karamchand Gandhi e Zigmund Bauman. Como proposta de transformação
        prática, concreta, a pesquisa visa discutir a relevância da criação de uma Política Municipal de
        Formação Humana, que possa ser materializada em uma proposta curricular formal na
        Educação Básica, a priori, Municipal em Campo Grande-MS. Pois, compreende-se que a
        Educação, entendida como processo de formação humana, carece ainda de corporeidade física
        e imaterial para que os estudantes e professores, assim como o corpo administrativo e a
        comunidade, se reconheçam nos projetos pedagógicos das escolas.
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        ADUBAÇÃO ORGÂNICA E ORGAMINERAL ASSOCIADO À INCOULAÇÃO DE BACTÉRIAS PROMOTORAS DO CRESCIMENTO VEGETAL NO NODULAÇÃO E CRESCIMENTO DAS PLANTAS DE FEIJÃO-CAUPI E FEIJÃO MUNGO-VERDE
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 31/07/2025
        Área AGRONOMIA
        Orientador(es)
        • LAÉRCIO ALVES DE CARVALHO
        Orientando(s)
        • IANCA BEATRIZ PAES ARAGÃO FERREIRA
        Banca
        • CARLA ELOIZE CARDUCCI
        • ELÓI PANACHUKI
        • LAÉRCIO ALVES DE CARVALHO
        Resumo
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          PRODUTIVIDADE DA SOJA CULTIVADA SOB DIFERENTES TAXAS DE SEMEADURA DE PLANTAS DE COBERTURA
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 31/07/2025
          Área MECANIZAÇÃO AGRÍCOLA
          Orientador(es)
          • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
          Orientando(s)
          • João Flávio Floriano Borges Gomides
          Banca
          • ARTHUR GABRIEL CALDAS LOPES
          • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
          • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARÃES JUNNYOR
          Resumo O cultivo da soja possui grande importância para a agricultura, ocasionando a necessidade do aumento de produtividade sustentável, para isso o uso de plantas de cobertura favorecendo o sistema é uma estratégia importante. O objetivo do trabalho foi determinar a taxa de semeadura de plantas de cobertura para otimizar a produtividade da soja na região do bolsão sul-mato-grossense. O experimento foi conduzido em esquema fatorial de 3 x 4, sendo 3 tipos de plantas de cobertura (nabo forrageiro, braquiária cv. BRS Piatã e mix de nabo forrageiro, braquiária piatã e Crotalaria ochroleuca) e 4 taxas de semeadura das plantas de cobertura sendo: 150%, 100%, 50% e 25%. Após a dessecação das plantas de cobertura e formação da palhada foi cultivado a cultura da soja. Foram avaliadas as variáveis da massa verde (MV) e massa seca (MS) das plantas de cobertura, resistência física a penetração do solo (RFPS), parâmetros morfológicos da soja como altura de inserção da primeira vagem (AIV), altura final de planta (AFP), população final de plantas (PFP), peso de mil grãos (PMG) e produtividade (PROD). O uso de nabo e mix atingiram melhores quantidades de MV, diferenciando da braquiária. Foi observado que o mix proporcionou maior média de população com 257.716 plantas ha-1 diferenciando da braquiária que atingiu pior média com 235.185 plantas ha-1, já o nabo não diferenciou de ambas com 244.598 plantas ha-1. Não houve nenhuma diferença quanto ao uso das diferentes taxas de semeadura nos componentes avaliados. O uso de nabo e mix favoreceram melhores condições para gerar massa verde e obter populações adequada conforme recomendada pela obtentora da soja. O uso de diferentes plantas de cobertura e taxas de semeadura não influenciaram na compactação do solo, porém em todas as condições geraram maior resistência física à penetração do solo na camada de 20 cm.
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            EFEITO DA SAZONALIDADE DAS CHUVAS NA CONDIÇÃO FISIOLÓGICA DO BESOURO ROLA-BOSTA Digitonthophagus gazella (FABRICIUS, 1787)
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 31/07/2025
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • CÉSAR MURILO DE ALBUQUERQUE CORREA
            Orientando(s)
            • CLEILSOM MELGAREJO CRISTALDO
            Banca
            • CÉSAR MURILO DE ALBUQUERQUE CORREA
            • ELISON FLORIANO TIAGO
            • KLEYTON REZENDE FERREIRA
            Resumo
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              FERTILIZANTES ORGANOMINERAIS COMO ALTERNATIVA À ADUBAÇÃO MINERAL NO CAFEEIRO
              Curso Mestrado em Agronomia
              Tipo Dissertação
              Data 30/07/2025
              Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
              Orientador(es)
              • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
              Orientando(s)
              • Rita de Cássia Barros Nunes
              Banca
              • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
              • RAFAEL FERREIRA BARRETO
              • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
              Resumo O café é uma das commodities mais importantes produzida no Brasil. Em relação ao manejo nutricional, atualmente, têm-se buscado alternativas que busquem manter a alta produtividade da cultura aliada à sustentabilidade. Sendo assim, este estudo buscou avaliar o impacto dos fertilizantes organomineirais em mudas de café arábica. O experimento foi realizado na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, campus Chapadão do Sul (MS). O delineamento utilizado foi em blocos casualizados, com treze tratamentos e quatro repetições, totalizando 52 parcelas. Os tratamentos consistiram em: controle, sem adubação; adubação mineral com aplicação de ureia, fosfato monoamônico (MAP) e cloreto de potássio (K2O); adubação organomineral com supergan e adubação organomineral com supergan plus. Em todos os tratamentos com aplicação de fertilizantes foram utilizadas doses de 25, 50, 75 e 100% da recomendação. Foram avaliadas altura de planta, diâmetro e índice relativo de clorofila e o impacto nas trocas gasosas, como: transpiração concentração interna de carbono, condutância estomática, taxa de assimilação líquida, eficiência intrínseca da carboxilação e eficiência do uso da água em mudas de café arábica cv. Catuaí. Os dados foram submetidos a análise de variância e as médias foram comparadas pelo teste de Scott-Knott ao nível de 5% de probabilidade, utilizando o software Sisvar versão 5.6. A aplicação de fertilizantes organominerais apresentaram resultados positivos em nas características biométricas. Para a avaliação de trocas gasosas, o uso de organominerais também apresentaram resultados positivos, exceto para eficiência de uso. Conclui-se que os organominerais podem influenciar positivamente as características físicas e nas trocas gasosas das mudas de café, exceto para a eficiência do uso da água.
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                SITUAÇÕES DE TRABALHO E DE SAÚDE DO PROFESSOR: IMPACTOS NO CORPO, NO ENSINO E NA PREVIDÊNCIA SOCIAL
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 08/07/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
                Orientando(s)
                • Luciene Paula de Almeida
                Banca
                • CARLOS MAGNO NAGLIS VIEIRA
                • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
                • SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
                Resumo O trabalho dado como única forma de existência humana, desde a colonização das Américas tem sido fortemente utilizado pelos Sistemas como uma estratégia de exploração da força humana como alternativa para acumulação de riqueza de uns. Todo projeto de controle ou ocorre pela subversão do outro, seja pela força física seja pela alienação, nesta pesquisa intitulada “Situações de trabalho e de saúde do professor: impactos no corpo, no ensino e na previdência social”, entendemos que a subjetividade dos trabalhadores da Educação está controlada, razão esta da categoria profissional estar se apresentando como adormecida frente às situações de trabalho atuais vivenciadas e sentidas em seu corpo. A forma como o(s) professore(s) se percebe (se é que se percebe(m)?) está condicionada a uma matriz de poder, ainda colonial (séc. XVI), que mantêm vivas, na atualidade, as antigas hierarquias étnico, racial e sexual para o trabalho como situação única para os sujeitos que precisam vender sua força de trabalho em troca de salários como única condição para existir e sobreviver. Busca-se, nesta pesquisa, evidenciar que a docência, enquanto trabalho, também está, na atualidade, regida, regulada e estruturada pela lógica do capital. A escola, por sua vez, por constituir um espaço de poder — seja de doutrinação ou de libertação —, precisa, nessa condição, ser controlada pelos Sistemas. Consequentemente, o profissional que atua nessa Instituição também precisa ser controlado. Compreendendo essa relação de trabalho ao mesmo tempo deformadora e formadora, propõe-se, por meio desta discussão, refletir sobre caminhos para a descolonização dos Sistemas sociais, econômicos, políticos, culturais e educacionais, em busca de condições de trabalho mais humanas — que não se restrinjam ao controle do corpo, da mente e da saúde docente por meio e para o trabalho.
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                TRAJETÓRIAS DE FREIRAS BATISTINAS NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADE APARECIDENSE (MT)
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 04/07/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
                Orientando(s)
                • IRIS CRISTINA GOMES DO NASCIMENTO FERREIRA
                Banca
                • ALESSANDRA CRISTINA FURTADO
                • SUELI DO NASCIMENTO
                • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
                Resumo Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia do Brasil (GEPHEB) e à linha de pesquisa História, Sociedade e Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS). O objeto de estudo deste trabalho foi a trajetória de freiras Batistinas, por meio de suas narrativas e experiências enquanto atuaram em Aparecida do Taboado (MS) desde quando o município ainda pertencia ao estado de Mato Grosso. Teve o objetivo geral de compreender as trajetórias das freiras Batistinas enquanto religiosas, professoras e cidadãs na perspectiva da história das mulheres. Os objetivos específicos foram assim definidos: a) Investigar como foram as experiências e os desafios enfrentados desde sua formação nos conventos até a vivência na cidade e na comunidade aparecidense; b) Entender como foi a atuação dessas mulheres em instituições escolares católicas escolarizando crianças e jovens naquela comunidade; c) Identificar suas trajetórias numa sociedade da época em que as mulheres participavam de um movimento de ampliação nos direitos femininos. Para este estudo, as questões norteadoras foram as seguintes: Como foi a experiência dessas mulheres enquanto freiras e professoras? Qual foi a motivação para o deslocamento delas de Minas Gerais para o estado de Mato Grosso? Quais os percalços enfrentados por serem mulheres num período em que tinham pouca voz? Delimitou-se um recorte temporal com início em 1963 até o tempo presente, pois marca a saída destas freiras de Aparecida do Taboado (MS) e de memórias atuais. Como procedimento metodológico utilizou-se: 1) Pesquisa bibliográfica: revisão da literatura a fim de estabelecer a fundamentação teórica e para análise da categorização da produção científica que trata do tema. 2) Pesquisa documental: buscou-se a teoria que fundamenta este estudo e procedeu-se ao levantamento das fontes documentais sobre as freiras Batistinas, como memórias em livros de
                registros, cartas, caderneta escolar, entrevistas, diários, jornais da época, fontes iconográficas para coleta e seleção para o estabelecimento do corpus documental. O referencial teórico foi estabelecido a partir da leitura de obras como Michelle Perrot (2019), Joan Scott (2023), Natalie Davis (1997), Ecléia Bosi (1987), Tania Zimmermann (2004, 2022), entre outros autores que tratam do tema. O desenvolvimento da pesquisa fundamentou-se no pressuposto de que o processo de introdução dessas mulheres no município colaborou para o crescimento da
                educação local, uma vez que tiveram grande participação na educação de crianças e jovens da cidade e região. Os resultados mostraram que o legado deixado pelas freiras Batistinas constitui-se numa contribuição muito importante para o crescimento da área da educação, bem como para toda a sociedade aparecidense e região.
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                UNIVERSIDADE DO BANCO DO BRASIL E A CONSTRUÇÃO DE SUBJETIVIDADES NA EDUCAÇÃO CORPORATIVA
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 03/07/2025
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • JULIANA DO PRADO
                Orientando(s)
                • PABLO REIS SILVA TIAGO
                Banca
                • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                • GERALDINO CARNEIRO ARAÚJO
                • JULIANA DO PRADO
                Resumo A presente pesquisa intentou compreender o papel da Universidade Corporativa do Banco do Brasil (UniBB) como um sistema de desenvolvimento educacional utilizado como instrumento de aprimoramento técnico e cultural dos trabalhadores. Atualmente, a UniBB atua na capacitação de habilidades específicas e comportamentais dos trabalhadores do Banco do Brasil (BB), oferecendo mais de 2000 cursos para um corpo funcional de aproximadamente 84 mil empregados. Deste modo, analisou-se uma parcela dos cursos, quais sejam, Autodesenvolvimento - Construindo o Equilíbrio na Carreira; Qualidade de Vida; e Prevenção e Combate à Corrupção. Para atingir os fins propostos, buscou-se identificar se os conteúdos abordados atuam na construção das subjetividades dos trabalhadores, traçando correlações entre os fins educacionais e os estratégicos de negócio, ambos permeados por uma cultura organizacional que aparenta reforçar os valores desejados pela instituição. Para a execução metodológica, foram utilizadas fontes teóricas e empíricas na área de Educação Corporativa (EC) e estudos culturais. Por meio da análise de conteúdo, os cursos oferecidos pela UniBB foram examinados com o intuito de interpretar suas mensagens e, assim, explorar possíveis significados em seus discursos. A pesquisa concluiu que a EC molda subjetividades, reforça a identidade organizacional e, muitas vezes, coloca o desenvolvimento sob responsabilidade do próprio trabalhador. Dessa feita, sugere-se uma reflexão crítica sobre o equilíbrio entre formação profissional e desenvolvimento pessoal.
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                PREVISÃO DE PREÇOS PARA A CADEIA DE LÁCTEOS NO BRASIL UTILIZANDO MACHINE LEARNING
                Curso Mestrado em Zootecnia
                Tipo Dissertação
                Data 30/06/2025
                Área ZOOTECNIA
                Orientador(es)
                • ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
                Orientando(s)
                • MARCELO SOUTO ROSCHEL
                Banca
                • ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
                • JOÃO RICARDO REBOUÇAS DÓREA
                • VANESSA APARECIDA DE MORAES WEBER
                Resumo
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                  GAMIFICAÇÃO NA EDUCAÇÃO: TNCOINS COMO PRÁTICA INOVADORA PARA PROMOVER O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 30/05/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • WALTER GUEDES DA SILVA
                  Orientando(s)
                  • Caroline Monte Verde Bernardes
                  Banca
                  • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
                  • KARINA KRISTIANE VICELLI
                  • WALTER GUEDES DA SILVA
                  Resumo A pesquisa intitulada “Gamificação na Educação: TNCoins como Prática Inovadora para Promover o Protagonismo Estudantil na Escola em Tempo Integral” teve como objetivo analisar o protagonismo dos estudantes por meio do TNCoins, uma ferramenta pedagógica de gamificação que incentivou o envolvimento e o protagonismo dos estudantes nas disciplinas da base diversificada da BNCC, nas Unidades Curriculares do Ensino Médio em Tempo Integral e nas Eletivas do Ensino Fundamental em Tempo Integral, bem como nas atividades de Acolhida e nos Clubes de Protagonismo Estudantil da Escola Estadual Professora Thereza Noronha de Carvalho, localizada na cidade de Campo Grande - MS. A metodologia adotada para o desenvolvimento do projeto foi a pesquisa Qualitativa-Quantitativa, com o intuito de elencar e quantificar os resultados das intervenções no protagonismo dos estudantes. Os resultados evidenciaram a eficácia da proposta, demonstrando uma melhora significativa no desempenho acadêmico dos discentes quando incentivados e guiados por metodologias ativas, sendo motivados a assumirem o papel de protagonistas no próprio processo de aprendizagem. Com base nos dados obtidos, foi possível estabelecer uma correlação positiva entre as práticas inovadoras implementadas, o projeto TNCoins e o aumento do protagonismo estudantil. Por meio da análise de materiais didáticos, das atividades desenvolvidas por docentes e discentes, de questionários aplicados via Google Forms, da pesquisa bibliográfica e das observações realizadas ao longo da intervenção, constatou-se um crescimento expressivo no engajamento dos estudantes nas atividades e projetos promovidos pela escola. A aplicação dos questionários possibilitou a quantificação do nível de satisfação individual e coletiva dos alunos e professores em relação ao protagonismo estudantil após o início do projeto, no período de 2022 a 2024, confirmando a efetividade da proposta no contexto educacional da unidade escolar.
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                  MULHERES, MAGISTRATURA E INDICADORES BIOGRÁFICOS DAS DESEMBARGADORAS DO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DE MATO GROSSO DO SUL
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 26/05/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • ADEMILSON BATISTA PAES
                  Orientando(s)
                  • MANOEL GUSTAVO SILVA SANTANA NETO
                  Banca
                  • ADEMILSON BATISTA PAES
                  • JAQUELINE APARECIDA MARTINS ZARBATO
                  • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
                  Resumo Esta dissertação de mestrado tem como tema "Mulheres pioneiras na magistratura de 2º grau: biografias das desembargadoras do Tribunal de Justiça de Mato Grosso do Sul" e analisa os obstáculos institucionais enfrentados pelas mulheres tanto no acesso quanto na progressão de carreira no Poder Judiciário de Mato Grosso do Sul (MS), identificando os principais impedimentos socioculturais vivenciados pelas magistradas pioneiras. O estudo também investiga o conceito de igualdade de gênero, a partir das contribuições de teóricas como Joan Scott e Michelle Perrot, que discutem o gênero como construção social e suas implicações nas relações de poder dentro de instituições majoritariamente masculinas. O objetivo desta pesquisa é examinar os desafios enfrentados por essas juízas, destacando a necessidade de superar essas barreiras para alcançar a equidade de gênero nos tribunais, com foco no Tribunal de Justiça de MS (TJMS). O referencial teórico utilizado inclui autores como Pierre Bourdieu, que analisa a intersecção entre gênero e poder no ambiente institucional, complementado por dados fornecidos pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ) sobre a participação feminina no Judiciário. Esses dados auxiliam a análise sobre a sub-representação das mulheres na magistratura brasileira. A metodologia adotada é qualitativa, com o uso da História Oral como principal instrumento para resgatar as experiências das desembargadoras pioneiras. Esse método possibilita uma análise crítica e detalhada de suas trajetórias profissionais e das dificuldades enfrentadas ao longo de suas carreiras, complementando a análise biográfica. Também se analisa o conceito de representatividade em uma perspectiva ampla, conectando-o ao poder decisório e às mudanças culturais no Judiciário. A pesquisa está vinculada ao Programa de Pós-Graduação stricto sensu, Mestrado em Educação da Universidade Estadual de MS, oferecido pela unidade universitária de Paranaíba-MS e alinha-se com a área de concentração do programa: História, Sociedade e Educação. Nesse contexto, em uma profissão dominada por homens, inserida em uma sociedade patriarcal, as relações de trabalho e gênero eram vistas com desconfiança por parte de alguns operadores do Direito. Algumas dessas conjecturas machistas permanecem intrínsecas na atualidade, mesmo em um meio onde se deveria coibir todo e qualquer tipo de discriminação. A luta dessas precursoras por igualdade e respeito perante a sociedade remonta a décadas atrás, e em pleno século XXI, o enfrentamento de algumas dificuldades de gênero nas carreiras das magistraturas permanece até hoje. A perspectiva sobre a igualdade de gênero necessita da compreensão do processo histórico e cultural feminista, além de suas contribuições para o meio jurídico. A pesquisa também se fundamenta no conceito de história do tempo presente para conectar as trajetórias das magistradas pioneiras com os desafios contemporâneos enfrentados pelas mulheres nas Cortes de Justiça do país. Esse enfoque permite analisar as mudanças políticas e sociais ocorridas desde as décadas de 1970 e 1980 e como essas transformações influenciam a representatividade feminina atualmente. O estudo revela a necessidade de políticas públicas eficazes para promover a equidade de gênero no Judiciário, sugerindo que a implementação de cotas de gênero, especialmente para a promoção de juízas na Segunda Instância do Tribunal de Justiça de MS, pode ser uma solução viável a curto prazo. A proposta corrobora estudos que demonstram a eficácia de ações afirmativas na correção de desigualdades históricas e na promoção de transformações estruturais.
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                  EFEITOS DE CONDICIONADORES DE SOLO EM ATRIBUTOS DO SOLO E INFILTRAÇÃO DE ÁGUA
                  Curso Doutorado em Agronomia
                  Tipo Tese
                  Data 23/05/2025
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                  • ELÓI PANACHUKI
                  Orientando(s)
                  • RONIEDISON DA SILVA MENEZES
                  Banca
                  • CÉSAR MURILO DE ALBUQUERQUE CORREA
                  • DORLY SCARIOT PAVEI
                  • ELÓI PANACHUKI
                  • NORTON HAYD REGO
                  • WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
                  Resumo
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                    O RESSENTIMENTO DO OPRIMIDO NA MINISSÉRIE EM QUADRINHOS “MULHER-MARAVILHA – TERRA MORTA”: ANÁLISE DO VERBAL E DO NÃO VERBAL
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 28/04/2025
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                    Orientando(s)
                    • JULLIANA BEATRIZ TRIBESSE PATRÍCIO DARGÉL
                    Banca
                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                    • RUBERVAL FRANCO MACIEL
                    • SUELLEN CORDOVIL DA SILVA
                    Resumo Desde os mais antigos registros sobre a história da humanidade se tem noção de que os homens têm posição de poder prevalecendo sobre as mulheres. Tanto que eles já as proibiram de estudar, ler, participar de assuntos políticos ou até mesmo de praticar qualquer ação que pudesse estimular minimamente o pensamento crítico delas. Assim, foi construída a imagem feminina em uma sociedade patriarcal. Atualmente, as mulheres conquistaram muitos direitos ao redor do mundo se for feita uma comparação com o decurso da história, porém ainda há uma grande diferença entre a realidade feminina e masculina. Nesse sentido, o considerado sexo frágil continua ainda na luta por questões humanitárias mínimas nas diferentes esferas da vida, causando, assim, uma grande revolta e indignação das mulheres de diferentes segmentos sociais. Partindo dessa ideia de revolta feminina, este trabalho tem objetivo de analisar a minissérie Mulher-Maravilha – Terra Morta, de Daniel Warren Johnson e Mike Spicer, por um olhar social e feminista para identificar o ressentimento do oprimido para com o mundo que lhe oprimiu a partir da linguagem verbal e não verbal do texto, procurando indícios e respostas para o questionamento principal da pesquisa. Neste trabalho seguiremos a linha de pesquisa da Linguística Aplicada. Considerando-se, que a Linguística Aplicada tem como base para analises linguísticas os problemas sociais, econômicos e políticos, assim com suporte teórico de Hooks (2017) como a principal norteadora das teorias femininas e Bakhtin e Volochinov (1990), Greimas (1979), Gaiarça (1977) como norteadores teóricos dos aspectos linguísticos.
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                    DESCRIÇÃO DAS SENSILAS ANTENAIS DE Liogenys fusca BLANCHARD, 1851 E Liogenys bidenticeps MOSER, 1919 (COLEOPTERA: SCARABAEIDAE: MELOLONTHINAE)
                    Curso Mestrado em Agronomia
                    Tipo Dissertação
                    Data 16/04/2025
                    Área ENTOMOLOGIA AGRÍCOLA
                    Orientador(es)
                    • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
                    Orientando(s)
                    • JOSÉ LUCAS PAIMEL DE OLIVEIRA
                    Banca
                    • CRISTIANO MOREIRA
                    • FLÁVIO LEMES FERNANDES
                    • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
                    Resumo Em adultos de Scarabaeidae as sensilas presentes nas antenas podem realizar funções de
                    auxílio na dispersão, localização de fontes de alimentos, identificação de feromônio sexual,
                    e encontro de locais de nidificação. O objetivo foi descrever as sensilas antenais de
                    Liogenys fusca e L. bidenticeps. Adultos foram coletados com uso de armadilha luminosa
                    instalada em uma área de mata em Cassilândia, MS e em uma área de campo em Camapuã,
                    MS, de setembro a dezembro de 2023. Os adultos coletados foram separados em machos e
                    fêmeas, e após a extração das antenas, foram separadas as lamelas proximal, mediana e
                    distal, as quais foram utilizadas para obtenção de imagens em microscopia eletrônica de
                    varredura. Nas antenas foram identificadas sensilas tricódeas, caéticas, placódeas tipos I e
                    II, coelocônicas tipos I e II, auricílicas e ampuláceas. Nos machos de L. fusca foram
                    quantificadas 4042 sensilas, das quais 3249 (80,38%) são sensilas placódeas, 462 (11,43%)
                    auricílicas e 331 (8,19%) coelocônicas. Nas fêmeas foram quantificadas 4107 sensilas, das
                    quais 3454 (84,10%) são sensilas placódeas, 326 (7,94%) auricílicas e 327 (7,96%)
                    coelocônicas. Em L. bidenticeps foram quantificadas nos machos 4469 sensilas, sendo
                    3442 (77,02%) sensilas placódeas, 674 (15,08%) auricílicas e 353 (7,90%) coelocônicas.
                    Nas fêmeas foram quantificadas 3887 sensilas, sendo 3211 (82,61%) placódeas, 429
                    (11,04%) auricílicas e 247 (6,35%) coelocônicas.
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