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DISCIPLINAS PRÁTICA PROFISSIONAL EM ENGENHARIA FÍSICA 1, 2, 3 E 4: ANÁLISE E PROPOSIÇÃO DE MELHORIAS
Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
Data 16/12/2025
Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
Orientador(es)
  • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
Orientando(s)
  • DANIEL CESAR BRAZ
Banca
  • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
  • LUCAS ARAUJO CHAGAS
  • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
Resumo Esse documento apresenta o relatório do Projeto de Intervenção (PI) necessário para a conclusão da Especialização em Gestão Universitária da UEMS. O projeto propôs melhorias nas ementas e orientações para execução das disciplinas Prática Profissional em Engenharia Física (PPEF) (1, 2, 3 e 4) do Curso de Engenharia Física da UEMS - Unidade Dourados, ministradas pelo autor. A intervenção se insere na linha de "Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão" com foco em Projeto Pedagógico. O problema enfrentado por esse PI foi a necessidade de aperfeiçoamento da organização e da execução das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4), diante das transformações no ensino superior, no perfil dos alunos e nas exigências do mercado de trabalho. O objetivo geral foi propor ao Comitê Docente Estruturante (CDE) do Curso de Engenharia Física melhorias nas ementas das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4) e orientações para execução. Para isso, foi realizada uma breve revisão da literatura contemplando a evolução do ensino de engenharia, destacando a integração teoria-prática, multidisciplinaridade, foco em competências e aprendizado contínuo, além de experiências similares em outras instituições. Também foi realizada uma análise das Diretrizes Curriculares Nacionais do Cursos (DCN) de Engenharia, das ementas dessas disciplinas, a partir da versão atual do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Engenharia Física vigente desde 2023, e dos planos de ensino das últimas ofertas realizadas em 2025. Anotações do próprio autor sobre a execução dessas disciplinas em ofertas anteriores também foram consideradas. As melhorias propostas nas ementas e orientações para execução das disciplinas foram apresentadas ao CDE do Curso de Engenharia Física em reunião presencial. Da intervenção realizada, espera-se que as proposições de melhorias nas ementas dessas disciplinas sejam consideradas em futura reformulação do PPC, assim como as orientações de execução em ofertas futuras das disciplinas PPEF (1, 2, 3 e 4).
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    UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA O SAU: LANÇAMENTO DE CARGA HORÁRIA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
    Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 16/12/2025
    Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
    Orientador(es)
    • DELAINE MARCIA MARTINELLI
    Orientando(s)
    • Eliza da Silva Martins Peron
    • JULIANA YOSHIOKA LIMA
    Banca
    • DELAINE MARCIA MARTINELLI
    • HELOIZA CRISTINA HOLGADO DA SILVA
    • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
    Resumo No portal do MEC as Atividades Complementares são definidas como de finalidade e visam enriquecer o processo de ensino-aprendizagem a fim de complementar a formação social e profissional. As definições do que caracteriza esse conjunto de atividades são fluidas. Ao se pensar na aplicação prática das Atividades Complementares, a UEMS consolida um histórico de evolução, visto que, antes eram implementadas no “Universitas”. Com o tempo, percebeu-se a necessidade de melhor o sistema e, ao se migrar para o “SAU”, alguns aperfeiçoamentos se sucederam na aplicação de quais atividades, de fato, viriam a ser concebidas como Atividades Complementares. No entanto, ainda hoje, mesmo com essa ascensão positiva, notamos que as nomenclaturas que vigem em torno do termo Atividades Complementares na tentativa de classificá-las ainda não contemplam as vieses e tipos de certificados angariados pelos acadêmicos e vivenciados na comunidade acadêmica. Nesse sentido, propomos no presente trabalho diversificar ainda mais o rol de atividades complementares, inserindo-as no sistema e, ainda mais criando formas de ativação de sistemas inteligentes capazes de, se não extinguirem toda uma lista possível de atividades importantes a serem criadas, ao menos, possam suprir em sua maioria. A importância deriva de vários fatores, dentre elas listamos o risco de inconsistência nos registros, bem como o correto enquadramento das Atividades Complementares.
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      O CLUBE DE LÍNGUA INGLESA COMO ESTRATÉGIA DE PROMOÇÃO DA INTERNACIONALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR.
      Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 16/12/2025
      Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
      Orientador(es)
      • LUCAS ARAUJO CHAGAS
      Orientando(s)
      • KÁTIA GUERCHI GONZALES
      • OLIBARIO JOSÉ MACHADO NETO
      Banca
      • LUCAS ARAUJO CHAGAS
      • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
      • ROSENERY LOUREIRO LOURENÇO
      Resumo O presente projeto de intervenção visa minimizar a baixa proficiência em língua inglesa entre acadêmicos e docentes dos cursos de Sistemas de Informação, Matemática (Licenciatura) e Engenharia Civil da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Nova Andradina. Diante da crescente demanda por internacionalização nos currículos acadêmicos e das dificuldades enfrentadas para executar tais ações por conta da limitação no domínio do idioma, propôs-se a criação de um clube de idiomas como estratégia alternativa e acessível. A escolha pelo Inglês se fundamenta em seu papel como idioma global, sobretudo nas áreas de ciência e tecnologia, bem como na maior disponibilidade de falantes com conhecimento prévio desse idioma na unidade. As atividades do clube ocorrem presencialmente durante o segundo semestre de 2025, às terças e quintas, concomitantemente para duas turmas, sendo uma de Inglês básico e outra de Inglês intermediário. Cada encontro tem duração de 30 minutos e envolve dinâmicas de conversação, leitura, exibição e interpretação de conteúdo multimídia. A intervenção é realizada por meio de um projeto de ensino e conduzida por três docentes, incluindo os dois professores proponentes, e dois graduandos bolsistas. A metodologia de aprendizado é participativa e a avaliação é qualitativa, baseada em formulários de autopercepção e indicadores de engajamento como frequência e continuidade. Há dezenove alunos inscritos na turma básica e quatro na turma intermediária, direcionados a cada classe com base nos resultados de exames diagnósticos de nivelamento escritos e avaliações orais. Após doze semanas de aulas, notou-se melhora do engajamento dos estudantes, que se sentem cada vez mais confiantes para falarem Inglês. Espera-se que a iniciativa amplie e/ou possibilite o aprendizado da Língua Inglesa dos participantes, fomente a realização de ações de internacionalização em casa e estimule o engajamento em outras oportunidades de aprendizado, como cursos formais e certificações de proficiência. Adicionalmente, acredita-se que o clube contribua para a integração entre os cursos da unidade, o fortalecimento do senso de pertencimento institucional e o desenvolvimento de uma cultura de internacionalização no campus.
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        AVALIAÇÃO E GESTÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO: UMA PROPOSTA DE FLUXO PARA AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE ENSINO
        Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
        Data 16/12/2025
        Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
        Orientador(es)
        • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
        Orientando(s)
        • ANDREI MORASSUTTI BENATTI
        • LUIZA GABRIELA OLIVEIRA MEYER
        • MILENA YURI HILAHATA CRUZ
        Banca
        • GABRIELE CRISTINE RECH
        • HELOIZA CRISTINA HOLGADO DA SILVA
        • MARIANNE PEREIRA DE SOUZA
        Resumo Este projeto de intervenção teve como finalidade organizar institucionalmente o processo de registro e acompanhamento das Atividades Complementares de Ensino (ACE) na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), tomando como referência os parâmetros de qualidade exigidos na avaliação externa de cursos de graduação para fins de reconhecimento. Para compreender a situação existente, foram analisados documentos como normativas internas, fluxos administrativos e resultados de avaliações externas. A análise permitiu identificar imprecisões na tramitação e conservação dos registros, lacunas associadas à ausência de padronização e divergências entre as práticas institucionais e as exigências avaliativas. A partir deste diagnóstico, foi possível formular uma proposta de fluxo unificado e informatizado, incluindo novas ferramentas digitais, procedimentos de verificação e orientações operacionais. Os resultados mostram potencial para aprimorar a transparência e o controle das informações apresentadas em processos regulatórios de cursos no que se refere às ACEs. Conclui-se que a proposta tende a fortalecer a gestão acadêmica nesse âmbito, sendo recomendada sua implementação de forma gradual, com validação participativa e integração às demais bases institucionais.
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          REDE ALUMNI PROFLETRAS – CAMPO GRANDE (UEMS)
          Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
          Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
          Data 16/12/2025
          Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
          Orientador(es)
          • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
          Orientando(s)
          • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
          Banca
          • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
          • ERIKA KANETA FERRI
          • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
          Resumo A ideia de desenvolver um portal de ex-alunos tem os seguntes motivos: a) intregrar os atuais alunos com os egressos; b) satisfazer uma carência da UEMS neste sentido e, conseguentemente do Profletras; c) interação entre docentes, discentes e ex-launos. Numa discussão futura promoveremos os principais objetivos do portal de ex-alunos. E como isso beneficiará nossos ex-alunos e a UEMS. Ao tomarmos conhecimentos dessas questões norteadoras poderemos criar estratégias para complementar o portal de ex-alunos. Pretendemos desenvolver uma interface amigável e envolvente. O design do nosso portal de ex-alunos será crucial para atrair e reter esses usuários. Desenvolveremos uma interface simples, limpa e responsiva que funcione bem em diferentes dispositivos e navegadores. Usaremos um logotipo, cores e fontes para criar uma aparência consistente e reconhecível. Além disso, incluiremos elementos envolventes, como fotos, vídeos, histórias, depoimentos e feeds de mídia social para mostrar à nossa comunidade acadêmica os nossos docentes, discentes atuais que serão futuros ex-alunos. Algo preponderante será fornecer um conteúdo valioso e relevante. Esse conteúdo do portal de ex-alunos será essencial para manter os usuários engajados e interagindo com a nossa plataforma. Forneceremos conteúdos valiosos e pertinentes que atendam às necessidades e interesses de nossos ex-alunos, como: notícias e atualizações sobre sua instituição, eventos e webinars para networking e aprendizado, recursos de carreira e desenvolvimento profissional, um diretório de ex-alunos com perfis, grupos de ex-alunos e fóruns para discussão, reconhecimento e prêmios de ex-alunos.
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            GÊNERO, IDENTIDADES E LETRAMENTO CIENTÍFICO ENTRE OS ACADÊMICOS(AS) INDÍGENAS, NÚCLEO DA REDE DE SABERES, UU CAMPO GRANDE, UEMS
            Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 15/12/2025
            Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
            Orientador(es)
            • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
            Orientando(s)
            • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
            Banca
            • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
            • MIRELLA FERREIRA DA CUNHA SANTOS
            • WALTER GUEDES DA SILVA
            Resumo Projeto de intervenção visa desenvolver o letramento científico, por meio de atividades de leitura e produção escrita junto aos(às) acadêmicos(as), vinculados ao Núcleo da Rede de Saberes indígenas da UU de Campo Grande, a fim de aprimorar a interpretação de texto e a escrita científica, considerando suas experiências, identidades étnico-culturais e de gênero durante a formação na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Assim, a proposta desenvolverá ações de acordo com as expectativas e as demandas levantadas junto aos(às) acadêmicos, buscando a consolidação da qualidade da formação inicial do processo educativo, voltados à educação brasileira, à educação para as relações étnico-raciais e para a compreensão das relações de gênero, em uma perspectiva da formação de leitores/escritores.
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              UTILIZAÇÃO DA PLATAFORMA MOODLE PARA A FORMAÇÃO COLABORATIVA DOS SERVIDORES QUE ATUAM NAS SECRETARIAS ACADÊMICAS DE GRADUAÇÃO DA UEMS (PROJETO DE INTERVENÇÃO)
              Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 15/12/2025
              Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
              Orientador(es)
              • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
              Orientando(s)
              • ALICE FELISBERTO DA SILVA
              • EZEQUIEL ARCE DE OLIVEIRA
              • Neandra Alvarenga Werça
              Banca
              • DELAINE MARCIA MARTINELLI
              • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
              • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
              Resumo O Projeto de Intervenção, concebido como uma proposta de aplicação prática para a melhoria de um processo institucional e requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Gestão Universitária, objetivou organizar na plataforma virtual Moodle um ambiente para o compartilhamento de normativas, orientações, modelos e ideias relacionados à rotina de trabalho das secretarias de cursos de graduação da UEMS. O projeto visou, essencialmente, aprimorar a comunicação e fomentar uma capacitação permanente e colaborativa entre os servidores, subsidiando a padronização das rotinas de trabalho e promovendo maior eficiência no serviço prestado à comunidade acadêmica. A intervenção consistiu na solicitação e estruturação de uma sala no AVA/UEMS, denominada "Ambiente colaborativo - Secretarias Acadêmicas de Graduação", organizada em tópicos como Repositório, Rotinas da secretaria acadêmica e Trocando ideias. Após a realização de convites por email, obteve-se uma adesão inicial de 17 participantes. A equipe realizou a alimentação inicial do ambiente com conteúdos relevantes, incluindo uma apresentação das rotinas da secretaria acadêmica cedida pela Diretoria de Registro Acadêmico (DRA), glossário de requerimentos e encaminhamentos da secretaria, normas institucionais, manuais e modelos. Os resultados parciais indicam que, embora o objetivo de organizar o ambiente e disponibilizar o conteúdo inicial tenha sido alcançado, o engajamento dos participantes se encontra aquém do esperado, com apenas 9 usuários tendo acessado a sala virtual. As considerações finais do projeto apontam que esta iniciativa representa uma oportunidade estratégica de transformar a percepção da secretaria acadêmica, tradicionalmente vista como meramente burocrática, em um espaço de aprendizado contínuo e trocas de experiências, promovendo ativamente uma cultura de inovação dentro da gestão universitária. Dada a posição estratégica do setor, que acompanha a trajetória discente e suporta o tripé ensino, pesquisa e extensão, a expectativa é que o projeto evolua para um processo permanente de colaboração e formação contínua, contribuindo significativamente para a eficiência e a qualidade global dos serviços prestados pela instituição.
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                PARASITOS GASTRINTESTINAIS EM BOVINOS DAS RAÇAS CRIOULO PANTANEIRO, NELORE E GIROLANDO NO ALTO PANTANAL DE MATO GROSSO DO SUL
                Curso Mestrado em Zootecnia
                Tipo Dissertação
                Data 15/12/2025
                Área ZOOTECNIA
                Orientador(es)
                • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                Orientando(s)
                • BRUNA DE JESUS DA ROCHA
                Banca
                • DANIELE PORTELA DE OLIVEIRA
                • DYEGO GONÇALVES LINO BORGES
                • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                • RAQUEL SOARES JULIANO
                Resumo
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                  REESTRUTURAÇÃO ADMINISTRATIVA DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE AQUIDAUANA: COORDENAÇÃO DE CURSO E SECRETARIA ACADÊMICA
                  Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
                  Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                  Data 15/12/2025
                  Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                  Orientador(es)
                  • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                  Orientando(s)
                  • ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
                  • MAYARA MARIE DA ROCHA VIEIRA MOTA
                  • TÂNIA MARA BAPTISTA DOS SANTOS
                  • DELIANE CRISTINA COSTA
                  Banca
                  • LUCIANA FERREIRA DA SILVA
                  • PATRÍCIA CRISTINA STATELLA MARTINS
                  • ROSENERY LOUREIRO LOURENÇO
                  Resumo A gestão universitária em instituições multicampi exige clareza de atribuições e fluxos
                  administrativos para assegurar eficiência e autonomia das unidades. Este projeto de intervenção
                  foi desenvolvido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade
                  Universitária de Aquidauana, e teve como objetivo principal elucidar as funções que competem
                  à Coordenação de Curso e à Secretaria Acadêmica. O estudo envolveu a aplicação de
                  questionário multitemático online, com questões fechadas e abertas, direcionado a
                  coordenadores, coordenadores adjuntos, e técnicos administrativos da unidade atuantes na
                  Coordenação e Secretaria Acadêmica. A análise baseou-se na escala Likert, complementada por
                  perguntas abertas, permitindo a identificação de percepções, fragilidades e oportunidades de
                  melhoria. Os resultados mostraram que a Coordenação de Curso deve concentrar-se nas
                  atribuições pedagógicas e estratégicas, enquanto a Secretaria Acadêmica deve assumir
                  integralmente as tarefas administrativas e documentais da vida acadêmica. Foram identificadas
                  fragilidades relacionadas à sobrecarga da Coordenação, falta de clareza normativa, deficiências
                  no sistema acadêmico e comunicação pouco efetiva entre setores. Como ações prioritárias
                  destacam-se a revisão de normativas institucionais, elaboração de manuais de atribuições e do
                  aluno, padronização de fluxos, ampliação da autonomia discente e oferta de treinamentos
                  regulares para servidores. Conclui-se que a redefinição de papéis, aliada à modernização do
                  sistema acadêmico, é essencial para otimizar o atendimento, reduzir sobrecarga e fortalecer a
                  governança local da UEMS/Aquidauana.
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                    FORTALECENDO A CULTURA EXTENSIONISTA: INTERVENÇÃO PARA VALORIZAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DOS DOCENTES
                    Curso Especialização em GESTÃO UNIVERSITÁRIA - Modalidade a Distância
                    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                    Data 15/12/2025
                    Área ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL
                    Orientador(es)
                    • LEILA CRISTINA KONRADT MORAES
                    Orientando(s)
                    • FABIOLA MUNHOZ DI LORETO DA CRUZ AKITA
                    • SIMONE CÂNDIDO ENSINAS MAEKAWA
                    Banca
                    • LEILA CRISTINA KONRADT MORAES
                    • ROSA MARIA FARIAS ASMUS
                    • WALTER GUEDES DA SILVA
                    Resumo 3
                    RESUMO
                    Este projeto de intervenção foi desenvolvido na Unidade Universitária de Naviraí da UEMS com o objetivo de diagnosticar e propor soluções ao baixo engajamento docente nas atividades de extensão desenvolvidas pela unidade. A fase inicial de diagnóstico identificou que a baixa adesão não é meramente comportamental, mas reflexo de barreiras estruturais, como a ausência de obrigatoriedade contratual para docentes temporários, e de gestão, marcada pela priorização da pesquisa em detrimento da extensão. Diante desse cenário, a intervenção evoluiu para uma abordagem de Gestão Universitária Normativa. O produto principal gerado pelo projeto foi a elaboração e entrega de um Pacote de Sugestões Normativas às Pró-Reitorias. Este produto técnico consiste em minuta de alteração regimental estruturadas em três eixos: 1) Fomento, propondo pontuação bônus em editais de bolsas (PIBIC/PIBITI) para orientadores com comprovada atuação em extensão; 2) Regulação, sugerindo a obrigatoriedade de 10% de carga horária atribuída voltada a ações extensionistas nos contratos de docentes temporários e nos critérios de estágio probatório; e 3) Carreira, indicando a reestruturação da tabela de pontuação para valorizar distintamente a coordenação de atividades/ações/projetos de extensão. Conclui-se que o projeto cumpriu seu papel ao entregar à administração superior sugestões para instituir uma política de extensão isonômica e sustentável.
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                      UMA LEITURA DO HUMOR E DA MULTIMODALIDADE POR MEIO DAS PROPAGANDAS DA BOMBRIL
                      Curso Mestrado em Letras
                      Tipo Dissertação
                      Data 12/12/2025
                      Área LETRAS
                      Orientador(es)
                      • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                      Orientando(s)
                      • NÁDIA BENTOS GONÇALVES
                      Banca
                      • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                      • CARLOS EDUARDO DE ARAUJO PLACIDO
                      • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                      Resumo A leitura é uma prática essencial para o desenvolvimento humano, pois estimula o raciocínio, amplia o conhecimento e favorece a compreensão crítica do mundo. No contexto contemporâneo, em que as linguagens se diversificam com o avanço tecnológico, a leitura deixa de ser apenas verbal e passa a incorporar múltiplos modos de representação. Esta dissertação tem como objetivo discutir a multimodalidade e o humor presentes no gênero anúncio publicitário, com base na análise da obra Eterno: 1001 anúncios da Bombril, organizada por Washington Olivetto. A pesquisa, de caráter bibliográfico e analítico, fundamenta-se em autores como Bakhtin (1997), Marcuschi (2002), Dionísio (2011), Kress e van Leeuwen (1996, 2006), Lemke (2010) e Rojo e Moura (2012), que abordam a multimodalidade, os multiletramentos e a gramática do design visual; e em Berger (1983), Figueiredo (2012), Gonçalves (2010), Minois (2003) e Eagleton (2020), que discutem o humor, o riso e as principais teorias do humor. Os resultados evidenciam que os anúncios da Bombril, veiculados entre as décadas de 1970 e 2000, configuram-se como exemplos expressivos de textos multimodais, ao combinarem linguagem verbal, imagética e humorística na construção de sentidos. Observa-se, ainda, que a multimodalidade enriquece o processo comunicativo e que o humor atua como estratégia discursiva capaz de aproximar a publicidade do cotidiano social, além de se mostrar um recurso pedagógico relevante para a formação de leitores críticos e multimodais.
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                      DESEMPENHO E CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE BEZERROS CRIOULO PANTANEIRO (MONTA NATURAL E TRANSFERÊNCIA DE EMBRIÕES) E MESTIÇOS NELORE, E DE SUAS MÃES, MANTIDAS COM TOUROS CRIOULO PANTANEIRO NO PANTANAL DE BARÃO DE MELGAÇO, NUMA REGIÃO COM ELEVADA CONCENTRAÇÃO DE ONÇAS
                      Curso Mestrado em Zootecnia
                      Tipo Dissertação
                      Data 12/12/2025
                      Área ZOOTECNIA
                      Orientador(es)
                      • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                      Orientando(s)
                      • LUISE FERNANDA DA ROCHA LONGO
                      Banca
                      • DIRCE FERREIRA LUZ
                      • HARRY WALTER GREENE
                      • JUAN VICENTE DELGADO BERMEJO
                      • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                      • RAQUEL SOARES JULIANO
                      Resumo
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                        VOZES DA RESISTÊNCIA: UM ESTUDO DECOLONIAL DA EVASÃO EM CURSOS DE LICENCIATURA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS) – CAMPUS DE AQUIDAUANA (CPAQ)
                        Curso Mestrado em Educação
                        Tipo Dissertação
                        Data 12/12/2025
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                        Orientando(s)
                        • RAYNNE FERREIRA SANTOS
                        Banca
                        • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                        • MARCO ANTÔNIO PEREIRA TEIXEIRA
                        • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                        Resumo A pesquisa foi desenvolvida junto a linha de pesquisa: Currículo, Formação Docente e Diversidades, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PGEDU) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, unidade de Paranaíba), vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Antirracista, em Diversidades e em Direitos Humanos (NEPEADDH). A inquietação que originou o estudo emergiu da prática profissional no campo da assistência estudantil, diante da constatação de que, apesar dos avanços em políticas públicas de permanência e inclusão, a evasão discente nos cursos de licenciatura ainda constitui um problema estrutural e persistente no ensino superior brasileiro. Buscou-se compreender as razões psicossociais que atravessam esse fenômeno, entendendo a evasão não apenas como uma decisão individual, mas como reflexo das desigualdades e contradições que perpassam a universidade pública. O objetivo geral consistiu em identificar e analisar os fatores psicossociais que contribuíram para a evasão de estudantes dos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana (CPAQ), no período de 2015 a 2019. Como objetivos específicos, definiu-se: a) traçar o perfil socioeconômico e educacional dos(as) estudantes evadidos(as); b) mapear os principais motivos de desistência registrados nos sistemas institucionais e em seus próprios relatos; e c) compreender como aspectos subjetivos e institucionais se articulam na produção das desigualdades que atravessam a permanência universitária. A pesquisa, de natureza descritivo-exploratória e abordagem quanti-qualitativa, ancorou-se epistemologicamente na perspectiva decolonial, buscando deslocar leituras hegemônicas sobre o fracasso escolar e valorizar narrativas subalternizadas. O percurso metodológico foi estruturado em três etapas: (1) análise documental de arquivos e relatórios institucionais para identificação dos ex estudantes; (2) aplicação de questionários on-line para o levantamento dos motivos de evasão; e (3) realização de entrevistas semiestruturadas a fim de compreender as experiências acadêmicas e os sentidos atribuídos ao abandono do curso. Todas as etapas obedeceram aos princípios éticos das pesquisas com seres humanos. Foram alcançados(as) vinte e três estudantes evadidos(as) por meio do questionário on-line e seis participaram das entrevistas semiestruturadas. Seus discursos foram analisados sob três categorias (universidade, curso e estudante), utilizando como referência os motivos recorrentes na literatura científica e o clássico estudo da Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão em 1996. Os resultados revelaram que a evasão está fortemente associada a condições materiais de vida e a um modelo universitário que privilegia estudantes com tempo integral para os estudos, em detrimento de sujeitos com trajetórias marcadas pelo trabalho, pela maternidade e por situações de vulnerabilidade econômica e emocional. Foram identificados fatores individuais (problemas de saúde física e mental, sobrecarga de responsabilidades, desmotivação com o curso), institucionais (ausência de políticas de acolhimento, currículos pouco flexíveis, distanciamento docente) e pedagógicos (metodologias tradicionais, avaliações excludentes) que, de modo interdependente, influenciam o desligamento. Os discursos evidenciaram que a evasão não significa ausência de resistência, mas uma reação às condições adversas impostas por um sistema educacional ainda excludente. O estudo reafirma a importância das políticas de assistência e do compromisso ético-político das instituições na efetivação do direito à permanência e à formação docente de qualidade.
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                        CUIDADOS BUCAIS ESSENCAIS PARA PACIENTES COM DIABETES MELLITUS
                        Curso Especialização em RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA
                        Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                        Data 05/12/2025
                        Área MEDICINA PREVENTIVA
                        Orientador(es)
                          Orientando(s)
                            Banca
                            • PAULO DE TARSO COELHO JARDIM
                            Resumo
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                              AVALIAÇÃO DA RESTRIÇÃO ALIMENTAR E REALIMENTAÇÃO SOBRE A SAÚDE, ESTRESSE OXIDATIVO E QUALIDADE DE CARNE EM PACUS (Piaractus mesopotamicus)
                              Curso Mestrado em Zootecnia
                              Tipo Dissertação
                              Data 05/12/2025
                              Área ZOOTECNIA
                              Orientador(es)
                              • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
                              Orientando(s)
                              • ANA LUCIA NUNES DA SILVA
                              Banca
                              • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
                              • DELIANE CRISTINA COSTA
                              • MICHELLY PEREIRA SOARES
                              Resumo
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                                REPRESENTAÇÃO DA PESSOA IDOSA NOS QUADRINHOS DE ZIDROU: “A OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA DE NOSSOS SENTIMENTOS” E “A ADOÇÃO”
                                Curso Mestrado em Letras
                                Tipo Dissertação
                                Data 05/12/2025
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                Orientando(s)
                                • MARILDA COVRE LINO SIMÃO MARTIM
                                Banca
                                • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                • SONIA MARIA BIBE LUYTEN
                                Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar, à luz da Análise Crítica do Discurso (ACD), no tocante à representação da pessoa idosa nas Histórias em Quadrinhos (HQs) do roteirista belga Zidrou (Benoît Drousie): A obsolescência programada de nossos sentimentos com arte e cores da desenhista holandesa Aimée de Jongh e A adoção, arte e cores pelo desenhista francês Arno Monin. A investigação articula a perspectiva dialógica da linguagem, conforme desenvolvida pelo Círculo de Bakhtin, à concepção de discurso como prática social, proposta por Fairclough. A pesquisa, de caráter qualitativo, bibliográfico e exploratório, fundamenta-se em levantamento seletivo de materiais teóricos e empíricos pertinentes à temática do envelhecimento e sua representação nas HQs, com foco em personagens com mais de 60 anos. A análise concentra-se na forma como os discursos construídos nos quadrinhos de Zidrou tematizam a velhice em diferentes registros: desde cenas cotidianas até reflexões subjetivas, inclusive sobre sexualidade, alternando perspectivas melancólicas e otimistas. A análise dos recursos linguísticos e multimodais empregados nas obras A obsolescência programada de nossos sentimentos e A adoção proporciona, portanto, uma leitura crítica das formas como a linguagem opera na constituição simbólica da velhice, inserindo o trabalho no campo da Linguística aplicada aos estudos do discurso. Por meio de uma linguagem híbrida, as narrativas visuais e textuais revelam-se recursos potentes para a desconstrução de estereótipos e para a promoção de representações mais inclusivas e humanizadas da velhice. Dessa forma, o discurso presente nas HQs configura-se como reflexo das dinâmicas sociais e culturais de seu tempo, oferecendo subsídios relevantes para a análise crítica e para a transformação social.
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                                AGENDA DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: PERSPECTIVAS CRÍTICAS E SOCIOLÓGICAS NO ENSINO MÉDIO
                                Curso Mestrado em Sociologia em Rede Nacional - ProfSocio
                                Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
                                Data 04/12/2025
                                Área SOCIOLOGIA
                                Orientador(es)
                                • AILTON DE SOUZA
                                Orientando(s)
                                • JOÃO GILBERTO FONSECA DE MACEDO
                                Banca
                                • AILTON DE SOUZA
                                • CARLOS AUGUSTO SANT'ANNA GUIMARÃES
                                • ROGÉRIO DA PALMA
                                Resumo O presente texto aborda uma prática de intervenção pedagógica aplicada na Escola Estadual
                                Manoel Garcia Leal no município de Paranaíba-MS. Proposta que foi realizada com base nos
                                estudos dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) no âmbito do ensino, visando provocar mudanças nos sujeitos envolvidos no sentido de compreender a proposta da Agenda 2030 para o mundo e a importância de debater os ODS num espaço escolar. A intervenção teve como objetivo alcançar em alguma medida o nível de consciência dos estudantes envolvidos, demonstrando e buscando colaborar com a apropriação dos conceitos trabalhados e o sentimento de pertença à medida que se envolvessem com as demandas da Agenda 2030 e principalmente compreendessem e estimulassem o debate coletivo entre todos os participantes da proposta. Para atingir o objetivo apontado, no percurso que precede a intervenção, foi realizado um estudo que permitiu um alinhamento com o Projeto Pedagógico da escola, Base Nacional Comum Curricular e Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul com o estudo dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Identificado esse alinhamento, a sociologia como componente curricular foi entendida como visor para compreender o desenvolvimento e suas consequências e demandas na sociedade. Esse cenário de elementos criou um terreno propício a desenvolver a pesquisa de intervenção de forma que os objetivos fossem atingidos e permitisse um processo evolutivo. Nesse processo percebe algumas questões que conduzem à reflexão, avaliação e direciona ações futuras. Foi necessário trazer elementos nas discussões que provocassem nos estudantes uma postura frente a cada debate, que resultasse não apenas no conhecimento dos temas em estudo, mas da concepção que cada Objetivo de desenvolvimento Sustentável diz sobre a sociedade que o sujeito está inserido e que o posicionamento crítico e consciente reforça debates e políticas voltadas a essas demanda.
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                                JOGOS VORAZES: KATNISS EVERDEEN COMO SÍMBOLO DA REVOLUÇÃO FEMININA
                                Curso Mestrado em Letras
                                Tipo Dissertação
                                Data 28/11/2025
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                Orientando(s)
                                • OLGA CRISTINA CARNEIRO DE ANDRADE
                                Banca
                                • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                                • LEONARDO GONÇALVES DE ALVARENGA
                                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                Resumo Esta dissertação propõe uma análise da personagem Katniss Everdeen, protagonista da trilogia Jogos Vorazes, enquanto símbolo da evolução feminina. Inserida em um contexto distópico marcado pela opressão do Estado totalitário de Panem, Katniss emerge como uma figura de resistência não apenas política, mas também simbólica, representando uma ruptura com os padrões tradicionais de feminilidade. Ao longo da narrativa, ela assume papéis historicamente negados às mulheres: a liderança, o protagonismo na guerra, a recusa ao sacrifício romântico e a escolha da solidariedade como forma de subversão. A pesquisa se apoia em aportes teóricos do feminismo contemporâneo e da crítica cultural para compreender como a trajetória de Katniss articula múltiplas dimensões de gênero, poder e resistência. Além disso, discute-se como sua imagem é apropriada e tensionada pelo próprio sistema que combate, revelando os paradoxos da representação feminina em produtos midiáticos de massa. Ao final, conclui-se que Katniss Everdeen não apenas simboliza uma revolução política, mas também cultural, ao ressignificar o lugar da mulher nas narrativas de ação e revolta. A pesquisa se apoia em aportes teóricos do feminismo contemporâneo, como os de Butler (2003), que discute a performatividade de gênero; bell hooks (2013), ao refletir sobre resistência e marginalidade; e Davis (2016), no tocante à interseccionalidade entre gênero, raça e classe nas lutas por emancipação. Também são mobilizados autores da crítica cultural como Stuart Hall (2003), que contribui para pensar as representações midiáticas e seus deslocamentos ideológicos, soma-se a esses referenciais a perspectiva da Análise Crítica do Discurso, com base em Fairclough (2001), que possibilita compreender como os discursos sobre Katniss constroem e são construídos por relações de poder, ideologia e mudança social.
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                                APROXIMAÇÕES ENTRE A CULTURA POP E A TEOLOGIA: O CASO DA GRAPHIC NOVEL SURFISTA PRATEADO: PARÁBOLA
                                Curso Mestrado em Letras
                                Tipo Dissertação
                                Data 14/11/2025
                                Área LETRAS
                                Orientador(es)
                                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                Orientando(s)
                                • RENATO CÉSAR ALVES DA SILVA
                                Banca
                                • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
                                • CARLOS RIBEIRO CALDAS FILHO
                                • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                                Resumo Esta dissertação busca analisar as representações messiânicas na cultura pop contemporânea a partir de uma perspectiva intertextual, tendo como foco principal a graphic novel Surfista Prateado: Parábola, de Stan Lee e Moebius. A pesquisa parte do pressuposto de que o imaginário messiânico oriundo das tradições judaico-cristãs, permanece ativo e sofre novas apropriações em narrativas midiáticas modernas, especialmente nas histórias em quadrinhos, que constituem textos multimodais capazes de articular símbolos sagrados e elementos culturais contemporâneos. No primeiro capítulo, realiza-se uma abordagem histórica e conceitual sobre o messianismo, investigando suas origens no Judaísmo e seu desenvolvimento no Cristianismo primitivo. O segundo capítulo apresenta os fundamentos teóricos da pesquisa, com destaque para o dialogismo e a polifonia de Mikhail Bakhtin (1997) e a intertextualidade de Julia Kristeva (2005). Essas teorias são articuladas para compreender como os textos culturais operam em uma rede de relações que transcende limites autorais e temporais, produzindo sentidos novos a partir do entrecruzamento de discursos. O terceiro capítulo dedica-se à análise de Surfista Prateado: Parábola, uma obra que reinterpreta a narrativa messiânica de forma crítica e simbólica. Observa-se como o Surfista Prateado assume a postura de um messias relutante e sacrificial, rejeitando a adoração e preferindo o caminho da kenosis — o esvaziamento de si em prol da humanidade. A graphic novel explora temas como o remanescente fiel, a denúncia contra falsos profetas, a idolatria, e a promessa de uma esperança escatológica. Ao final, a dissertação conclui que a HQ se configura como um espaço de diálogo entre o texto sagrado e a cultura pop contemporânea, permitindo a reconstrução de arquétipos messiânicos em novas roupagens culturais. Esse fenômeno revela a capacidade das mídias populares de manter vivas narrativas de esperança, redenção e crítica social, ressignificando-as em sintonia com as inquietações do mundo atual.
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                                EDUCAÇÃO PRISIONAL: desafios, limites e possibilidades da ação educativa sob a ótica dos apenados do Estabelecimento Penal de Paranaíba-MS
                                Curso Mestrado em Educação
                                Tipo Dissertação
                                Data 30/10/2025
                                Área EDUCAÇÃO
                                Orientador(es)
                                • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                                Orientando(s)
                                • FERNANDA CASTANHEIRA AMARAL
                                Banca
                                • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                                • DANIEL HENRIQUE LOPES
                                • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
                                Resumo A pesquisa concentrou-se na educação oferecida a indivíduos privados de liberdade, explorando os desafios, limitações e as potenciais oportunidades da ação educativa no Estabelecimento Penal de Paranaíba-MS, sob a perspectiva dos próprios apenados. A metodologia empregada foi uma abordagem qualitativa, com uma pesquisa de campo que incluiu a aplicação de questionários a 27 participantes: 19
                                apenados, seis professores, um diretor e uma coordenadora. Além disso, a pesquisa utilizou análise documental e bibliográfica. Os resultados indicaram que os apenados valorizaram a educação como um meio de resgate social e de desenvolvimento pessoal e profissional. Os principais obstáculos identificados foram a falta de recursos materiais e tecnológicos, a infraestrutura inadequada e a insuficiência de profissionais. O estudo revelou que, apesar dos limites estruturais e pedagógicos, a educação atua como uma ferramenta de transformação e reinserção social para os indivíduos em privação de liberdade. A pesquisa demonstrou que a educação, ao resgatar a dignidade e a autonomia, oferece uma alternativa real e transformadora ao ciclo de exclusão social.
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