Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
Perfil Epistemológico Coletivo e o Imaginário sobre o Conceito de Radiação
Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
Tipo Dissertação
Data 10/12/2018
Área ENSINO
Orientador(es)
  • SERGIO CHOITI YAMAZAKI
Orientando(s)
  • FLAVIA ALMEIDA SILVA
Banca
  • Bruno dos Santos Simões
  • FERNANDO CÉSAR FERREIRA
  • SERGIO CHOITI YAMAZAKI
Resumo
Download
    HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DE ITAQUIRAÍ (1970 – 1980)
    Curso Mestrado em Ensino de História - ProfHistória
    Tipo Dissertação
    Data 29/11/2018
    Área HISTÓRIA
    Orientador(es)
    • GLAUCIA TAHIS DA SILVA CAMPOS PECLAT
    Orientando(s)
    • JULIO CESAR SARZI
    Banca
    • ALEXANDRE PIEREZAN
    • GLAUCIA TAHIS DA SILVA CAMPOS PECLAT
    • MARINETE APARECIDA ZACHARIAS RODRIGUES
    Resumo Este trabalho analisa como se deu o processo de emancipação política de Itaquiraí em relação ao município de Iguatemi, no início da década de 1980, a partir de narrativas de memória e como esse processo está diretamente ligado às transformações nas relações de poder político desencadeadas com a criação do estado de Mato Grosso do Sul, no final dos anos de 1970. Como forma de contextualizar o objeto de pesquisa, foi necessária a análise de diversos elementos importantes relacionados à história do Mato Grosso Uno, levando em consideração episódios considerados relevantes em meados do século XIX, até o final da década de 1970 quando aconteceu a separação entre as porções norte e sul do estado de Mato Grosso. O processo de emancipação política de Itaquiraí em relação ao município de Iguatemi privilegiou a análise de diferentes narrativas orais, por meio de entrevistas e das memórias escritas. Observamos a existência de memórias referentes ao episódio político abordado, da mesma forma que também se tornaram evidentes vários silenciamentos em Itaquiraí que se deram a partir da consolidação de determinadas memórias coletivas, o que se evidenciou metodologicamente através da História Oral. O exercício de pesquisa desenvolvido também tem como objetivo propor a aplicabilidade das ideias abordadas ao longo da dissertação nos trabalhos desenvolvidos dentro do Ensino de História para a Educação Básica ao tratar de diversas temáticas importantes aos estudos de História de Mato Grosso do Sul e de História de Itaquiraí através da proposição de abordagens diferenciadas e da discussão de conceitos importantes para o Ensino de História.

    Download
    COMO DIMINUIR O CUSTO DA ÁGUA E DO ESGOTO APROVEITANDO A ÁGUA DAS CHUVAS NAS RESIDÊNCIAS: UMA ABORDAGEM DE PROJETO EDUCACIONAL
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • EDMILSON DE SOUZA
    Orientando(s)
    • ILIDIA PEREIRA RODRIGUES
    Banca
    • EDMILSON DE SOUZA
    • Mestra Ana Lúcia Serrou Castilho
    • Mestra Estela Mara de Andrade
    Resumo A utilização do consumo consciente de água, a preservação do meio ambiente e o cuidado com a contaminação da
    água por meio do esgoto representam temas que demandam maiores estudos para promover novos hábitos sociais
    permitindo a preservação dos recursos naturais. A alfabetização científica de crianças no âmbito da Educação
    Formal, através do trabalho pedagógico com projetos educacionais, representa uma forma de motivar os estudantes
    no desenvolvimento de novos hábitos sociais a partir da investigação de maneira contextualizada. A pesquisa foi
    conduzida segundo a abordagem de projeto educacional e desenvolvida com estudantes da Escola Estadual São
    Francisco, em que foi investigada a redução dos custos envolvendo o consumo de água e esgoto. Os resultados
    confirmam que as atividades propostas e desenvolvidas através da abordagem de projetos educacionais alcançaram
    seus objetivos, entre elas o desenvolvimento de um aparato para explorar o reuso residencial de água, que
    contribuiu de maneira concreta para a aprendizagem, e, adicionalmente, permitiram o fortalecimento de
    habilidades sócio emocionais que auxiliaram na aproximação das atividades escolares com o núcleo familiar dos
    estudantes.
    Download
    Aquecimento Global: proposta de uma sequência didática para a compreensão do efeito estufa através do Educar pela Pesquisa.
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • EDMILSON DE SOUZA
    Orientando(s)
    • EVERTON KUNZLER BRONZONI
    Banca
    • Doutora Maria Celina Piazza Recena
    • Doutor Dario Xavier Pires
    • EDMILSON DE SOUZA
    Resumo O assunto “efeito estufa” é popular nas mídias, frequentemente em rodas de conversa, quando esta se trata dos danos causados pelo homem ao meio ambiente. O entendimento do aquecimento global depende da compreensão deste mecanismo. Recentemente vieram à tona críticas sobre o aquecimento global, com a afirmação, até por membros respeitados da comunidade científica, de que não passa de uma falácia. Para que se possa discutir o tema com autonomia e sem a influência de outros interesses, é necessária a compreensão do efeito estufa, que por sua vez exige o conhecimento de alguns conceitos físicos e químicos, cujo contato se dá no último ano do ensino fundamental, em ciências da natureza. O que se propõe é discutir a temática e proporcionar a aprendizagem de tais conceitos através do Educar pela Pesquisa, do autor Pedro Demo.

    Download
    Introdução à química no ensino fundamental: Ideias prévias sobre a constituição da matéria
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
    Orientando(s)
    • ELSON BORGES DOS SANTOS
    • GABRIEL MOREIRA MOURÃO DÁI
    Banca
    • ELIANE CERDAS LABARCE
    • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
    • Mestra Estela Mara de Andrade
    Resumo O uso de imagens, modelos, analogias e metáforas para facilitar a aprendizagem é
    muito difundido, no entanto, aquilo que deveria ajudar, muitas vezes não auxilia de fato e
    apenas substitui uma linha de raciocínio por um esquema, cristalizando intuições (Gomes e
    Oliveira, 2007). Os autores também afirmam que um modelo deve ser apenas uma
    representação, portanto é preciso abstrair para que haja compreensão, já que as
    representações podem conduzir a ideias erradas de localização e funcionalidade, e de acordo
    com Arnold & Simpson (2007) mesmo na sala de aula, um ambiente controlado, os alunos
    não aprendem apenas aquilo que é ensinado e suas teorias próprias podem coexistir com as
    científicas afetando a assimilação da última.
    Download
    SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • ANTONIO SALES
    Orientando(s)
    • SIMONE VILHALVA DERING
    • MAIKEL DA SILVA FERREIRA LUIZ
    Banca
    • ANTONIO SALES
    • ELIANE CERDAS LABARCE
    • Mestra Estela Mara de Andrade
    Resumo O presente trabalho é parte de um projeto de pesquisa desenvolvido no curso de Educação Cientifica com a finalidade de executar e avaliar uma sequência didática em sala de aula sobre alimentação saudável. Fundamentou-se nas recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais que orientam a promoção do tema Transversal Saúde, e que abordagens sobre a alimentação e a nutrição sejam partes do currículo do ensino de Ciências da Natureza. A sequência didática teve como objetivo sensibilizar estudantes das séries finais do ensino fundamental, sobre a alimentação saudável, por meio de uma série de atividades em sua maioria em grupos e algumas individuais utilizando como referencial a tipologia de conteúdos proposta por Antoni Zabala. A metodologia adotada foi a dialogia proposta por Paulo Freire. Após a análise dos discursos dos alunos durante as aulas ficou evidente a necessidade de temas como esse serem frequentemente trabalhados no ambiente escolar e familiar, pois apesar de conhecerem os riscos de uma alimentação inadequada e muitas vezes terem consciência dos próprios erros alimentares, os estudantes revelaram ter dificuldade em mudar seus hábitos e em estabelecer uma rotina alimentar adequada.

    Download
    Proposta de Organizadores Prévios a partir da coleta de concepções iniciais de alunos do 1º ano do Ensino Médio sobre a fisiologia da membrana plasmática.
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
    Orientando(s)
    • ADAYANI ROBERTA LAQUANETTI DE SOUZA
    Banca
    • Doutor Dario Xavier Pires
    • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
    • Mestra Estela Mara de Andrade
    Resumo
    Download
    O EXPERIMENTO COMO MOTIVAÇÃO À APRENDIZAGEM DA FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • ELIANE CERDAS LABARCE
    Orientando(s)
    • ANDERSON AFONSO AREVALO
    Banca
    • ELIANE CERDAS LABARCE
    • Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
    • Mestre Agnaldo de Oliveira
    Resumo
    Download
    ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA POR MEIO DO ENFRENTAMENTO DA DENGUE A PARTIR DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA MULTIDISCIPLINAR COM USO DA PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • EDMILSON DE SOUZA
    Orientando(s)
    • VALDEMIR JOSÉ DA SILVA
    Banca
    • ANTONIO SALES
    • Doutor Antonio Balbino Neto
    • EDMILSON DE SOUZA
    Resumo Ler o mundo, ou as representações dele, requer um exercício constante no estabelecimento de
    relações para que ocorram as (re)significações. Na cidade de Campo Grande/MS, a dengue é
    um problema absolutamente relevante e, também, mantido pelas autoridades, no Estado e no
    País, como um problema sério no âmbito da saúde pública. As Escolas de Educação Básica,
    na compreensão dos proponentes desse estudo, por serem uma referência na formação do
    cidadão através da alfabetização científica, devem ocupar-se dos problemas presentes no
    tecido social e, através, da formação de consciência crítica no estudante, auxiliar, também no
    enfrentamento dos problemas cotidianos da vida do estudante. Nesse contexto, o presente
    estudo reúne um grupo de professores, em uma experiência multidisciplinar, na elaboração de
    uma sequência didática, que utiliza como abordagem o Educar pela Pesquisa, investigando as
    incidências de casos de dengue no período entre 2013 e 2016 e sua correlação com a
    segregação de bairros, dando destaque ao Bairro Aero Rancho. Este está concatenado
    diretamente com a proposta instituída pela Secretaria de Estado de Educação, no âmbito da
    formação de Escolas de Tempo Integral que adotam a pesquisa como princípio educativo.
    Foram selecionadas algumas produções de estudantes e submetidos à Análise de Conteúdo, o
    que identificou uma mudança na estrutura do discurso em dois momentos distintos da
    execução da sequência didática. A metodologia empregada, pautada no Educar pela Pesquisa,
    demonstrou, através das respostas dos estudantes, em todas as etapas, que é possível afirmar
    que as atividades propostas proporcionaram aprendizagem da temática, e, também, o
    desenvolvimento de uma postura crítica. Por fim, a abordagem investigativa auxiliou os
    estudantes a problematizarem as questões propostas sobre a incidência de dengue em Campo
    Grande, uma capital brasileira com uma estrutura urbana complexa, mas passível de ser
    estudada dentro do escopo curricular para o 7º ano do Ensino Fundamental.
    Download
    Classificação Biológica: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • ELIANE CERDAS LABARCE
    Orientando(s)
    • PAULO EDUARDO DALL'ACQUA
    Banca
    • Doutor Dario Xavier Pires
    • ELIANE CERDAS LABARCE
    • Mestre Agnaldo de Oliveira
    Resumo O ensino de biologia esbarra em várias dificuldades, uma vez que seus conceitos são baseados em experimentações e pesquisas, mas o ensino acaba por ser expositivo. Assim, elaboramos uma sequência didática (SD) que buscou o ensino sobre classificação biológica a partir de atividades de investigação. A SD foi elaborada e aplicada com 37 estudantes de uma escola pública estadual, contendo etapas para o seu desenvolvimento e uma avaliação. Nesta, mais de 83% dos estudantes conseguiram notas acima da média, e mais de 59% dos estudantes conseguiram notas acima de 8,0, indicando a eficácia da atividade. Assim, a elaboração dessa SD foi uma ferramenta eficaz, uma vez que os estudantes demonstraram interesse no tema, efetivamente participaram das atividades e apresentaram um aporte de aprendizagem, que foram demonstrados na avaliação proposta.
    Download
    APRENDIZAGEM DE CINEMÁTICA COM USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA
    Curso Especialização em Educação Científica
    Tipo Artigo Científico
    Data 24/11/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • EDMILSON DE SOUZA
    Orientando(s)
    • ELAINE CRISTINA VITORINO NIMBU
    • MARIA APARECIDA DIAS DE MOURA
    Banca
    • Doutor Antonio Balbino Neto
    • EDMILSON DE SOUZA
    • Mestra Estela Mara de Andrade
    Resumo O presente trabalho visa propor uma sequência didática de Cinemática para o Ensino
    Fundamental com uso de recursos tecnológicos por meio de uma abordagem
    investigativa. Dessa forma, propôs-se a utilização do celular (smartphone) em sala de
    aula para captura de vídeos e posterior análise, a partir do software Tracker. A
    pesquisa de cunho qualitativo apoiou-se nas fundamentações do Educar pela
    Pesquisa. Com os resultados do presente trabalho espera-se contribuir para o
    desenvolvimento de novas práticas que beneficiem o professor no cotidiano da sala
    de aula.
    Download
      EDUCAÇÃO AMBIENTAL A PARTIR DA INTRODUÇÃO DE CONCEITOS BÁSICOS DA QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL COM ÊNFASE NA PROBLEMÁTICA DO LIXO
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      Orientando(s)
      • CLAUDIA MACEDO NAZARO
      • VERA LÚCIA VIEIRA PIRES DE OLIVEIRA
      Banca
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      • Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
      • Mestra Estela Mara de Andrade
      Resumo Considerando que o lixo é um dos maiores problemas ambientais em âmbito mundial, a proposta deste trabalho foi investigar como uma Sequência Didática (SD) apoiada na teoria de Vygotsky pode promover, além da aprendizagem de conceitos químicos, mudanças atitudinais nos alunos com relação a essa problemática. A SD foi aplicada em turmas de nono ano do Ensino Fundamental em três escolas estaduais de Campo Grande, MS. A coleta de dados realizou-se por meio de anotações, questionários, produções textuais e avaliação objetiva. Os dados foram analisados por métodos quantitativos e qualitativos. Identificamos que os alunos responderam de formas diferentes à metodologia didática utilizada e que o trabalho com educação ambiental deve ser contínuo para promover mudanças atitudinais. A SD contribuiu para o desenvolvimento de conteúdos conceituais e atitudinais por parte dos alunos e levou as educadoras a um processo de maior reflexão em relação aos aspectos relativos ao ensino e à aprendizagem.
      Download
      ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM FOCO NA CONSTRUÇÃO DE SABERES SOBRE CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA.
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      Orientando(s)
      • ANDREA DOS SANTOS
      Banca
      • Doutor Antonio Balbino Neto
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      • Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
      Resumo Este trabalho teve como objetivo analisar se uma sequencia didática fundamentada nos pressupostos da teoria sócio-histórica de Vygotsky pode contribuir com a aprendizagem de conteúdos referentes à classificação biológica. A sequência didática foi aplicada em uma escola estadual no município de Campo Grande- MS, em uma turma de 2º ano do ensino médio e tinha como ênfase a aplicação de atividades práticas. Ao da sequência didática foi possível observar que os alunos tiveram uma maior compreensão dos conceitos abordados e a produção de um insetário proporcionou motivação maior para os estudos e contribuiu também para melhor observação das características utilizadas na classificação destes animais. A partir dos resultados, pudemos concluir que atividades práticas e teórica são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de classificação biológica e ambas se complementam.
      Download
      USO DE MODELOS DE CÉLULAS NAS AULAS PRÁTICAS DE CIÊNCIAS
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      Orientando(s)
      • MILENA COENGA CATANANTE RAZUK
      • PAULICEIA ARCE RIBEIRO
      Banca
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      • Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
      • Mestre Agnaldo de Oliveira
      Resumo A elaboração deste trabalho partiu da própria prática pedagógica e o seu objeto em estudo foi focado na elaboração de modelos e modelagens de células, no ensino de ciências com o 7º ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi realizado com 35 alunos que frequentam a Escola Estadual Patronato São Francisco, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Para coletas de dados analisamos os trabalhos desenvolvidos pelos alunos nas aulas práticas e em sala de aula. Concluímos que os alunos em aulas expositivas podem construir ideias equivocadas a respeito da citologia. A construção de modelo celular combinada com sua observação ao microscópio é fundamental para que o aluno não só compreenda e memorize as inúmeras funções celulares, mas entre em contato com aspectos importantes da natureza da própria ciência.

      Download
      REFLEXÕES SOBRE O USO DE TICs NA ESCOLA: ESTUDANTES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DESENVOLVEM CATALOGO DIGITAL SOBRE FAUNA E BIOMA MS
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • EDMILSON DE SOUZA
      Orientando(s)
      • MÁRCIA DA SILVA TEIXEIRA CORREIA
      • ZENILCI GONÇALVES DO BONFIM ROMÃO
      Banca
      • Doutor Antonio Balbino Neto
      • EDMILSON DE SOUZA
      • Mestra Ana Lúcia Serrou Castilho
      Resumo O presente artigo tem como pressuposto uma reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem por investigação com abordagem na área de Ciências da Natureza aliada ao uso de TIC’s - Tecnologias da Informação e Comunicação na escola, procedimento pelo qual estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental tiveram a oportunidade de pesquisar e desenvolver o Catálogo Digital sobre a Fauna nos Biomas de MS. O objetivo deste artigo é o de propor uma análise sob a ótica de alunos protagonistas do seu processo de aprendizagem aliado ao uso das TIC’s mediados pelo professor e, assim evidenciar a importância da prática pedagógica interativa e investigativa por meio da pesquisa e sistematização do conhecimento de forma efetiva. A proposta ocorreu em dois momentos sendo o primeiro destinado a abordagem do tema utilizando vídeos informativos, slides de imagens e filmes sobre o tema em estudos; num segundo momento, houve o direcionamento e dinamização para estudo, pesquisa e produção dos estudantes publicados no blog da escola. Nessa perspectiva, as práticas pedagógicas mediadas pelas TIC’s, se tornam mais significativas, dinâmicas, efetivas e oportunizou a aprendizagem efetiva. Além disso, a temática desenvolvida apresentou-se como um novo e instigante contexto para a atuação protagonista do estudante.

      Download
      SEQÜÊNCIA DIDÁTICA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS BÁSICOS EM GENÉTICA
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
      Orientando(s)
      • JULIANO BIASIN CAPELARI
      • CLÁUDIO ANTONIO MOSQUEIRA MACIEL
      Banca
      • ELIANE CERDAS LABARCE
      • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
      • Mestra Ana Lúcia Serrou Castilho
      Resumo Esta pesquisa teve por objetivo analisar a aprendizagem de alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública em Campo Grande – MS no conteúdo de genética, utilizando uma sequência didática como intervenção metodológica, embasada na Teoria da Aprendizagem Significativa, bem como analisar as dificuldades encontradas pelos mesmos. A expectativa a partir da resolução dos problemas de genética e do estudo de mapas conceituais é desenvolver no aluno uma autonomia com base na ideia de aprender pela pesquisa, descoberta e investigação, objetivando consolidar os fundamentos genéticos, proporcionando o processo de aprendizagem do referido tema. O método de pesquisa foi qualitativo, apoiando-se em técnicas de coletas de dados também quantitativos, como aplicação de questionários e observação de atividades. A partir dos dados coletados, observou-se que a maioria dos educandos incrementou e desenvolveu o aprendizado a partir das ações propostas em sala de aula, consolidando o conhecimento de genética em sua estrutura de pensamento, e, portanto, melhorando seu saber. Em contrapartida, é importante destacar que uma inovação na metodologia de ensino se faz necessária para retirar os alunos da situação de aprendizagem superficial e mecânica, e com isso contribuir para a melhoria na qualidade de ensino, que é o objetivo primário da educação.
      Download
      Sequencia didática Piagetiana sobre a relação da corrente elétrica e o brilho das lâmpadas em circuitos elétricos
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
      Orientando(s)
      • JOWILSON RIBAS NUNES
      Banca
      • ANTONIO SALES
      • Doutor Antonio Balbino Neto
      • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
      Resumo É comum em sala de aula se deparar com o desinteresse do aluno para o estudo de física. Assim
      professores se desdobrar para deixar mais atrativo o que ensina a seus alunos. Nesse artigo busca-se nas
      teorias de Jean Piajet elaborar uma sequencia didática experimental pedagógica composta por um kit
      experimental e um roteiro experimental para que o aluno através da interação com o meio (experimento) e o
      social (grupo com seus colegas de sala, elaborarem juntos respostas para o questionamentos contido no
      roteiro através do observado na execução do experimento) e assim buscar a desequilibração, a acomodação
      nas estruturas previas promovendo assim aprendizagem.
      Download
      CONCEPÇÃO DE CIÊNCIA, CIENTISTA E PERCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO FAZER CIENTÍFICO EM DISCENTES DO ENSINO MÉDIO
      Curso Especialização em Educação Científica
      Tipo Artigo Científico
      Data 24/11/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
      Orientando(s)
      • STHEFANY CAROLINE BEZERRA DA CRUZ SILVA
      • PATRICK SCHISTL LEITE
      Banca
      • Doutor Antonio Balbino Neto
      • Doutor Dario Xavier Pires
      • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
      Resumo Concepções erradas sobre o que é ciência, cientista e o fazer científico ou método científico muitas vezes se tornam obstáculos para a aproximação dos estudantes da pesquisa e educação científica. Diante disso, é necessário que compreendamos quais são as concepções prévias sobre esses temas que o discente possui. O objetivo desse estudo foi diagnosticar a concepção de ciência, cientista e do fazer científico de discentes, antes e após sequência didática que tinha por objetivo, através de vídeos e discussões, desmistificar as concepções estereotipadas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza quali e quantitativa, com o 2º ano do ensino médio da EE Profa Ada Teixeira dos Santos Pereira (Campo Grande/MS), que se preparava para desenvolver projetos de pesquisa científica que serão apresentados na Feira Científica anual da escola. O instrumento de pesquisa, aplicado antes e depois da sequência, foi um questionário composto por questões abertas e de múltipla escolha, além da questão Draw a Scientist Test (DAST). Foi possível perceber que a sequência obteve êxito pois os discentes apresentaram concepções menos estereotipadas e mais realistas sobre a temática, resultando também em desenhos com menos indicadores de estereótipo.
      Download
        Resultado de Sequência Didática sobre Soluções, Misturas e Separação de Misturas na Perspectiva de Zabala
        Curso Especialização em Educação Científica
        Tipo Artigo Científico
        Data 24/11/2018
        Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • ANTONIO SALES
        Orientando(s)
        • KARLA SANTOS DE ALMEIDA
        Banca
        • ANTONIO SALES
        • Doutor Dario Xavier Pires
        • MARIA CELINA PIAZZA RECENA
        Resumo Este trabalho é resultado do desenvolvimento da aplicação de uma sequência didática voltada aos alunos do 9º ano do ensino fundamental, abordando, como temática, os conteúdos programáticos sobre Misturas e Separação de Misturas com o objetivo promover melhor aprendizado do conteúdo abordado em sala de aula, utilizando metodologias que permita ao estudante ser um agente ativo e crítico diante das atividades propostas pelo professor. Para isso foi utilizado como suporte teórico para análise dos resultados a tipologia de conteúdo proposta por Antoni Zabala. Considerando que as metodologias de abordagem tradicional vêm recebendo críticas constantes por não estimularem a participação dos estudantes no processo de aprendizagem, observou-se que a referida sequência trouxe melhor resultado.


        Download
        NÍVEIS DE SOMBREAMENTO E MATERIAL REFLETOR EM BANCADAS DE CULTIVO DE MUDAS DE PARICÁ
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 23/11/2018
        Área FISIOLOGIA DE PLANTAS CULTIVADAS
        Orientador(es)
        • GUSTAVO HARALAMPIDOU DA COSTA VIEIRA
        Orientando(s)
        • ROBERTO KENNEDY MORTATE
        Banca
        • ELIANA DUARTE CARDOSO
        • FÁBIO STEINER
        • GUSTAVO HARALAMPIDOU DA COSTA VIEIRA
        Resumo A produção de mudas é uma importante etapa na cadeia produtiva vegetal, visando obter plantas de qualidade para estabelecimento da produção a campo. A implantação de florestas comerciais requerem mudas florestais de qualidade, sendo importante estudar o desenvolvimento das mesmas em diversos ambientes, visando identificar o ambiente mais propício à produção das mesmas. A presente dissertação é composta por dois capítulos. No capítulo 1, revisão de literatura, são abordados os seguintes tópicos: aspectos gerais sobre o paricá; produção de mudas de paricá; ambiência vegetal na produção de mudas florestais e bancada de cultivo com material refletor. O capítulo 2, refere-se ao experimento conduzido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Cassilândia (UUC), no período de agosto a novembro de 2017. Foram avaliados os níveis de sombreamento de 0% (pleno sol), 30% sob sombrite, 35% sob tela termo-refletora e a casa de vegetação com tela termo-refletora sob o filme com 42/50% de sombreamento para mudas de paricá. Nos ambientes, foram testadas bancadas de cultivo com material refletor (papel alumínio) e sem material refletor. O experimento foi conduzido em delineamento inteiramente casualizado em cada ambiente. Os ambientes foram comparados pela análise conjunta, e os resultados de altura da muda e o diâmetro do colo foram mensurados aos 30, 55 e aos 72 dias após transplantio. Finalizou-se o experimento aos 72 dias após o transplantio e realizou-se a análise destrutiva das mudas, submetendo-as a secagem em estufa de ventilação forçada até atingirarem massa seca constante. Baseado nos resultados encontrados, calculou-se a massa seca total, relação altura e diâmetro do colo, relação massa seca da parte aérea e massa seca sistema radicular, taxa de crescimento absoluto e índice de qualidade de Dickson. Os ambientes protegidos foram favoráveis a formação das mudas de paricá. O ambiente a pleno sol formaram mudas pequenas, porém mais rústicas. O uso de material refletor teve efeito positivo apenas no ambiente de cobertura plástica com tela de 42/50% de sombreamento.
        Download
          Página 4 de 8 (20 de 147 registros).