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DESEMPENHO E CARACTERÍSTICAS COMPORTAMENTAIS DE BEZERROS CRIOULO PANTANEIRO (MONTA NATURAL E TRANSFERÊNCIA DE EMBRIÕES) E MESTIÇOS NELORE, E DE SUAS MÃES, MANTIDAS COM TOUROS CRIOULO PANTANEIRO NO PANTANAL DE BARÃO DE MELGAÇO, NUMA REGIÃO COM ELEVADA CONCENTRAÇÃO DE ONÇAS
Curso Mestrado em Zootecnia
Tipo Dissertação
Data 12/12/2025
Área ZOOTECNIA
Orientador(es)
  • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
Orientando(s)
  • LUISE FERNANDA DA ROCHA LONGO
Banca
  • DIRCE FERREIRA LUZ
  • HARRY WALTER GREENE
  • JUAN VICENTE DELGADO BERMEJO
  • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
  • RAQUEL SOARES JULIANO
Resumo
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    VOZES DA RESISTÊNCIA: UM ESTUDO DECOLONIAL DA EVASÃO EM CURSOS DE LICENCIATURA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL (UFMS) – CAMPUS DE AQUIDAUANA (CPAQ)
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 12/12/2025
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
    Orientando(s)
    • RAYNNE FERREIRA SANTOS
    Banca
    • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
    • MARCO ANTÔNIO PEREIRA TEIXEIRA
    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
    Resumo A pesquisa foi desenvolvida junto a linha de pesquisa: Currículo, Formação Docente e Diversidades, do Programa de Pós-Graduação em Educação (PGEDU) da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, unidade de Paranaíba), vinculada ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Antirracista, em Diversidades e em Direitos Humanos (NEPEADDH). A inquietação que originou o estudo emergiu da prática profissional no campo da assistência estudantil, diante da constatação de que, apesar dos avanços em políticas públicas de permanência e inclusão, a evasão discente nos cursos de licenciatura ainda constitui um problema estrutural e persistente no ensino superior brasileiro. Buscou-se compreender as razões psicossociais que atravessam esse fenômeno, entendendo a evasão não apenas como uma decisão individual, mas como reflexo das desigualdades e contradições que perpassam a universidade pública. O objetivo geral consistiu em identificar e analisar os fatores psicossociais que contribuíram para a evasão de estudantes dos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Aquidauana (CPAQ), no período de 2015 a 2019. Como objetivos específicos, definiu-se: a) traçar o perfil socioeconômico e educacional dos(as) estudantes evadidos(as); b) mapear os principais motivos de desistência registrados nos sistemas institucionais e em seus próprios relatos; e c) compreender como aspectos subjetivos e institucionais se articulam na produção das desigualdades que atravessam a permanência universitária. A pesquisa, de natureza descritivo-exploratória e abordagem quanti-qualitativa, ancorou-se epistemologicamente na perspectiva decolonial, buscando deslocar leituras hegemônicas sobre o fracasso escolar e valorizar narrativas subalternizadas. O percurso metodológico foi estruturado em três etapas: (1) análise documental de arquivos e relatórios institucionais para identificação dos ex estudantes; (2) aplicação de questionários on-line para o levantamento dos motivos de evasão; e (3) realização de entrevistas semiestruturadas a fim de compreender as experiências acadêmicas e os sentidos atribuídos ao abandono do curso. Todas as etapas obedeceram aos princípios éticos das pesquisas com seres humanos. Foram alcançados(as) vinte e três estudantes evadidos(as) por meio do questionário on-line e seis participaram das entrevistas semiestruturadas. Seus discursos foram analisados sob três categorias (universidade, curso e estudante), utilizando como referência os motivos recorrentes na literatura científica e o clássico estudo da Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão em 1996. Os resultados revelaram que a evasão está fortemente associada a condições materiais de vida e a um modelo universitário que privilegia estudantes com tempo integral para os estudos, em detrimento de sujeitos com trajetórias marcadas pelo trabalho, pela maternidade e por situações de vulnerabilidade econômica e emocional. Foram identificados fatores individuais (problemas de saúde física e mental, sobrecarga de responsabilidades, desmotivação com o curso), institucionais (ausência de políticas de acolhimento, currículos pouco flexíveis, distanciamento docente) e pedagógicos (metodologias tradicionais, avaliações excludentes) que, de modo interdependente, influenciam o desligamento. Os discursos evidenciaram que a evasão não significa ausência de resistência, mas uma reação às condições adversas impostas por um sistema educacional ainda excludente. O estudo reafirma a importância das políticas de assistência e do compromisso ético-político das instituições na efetivação do direito à permanência e à formação docente de qualidade.
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    UMA LEITURA DO HUMOR E DA MULTIMODALIDADE POR MEIO DAS PROPAGANDAS DA BOMBRIL
    Curso Mestrado em Letras
    Tipo Dissertação
    Data 12/12/2025
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
    Orientando(s)
    • NÁDIA BENTOS GONÇALVES
    Banca
    • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
    • CARLOS EDUARDO DE ARAUJO PLACIDO
    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
    Resumo A leitura é uma prática essencial para o desenvolvimento humano, pois estimula o raciocínio, amplia o conhecimento e favorece a compreensão crítica do mundo. No contexto contemporâneo, em que as linguagens se diversificam com o avanço tecnológico, a leitura deixa de ser apenas verbal e passa a incorporar múltiplos modos de representação. Esta dissertação tem como objetivo discutir a multimodalidade e o humor presentes no gênero anúncio publicitário, com base na análise da obra Eterno: 1001 anúncios da Bombril, organizada por Washington Olivetto. A pesquisa, de caráter bibliográfico e analítico, fundamenta-se em autores como Bakhtin (1997), Marcuschi (2002), Dionísio (2011), Kress e van Leeuwen (1996, 2006), Lemke (2010) e Rojo e Moura (2012), que abordam a multimodalidade, os multiletramentos e a gramática do design visual; e em Berger (1983), Figueiredo (2012), Gonçalves (2010), Minois (2003) e Eagleton (2020), que discutem o humor, o riso e as principais teorias do humor. Os resultados evidenciam que os anúncios da Bombril, veiculados entre as décadas de 1970 e 2000, configuram-se como exemplos expressivos de textos multimodais, ao combinarem linguagem verbal, imagética e humorística na construção de sentidos. Observa-se, ainda, que a multimodalidade enriquece o processo comunicativo e que o humor atua como estratégia discursiva capaz de aproximar a publicidade do cotidiano social, além de se mostrar um recurso pedagógico relevante para a formação de leitores críticos e multimodais.
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    CUIDADOS BUCAIS ESSENCAIS PARA PACIENTES COM DIABETES MELLITUS
    Curso Especialização em RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 05/12/2025
    Área MEDICINA PREVENTIVA
    Orientador(es)
      Orientando(s)
        Banca
        • PAULO DE TARSO COELHO JARDIM
        Resumo
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          REPRESENTAÇÃO DA PESSOA IDOSA NOS QUADRINHOS DE ZIDROU: “A OBSOLESCÊNCIA PROGRAMADA DE NOSSOS SENTIMENTOS” E “A ADOÇÃO”
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 05/12/2025
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
          Orientando(s)
          • MARILDA COVRE LINO SIMÃO MARTIM
          Banca
          • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
          • SONIA MARIA BIBE LUYTEN
          Resumo Este trabalho tem como objetivo analisar, à luz da Análise Crítica do Discurso (ACD), no tocante à representação da pessoa idosa nas Histórias em Quadrinhos (HQs) do roteirista belga Zidrou (Benoît Drousie): A obsolescência programada de nossos sentimentos com arte e cores da desenhista holandesa Aimée de Jongh e A adoção, arte e cores pelo desenhista francês Arno Monin. A investigação articula a perspectiva dialógica da linguagem, conforme desenvolvida pelo Círculo de Bakhtin, à concepção de discurso como prática social, proposta por Fairclough. A pesquisa, de caráter qualitativo, bibliográfico e exploratório, fundamenta-se em levantamento seletivo de materiais teóricos e empíricos pertinentes à temática do envelhecimento e sua representação nas HQs, com foco em personagens com mais de 60 anos. A análise concentra-se na forma como os discursos construídos nos quadrinhos de Zidrou tematizam a velhice em diferentes registros: desde cenas cotidianas até reflexões subjetivas, inclusive sobre sexualidade, alternando perspectivas melancólicas e otimistas. A análise dos recursos linguísticos e multimodais empregados nas obras A obsolescência programada de nossos sentimentos e A adoção proporciona, portanto, uma leitura crítica das formas como a linguagem opera na constituição simbólica da velhice, inserindo o trabalho no campo da Linguística aplicada aos estudos do discurso. Por meio de uma linguagem híbrida, as narrativas visuais e textuais revelam-se recursos potentes para a desconstrução de estereótipos e para a promoção de representações mais inclusivas e humanizadas da velhice. Dessa forma, o discurso presente nas HQs configura-se como reflexo das dinâmicas sociais e culturais de seu tempo, oferecendo subsídios relevantes para a análise crítica e para a transformação social.
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          AVALIAÇÃO DA RESTRIÇÃO ALIMENTAR E REALIMENTAÇÃO SOBRE A SAÚDE, ESTRESSE OXIDATIVO E QUALIDADE DE CARNE EM PACUS (Piaractus mesopotamicus)
          Curso Mestrado em Zootecnia
          Tipo Dissertação
          Data 05/12/2025
          Área ZOOTECNIA
          Orientador(es)
          • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
          Orientando(s)
          • ANA LUCIA NUNES DA SILVA
          Banca
          • CRISTIANE FÁTIMA MELDAU DE CAMPOS AMARAL
          • DELIANE CRISTINA COSTA
          • MICHELLY PEREIRA SOARES
          Resumo
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            AGENDA DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: PERSPECTIVAS CRÍTICAS E SOCIOLÓGICAS NO ENSINO MÉDIO
            Curso Mestrado em Sociologia em Rede Nacional - ProfSocio
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 04/12/2025
            Área SOCIOLOGIA
            Orientador(es)
            • Ailton de Souza
            Orientando(s)
            • JOÃO GILBERTO FONSECA DE MACEDO
            Banca
            • Ailton de Souza
            • CARLOS AUGUSTO SANT'ANNA GUIMARÃES
            • ROGÉRIO DA PALMA
            Resumo O presente texto aborda uma prática de intervenção pedagógica aplicada na Escola Estadual
            Manoel Garcia Leal no município de Paranaíba-MS. Proposta que foi realizada com base nos
            estudos dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) no âmbito do ensino, visando provocar mudanças nos sujeitos envolvidos no sentido de compreender a proposta da Agenda 2030 para o mundo e a importância de debater os ODS num espaço escolar. A intervenção teve como objetivo alcançar em alguma medida o nível de consciência dos estudantes envolvidos, demonstrando e buscando colaborar com a apropriação dos conceitos trabalhados e o sentimento de pertença à medida que se envolvessem com as demandas da Agenda 2030 e principalmente compreendessem e estimulassem o debate coletivo entre todos os participantes da proposta. Para atingir o objetivo apontado, no percurso que precede a intervenção, foi realizado um estudo que permitiu um alinhamento com o Projeto Pedagógico da escola, Base Nacional Comum Curricular e Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul com o estudo dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Identificado esse alinhamento, a sociologia como componente curricular foi entendida como visor para compreender o desenvolvimento e suas consequências e demandas na sociedade. Esse cenário de elementos criou um terreno propício a desenvolver a pesquisa de intervenção de forma que os objetivos fossem atingidos e permitisse um processo evolutivo. Nesse processo percebe algumas questões que conduzem à reflexão, avaliação e direciona ações futuras. Foi necessário trazer elementos nas discussões que provocassem nos estudantes uma postura frente a cada debate, que resultasse não apenas no conhecimento dos temas em estudo, mas da concepção que cada Objetivo de desenvolvimento Sustentável diz sobre a sociedade que o sujeito está inserido e que o posicionamento crítico e consciente reforça debates e políticas voltadas a essas demanda.
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            JOGOS VORAZES: KATNISS EVERDEEN COMO SÍMBOLO DA REVOLUÇÃO FEMININA
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 28/11/2025
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
            Orientando(s)
            • OLGA CRISTINA CARNEIRO DE ANDRADE
            Banca
            • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
            • LEONARDO GONÇALVES DE ALVARENGA
            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
            Resumo Esta dissertação propõe uma análise da personagem Katniss Everdeen, protagonista da trilogia Jogos Vorazes, enquanto símbolo da evolução feminina. Inserida em um contexto distópico marcado pela opressão do Estado totalitário de Panem, Katniss emerge como uma figura de resistência não apenas política, mas também simbólica, representando uma ruptura com os padrões tradicionais de feminilidade. Ao longo da narrativa, ela assume papéis historicamente negados às mulheres: a liderança, o protagonismo na guerra, a recusa ao sacrifício romântico e a escolha da solidariedade como forma de subversão. A pesquisa se apoia em aportes teóricos do feminismo contemporâneo e da crítica cultural para compreender como a trajetória de Katniss articula múltiplas dimensões de gênero, poder e resistência. Além disso, discute-se como sua imagem é apropriada e tensionada pelo próprio sistema que combate, revelando os paradoxos da representação feminina em produtos midiáticos de massa. Ao final, conclui-se que Katniss Everdeen não apenas simboliza uma revolução política, mas também cultural, ao ressignificar o lugar da mulher nas narrativas de ação e revolta. A pesquisa se apoia em aportes teóricos do feminismo contemporâneo, como os de Butler (2003), que discute a performatividade de gênero; bell hooks (2013), ao refletir sobre resistência e marginalidade; e Davis (2016), no tocante à interseccionalidade entre gênero, raça e classe nas lutas por emancipação. Também são mobilizados autores da crítica cultural como Stuart Hall (2003), que contribui para pensar as representações midiáticas e seus deslocamentos ideológicos, soma-se a esses referenciais a perspectiva da Análise Crítica do Discurso, com base em Fairclough (2001), que possibilita compreender como os discursos sobre Katniss constroem e são construídos por relações de poder, ideologia e mudança social.
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            APROXIMAÇÕES ENTRE A CULTURA POP E A TEOLOGIA: O CASO DA GRAPHIC NOVEL SURFISTA PRATEADO: PARÁBOLA
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 14/11/2025
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
            Orientando(s)
            • RENATO CÉSAR ALVES DA SILVA
            Banca
            • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
            • CARLOS RIBEIRO CALDAS FILHO
            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
            Resumo Esta dissertação busca analisar as representações messiânicas na cultura pop contemporânea a partir de uma perspectiva intertextual, tendo como foco principal a graphic novel Surfista Prateado: Parábola, de Stan Lee e Moebius. A pesquisa parte do pressuposto de que o imaginário messiânico oriundo das tradições judaico-cristãs, permanece ativo e sofre novas apropriações em narrativas midiáticas modernas, especialmente nas histórias em quadrinhos, que constituem textos multimodais capazes de articular símbolos sagrados e elementos culturais contemporâneos. No primeiro capítulo, realiza-se uma abordagem histórica e conceitual sobre o messianismo, investigando suas origens no Judaísmo e seu desenvolvimento no Cristianismo primitivo. O segundo capítulo apresenta os fundamentos teóricos da pesquisa, com destaque para o dialogismo e a polifonia de Mikhail Bakhtin (1997) e a intertextualidade de Julia Kristeva (2005). Essas teorias são articuladas para compreender como os textos culturais operam em uma rede de relações que transcende limites autorais e temporais, produzindo sentidos novos a partir do entrecruzamento de discursos. O terceiro capítulo dedica-se à análise de Surfista Prateado: Parábola, uma obra que reinterpreta a narrativa messiânica de forma crítica e simbólica. Observa-se como o Surfista Prateado assume a postura de um messias relutante e sacrificial, rejeitando a adoração e preferindo o caminho da kenosis — o esvaziamento de si em prol da humanidade. A graphic novel explora temas como o remanescente fiel, a denúncia contra falsos profetas, a idolatria, e a promessa de uma esperança escatológica. Ao final, a dissertação conclui que a HQ se configura como um espaço de diálogo entre o texto sagrado e a cultura pop contemporânea, permitindo a reconstrução de arquétipos messiânicos em novas roupagens culturais. Esse fenômeno revela a capacidade das mídias populares de manter vivas narrativas de esperança, redenção e crítica social, ressignificando-as em sintonia com as inquietações do mundo atual.
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            EDUCAÇÃO PRISIONAL: desafios, limites e possibilidades da ação educativa sob a ótica dos apenados do Estabelecimento Penal de Paranaíba-MS
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 30/10/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • CARLOS EDUARDO FRANÇA
            Orientando(s)
            • FERNANDA CASTANHEIRA AMARAL
            Banca
            • CARLOS EDUARDO FRANÇA
            • DANIEL HENRIQUE LOPES
            • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
            Resumo A pesquisa concentrou-se na educação oferecida a indivíduos privados de liberdade, explorando os desafios, limitações e as potenciais oportunidades da ação educativa no Estabelecimento Penal de Paranaíba-MS, sob a perspectiva dos próprios apenados. A metodologia empregada foi uma abordagem qualitativa, com uma pesquisa de campo que incluiu a aplicação de questionários a 27 participantes: 19
            apenados, seis professores, um diretor e uma coordenadora. Além disso, a pesquisa utilizou análise documental e bibliográfica. Os resultados indicaram que os apenados valorizaram a educação como um meio de resgate social e de desenvolvimento pessoal e profissional. Os principais obstáculos identificados foram a falta de recursos materiais e tecnológicos, a infraestrutura inadequada e a insuficiência de profissionais. O estudo revelou que, apesar dos limites estruturais e pedagógicos, a educação atua como uma ferramenta de transformação e reinserção social para os indivíduos em privação de liberdade. A pesquisa demonstrou que a educação, ao resgatar a dignidade e a autonomia, oferece uma alternativa real e transformadora ao ciclo de exclusão social.
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            PEDAGOGAS(OS) NAS CÂMARAS MUNICIPAIS: NOVOS CAMINHOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR, SABERES E PRÁTICAS EM CONSTRUÇÃO
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 01/10/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
            Orientando(s)
            • ELIZA TOMAZIA FREITAS SOUZA
            Banca
            • ALINE DAIANE NUNES MASCARENHAS
            • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
            • MARIA SILVIA ROSA SANTANA
            Resumo A pedagogia, tradicionalmente associada ao ambiente escolar, tem expandido seu campo de atuação para diversos setores, incluindo o legislativo municipal. Pensar em um novo campo pedagógico profissional de saberes e práticas, implica refletir sobre os conhecimentos e práticas específicas que esses espaços demandam e possuem. Diante disso, ao tratar da profissão de pedagogas(os)em espaços não escolares, é necessário discutir os saberes envolvidos nesse campo. Dentre a amplitude de Pedagogas(os), atuando em diferentes contextos de Educação Não Escolar (ENE), ainda existe uma lacuna significativa de compreensão sobre o papel desses (as) profissionais no contexto legislativo municipal. Esta dissertação foi desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PGEDU), nível de mestrado, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS, Unidade de Paranaíba), tendo como espaço de diálogo e geração de conhecimento, o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Antirracista em Diversidades e em Direitos Humanos (NEPEADDH). Ao investigar essa área ainda pouco explorada, justifico portanto a lacuna da pesquisa e a contribuição que o presente estudo buscou apresentar, a necessidade de consolidação de uma pedagogia sistematizada fora das instituições educacionais formais e como Pedagogas(os) constroem e aplicam seu conhecimento em um cenário que exige flexibilidade, inovação e, sobretudo, uma nova interpretação do papel pedagógico. Assim, essa pesquisa objetivou identificar o trabalho realizado por Pedagogas(os) que fazem parte do corpo profissional do legislativo municipal de uma microrregião do estado de Mato Grosso do Sul (MS). A pesquisa se concentra nas práticas e saberes pedagógicos desses(as) profissionais nas Câmaras Municipais de Água Clara, Brasilândia, Ribas do Rio Pardo, Santa Rita do Pardo e Três Lagoas. Para aprofundar a pesquisa, torna-se necessária uma compreensão teórica que será central ao longo de todo o processo investigativo. A análise foi realizada com base nas abordagens pós-críticas das pesquisas em educação, utilizando a perspectiva foucaultiana de discurso como fundamento para a análise do material coletado. A escolha por uma abordagem pós-estruturalista se dá pelo interesse em revisar as práticas pedagógicas no contexto da Educação Não Escolar (ENE), à luz das contribuições dos(as) Pedagogas(os) que atuam nessa área. Como conclusão, a pesquisa se insere em um contexto social e político mais amplo, onde a ENE, precisa ser repensada e fortalecida em um espaço onde o reconhecimento da(o) pedagoga(o) no legislativo ainda é um processo em construção, a formação inicial da(o) pedagoga(o) não contempla as demandas da atuação no legislativo, a fala da entrevistada revela um olhar reflexivo e transformador sobre a pedagogia, apontando para a necessidade de repensar a formação e o protagonismo da(o) pedagoga(o) para além das estruturas convencionais e dentro de uma perspectiva mais crítica e contextualizada.
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            EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE DIZEM OS PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS DE ESCOLAS ESTADUAIS DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE – MS?
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 30/09/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • REGINALDO PEIXOTO
            Orientando(s)
            • GEFERSOM CABRAL
            Banca
            • CELI CORRÊA NERES
            • ELIANE PAGANINI DA SILVA
            • REGINALDO PEIXOTO
            Resumo A presente dissertação analisou os Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs) de sete escolas do
            ensino fundamental na Rede Estadual de Educação no município de Campo Grande/MS, quanto
            a presença da temática “Educação Especial”. Diante da diversidade de habilidades e necessidades
            presentes nas salas de aula, torna-se imperativo compreender e aprimorar os métodos de suporte
            a esses estudantes, garantindo-lhes oportunidades educacionais enriquecedoras. Ao abordar a
            interseção entre o Atendimento Educacional Especializado e a flexibilização curricular, torna-se
            essencial analisar os desafios e avanços desse cenário no contexto educacional contemporâneo,
            inclusive em seus documentos internos. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e documental,
            amparada na Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação LDBEN
            9394/96. Acompanha os estudos de autores como: Ainscow (1997), Neres (2010), Yong (2007)
            e Rodrigues e Cruz (2019). Os resultados evidenciaram que os Projetos Político Pedagógicos
            analisados reconhecem a inclusão como princípio essencial e alinham-se às legislações nacionais
            e estaduais, destacando avanços na presença de professores especializados e na valorização do
            ensino colaborativo. No entanto, também se constatou a necessidade de ampliar a participação
            coletiva na elaboração dos documentos, fortalecer a Formação Docente, aprimorar a
            flexibilização curricular e instituir mecanismos de acompanhamento do progresso dos estudantes
            com deficiência. Constatou-se também que há a necessidade de ampliar o diálogo com as famílias
            e garantir que os princípios inclusivos não permaneçam apenas no plano normativo, mas se
            traduzam em ações pedagógicas concretas.
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            FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL PARA O TRABALHO COM A PRODUÇÃO ESCRITA VOLTADA AO ENSINO FUNDAMENTAL (4° E 5° ANOS): DISCURSOS DESVELADOS PELOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DAS LICENCIATURAS EM PEDAGOGIA DA UEMS
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 29/09/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
            Orientando(s)
            • ANDRÉIA APARECIDA RODRIGUES CARDOSO
            Banca
            • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
            • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
            • LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
            Resumo A presente dissertação, vinculada à linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade de Paranaíba, apresenta os resultados finais da pesquisa que considerou que
            o curso de Pedagogia tem como finalidade a formação de um profissional com perfil para atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental e que as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia propõem que os egressos dessas licenciaturas estejam aptos para estudar e aplicar criticamente os conhecimentos adquiridos ao longo da formação, este projeto de pesquisa tem como principal objetivo analisar os discursos acerca do ensino de língua (produção escrita), presentes nos Projetos Político Pedagógicos do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, das cidades de Campo Grande, Dourados, Maracaju e Paranaíba. Assim, por meio de uma pesquisa de caráter qualitativo, com o recurso da revisão bibliográfica e análise documental, foram consideradas as contribuições de autores como Arroyo (2011), Dolz, Gagnon e Decandio (2010), Gatti (2014), Garcia (1999), Imbemon (2005), Rojo e Cordeiro (2004), Mortatti (2007), Veiga (2004), entre outros. Acreditamos que esta pesquisa evidenciou a importância de contribuir para o debate sobre o trabalho docente com a produção escrita, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, bem como considerou a formação inicial de tais docentes.
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            A EFETIVAÇÃO DA RENÚNCIA À REPRESENTAÇÃO EM CASOS DE VIOLÊNCIAS CONTRA AS MULHERES: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS DISCURSIVAS JUDICIAIS EM CAMPO GRANDE/MS (2015- 2023)
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 29/09/2025
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • VANESSA ARLESIA DE SOUZA FERRETTI
            Orientando(s)
            • WIVIANE ALVES DE CARVALHO
            Banca
            • ALINE SADDI CHAVES
            • INGRID VIANA LEÃO
            • VANESSA ARLESIA DE SOUZA FERRETTI
            Resumo A Lei Maria da Penha (Lei no 11.340/2006) constitui um marco jurídico e social no enfrentamento da violência doméstica e familiar contra a mulher no Brasil, ao estabelecer mecanismos de prevenção, proteção e responsabilização. O artigo 16 dessa lei, ao prever a possibilidade de renúncia à representação pela vítima nos casos de ameaça, historicamente conferiu à ação penal o caráter condicionado à manifestação da ofendida, o que, embora resguardasse sua autonomia, muitas vezes resultava na descontinuidade processual e na revitimização. Nesse cenário, a promulgação da Lei no 14.994, de 23 de outubro de 2024, representa uma mudança substancial ao transformar a ação penal em pública incondicionada, eliminando a necessidade de representação da vítima para o prosseguimento da denúncia nos casos de violência doméstica e familiar. Esta dissertação objetiva, de maneira geral, analisar os discursos que participam das práticas judiciais de efetivação da renúncia à representação em casos de violências contra as mulheres, registrados em duas Varas de Violência Doméstica, em Campo Grande/MS, entre os anos de 2015 2023 e, de modo mais específico, busca i) levantar as pesquisas já realizadas sobre a temática, especialmente aquelas sobre dados do MS; ii) quantificar os casos de mulheres atendidas na Casa da Mulher Brasileira de Campo Grande MS, entre os anos de 2015 e 2023; iii) quantificar os casos de audiências realizadas com base no artigo 16 da Lei no 11.340/2006, Lei Maria da Penha, nas 1a e 2a Varas Especializadas de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher de Campo Grande/MS, entre os anos de 2015 e 2023; e iv) analisar os discursos relacionados à prática judicial e psicossocial nesses casos com foco na execução do Art 16, da Lei 11.340/2006 (Lei Maria da Penha). Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa realizada a partir dos estudos críticos de linguagem. São considerados dados de análise: a) dados quantitativos sobre os casos de denúncia e renúncia à representação, fornecidos pelas 1a e 2a Vara de Violência Doméstica de Campo Grande/MS, compreendendo os casos registrados entre 2015 e 2023; b) dados quantitativos sobre os casos de mulheres atendidas na Casa da Mulher Brasileira de Campo Grande/ MS e c) uma entrevista semiestruturada com 01 Delegada da DEAM, 01 membro do Ministério Público de MS e 01 membro do setor psicossocial da Casa da Mulher Brasileira, os quais atuam ou tenham atuado em atendimentos relacionados à Lei Maria da Penha.
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            UM ESTUDO DA PEDAGOGIA INTERSECCIONAL NO FILME LILO & STITCH (2002)
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 26/09/2025
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
            Orientando(s)
            • ELISANGELA DOS SANTOS MENEZES
            Banca
            • CONSTANTINA XAVIER FILHA
            • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
            • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
            Resumo Nesta dissertação apresentam-se resultados finais de pesquisa do Mestrado em Educação desenvolvidos junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História Sociedade e Educação”, vinculada ao Grupo de Pesquisa “Relações de Gênero, Sociedade e Cultura”. A pesquisa busca compreender marcadores sociais da diferença através das representações das principais personagens do filme de animação do longa-metragem Lilo & Stitch (2002) da Walt Disney. Para o desenvolvimento da metodologia adotou-se uma pesquisa qualitativa e interpretativista, partindo da revisão bibliográfica e estudos alicerçados nos aportes teóricos da interseccionalidade, estabelecendo aproximações com perspectivas decoloniais e culturais. Neste sentido, a construção do texto visa alcançar resultados que confirmem e respondam ao problema da pesquisa de como os marcadores sociais da diferença e as interseccionalidades são representados na figura de personagens do filme Lilo & Stitch (2002). Assim, o objetivo geral buscará discutir através das narrativas ficcionais na animação do longa-metragem Lilo & Stitch (2002), representações de personagens em relação às pedagogias das diversidades, afetos e vincularidade familiar a partir de uma abordagem interseccional. Este estudo dialoga com as teorias de Foucault, Hall, Collins, Bilge, Napolitano, Machado, Louro, Brown, Lander, Segato, Zimmermann, Silva e Gomes, com o objetivo de construir interseções entre história, cinema e educação. Essa abordagem teórico metodológica contribui para o desenvolvimento acadêmico do tema, enriquecendo a pesquisa em questão. Desse modo, a investigação evidencia a relevância de estudar produções culturais, como o cinema de animação, enquanto espaços de circulação de discursos e significados sociais. Ao articular os marcadores da diferença e a interseccionalidade nas representações presentes em Lilo & Stitch (2002), a pesquisa contribui para ampliar reflexões no campo educacional, sobretudo no que se refere às pedagogias da diversidade, aos vínculos afetivos e às possibilidades de formação crítica diante das narrativas midiáticas.
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            DESENVOLVIMENTO PRODUTIVO E ADAPTAÇÃO FISIOLÓGICA DE BEZERROS NELORE E CRUZADOS NO CERRADO PANTANAL
            Curso Mestrado em Zootecnia
            Tipo Dissertação
            Data 25/09/2025
            Área ZOOTECNIA
            Orientador(es)
            • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
            Orientando(s)
            • LIDIANNY DOS SANTOS AMORIM
            Banca
            • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
            • ROSANA MOREIRA DA SILVA DE ARRUDA
            • VIVIANE MARIA OLIVEIRA DOS SANTOS FERREIRA
            Resumo
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              CONTRIBUIÇÕES DOS CONHECIMENTOS E SABERES DOS KOIXOMUNETÍ PARA A ESCOLA E A COMUNIDADE INDÍGENA DO IPEGUE, AQUIDAUANA, MS.
              Curso Mestrado em Educação
              Tipo Dissertação
              Data 24/09/2025
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
              Orientando(s)
              • Nilzilene Paiz Flores Oliveira
              Banca
              • CARLOS MAGNO NAGLIS VIEIRA
              • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
              • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
              Resumo A presente pesquisa descreve e analisa as práticas tradicionais dos Koixomunetí, enfatizando que a espiritualidade é algo que faz parte da cultura Terena. Também apresenta os conhecimentos históricos e culturais desse povo que vive no Território Indígena Ipegue, bem como detalha os conhecimentos da ciência tradicional, com a colaboração de 4 (quatro) idosos que tem a sabedoria e o domínio dos conhecimentos das ervas para curar e prevenir doenças, articulando os saberes ancestrais pelos Koixomunetí para serem contemplados no currículo da Escola Municipal Indígena Polo Feliciano Pio no Ipegue, visto que esses saberes e as práticas de curas desenvolvidas pelos xamãs têm diminuído e na atualidade há poucos pajés na comunidade. Para tanto, consultamos as contribuições de autores indígenas e não indígenas que realizaram pesquisas referindo-se à história do povo Terena e às suas tradições, considerando à atuação dos koixomunetí que residem no Ipegue na perspectiva da história oral, da educação e da antropologia indígena. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas, com o registro de narrativas desses colaboradores, sendo dois homens e duas mulheres, abordando as etapas dos saberes tradicionais das práticas de cura adotadas pelos Koixomunetí. Essas narrativas foram gravadas em áudio, posteriormente descritas afim de serem analisadas, a partir das contribuições de teóricos dos campos elencados acima. Os resultados evidenciam que a não valorização pelas crianças e jovens estudantes se constitui a partir do desconhecimento das práticas dos koixomunetís. No entanto, esse aspecto indica o desafio a ser lançado aos/às professores/as para refletirem sobre essa temática, a partir do currículo da escola, para abrir um amplo diálogo com os conhecimentos e os saberes tradicionais dos Koixomunetí que guardam e zelam pelas práticas de cura das doenças, como saberes ancestrais desse grupo. Dessa forma, a análise demonstra que valorizar e revitalizar as práticas dos koixomunetís é fundamental não apenas para a saúde comunitária, mas também para a afirmação cultural e espiritual do povo Terena do Ipegue, evidenciando a necessidade de integrar esses saberes no contexto educativo e social.
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              CLASSIFICAÇÃO ANDROLÓGICA DE TOUROS USADOS EM MONTA NATURAL ATRAVÉS DO APRENDIZADO DE MÁQUINA
              Curso Mestrado em Zootecnia
              Tipo Dissertação
              Data 16/09/2025
              Área ZOOTECNIA
              Orientador(es)
              • URBANO GOMES PINTO DE ABREU
              Orientando(s)
              • SILVIO ANDRÉ ISLER
              Banca
              • ALEXANDRE DE OLIVEIRA BEZERRA
              • JULIANA CORRÊA BORGES SILVA
              • URBANO GOMES PINTO DE ABREU
              Resumo
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                SELETIVIDADE ALIMENTAR EM BOVINOS CONFINADOS: INTERAÇÕES ENTRE GRUPOS DIETÉTICOS, GRANULOMETRIA E AMBIÊNCIA
                Curso Mestrado em Zootecnia
                Tipo Dissertação
                Data 16/09/2025
                Área ZOOTECNIA
                Orientador(es)
                • MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
                Orientando(s)
                • CONRADO PEDROSA FRAGOSO CARVALHO
                Banca
                • ANTONIO FERRIANI BRANCO
                • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
                • DANIELE PORTELA DE OLIVEIRA
                • JUAN VICENTE DELGADO BERMEJO
                Resumo
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                  AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NOS CURSOS DE PEDAGOGIA NA REGIÃO DO CENTRO-OESTE BRASILEIRO: O CASO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS ESTADUAIS
                  Curso Mestrado em Educação
                  Tipo Dissertação
                  Data 10/09/2025
                  Área EDUCAÇÃO
                  Orientador(es)
                  • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
                  Orientando(s)
                  • Verônica Machado Pereira do Vale
                  Banca
                  • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
                  • Candida Soares da Costa
                  • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
                  Resumo O tema da pesquisa foi-se delineando no estudo de como as Relações étnico-raciais aparecem nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) dos cursos de Pedagogia presenciais das Universidades Públicas da região Centro Oeste do Brasil e, assim, atender às exigências da Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003, quanto ao processo de formação do/a professor/a Pedagogo/a. O objetivo geral do estudo é analisar se os cursos de Pedagogia da região Centro-Oeste contemplam, em seus Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e currículos, o ensino da Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER), integrando a história e a cultura africana, afro-brasileira, em consonância com a Lei 10.639/2003. Os objetivos específicos foram: investigar sobre a história da lei para a Educação das Relações étnico-raciais, verificar sua aplicabilidade na educação básica de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; analisar os PPCs dos Cursos de Pedagogia das instituições públicas estaduais da Região Centro-Oeste: UEMS; UNEMAT e UEG (Universidades Estaduais de Mato Grosso do Sul, de Mato Grosso e de Goiás) analisando como a Lei 10.639 de 2003 consta no Projeto Pedagógico de Curso de Pedagogia dessas instituições. A pesquisa se justifica primeiramente, porque o curso de Pedagogia forma os/as professores/as que atuam na educação básica e é imprescindível verificar como esses cursos têm trabalhado com a temática das Relações étnico-raciais em seus currículos e como os/as professores/as vêm trabalhando essas questões no ensino das diferentes disciplinas. Além disso, o trabalho se justifica pelo fato de que a população negra, historicamente ter sido relegada no país, ainda hoje permanece invisibilizada no campo educacional, sobretudo no que se refere ao reconhecimento de suas características e aspectos culturais, cuja contribuição foi e continua sendo fundamental para a construção da cultura brasileira e também por causa do racismo estrutural que ainda vigora e persiste ocorrendo. Elegeu-se como metodologia para a realização da pesquisa, um estudo aprofundado sobre os Projetos Político Institucional dos cursos de Pedagogia das Universidades públicas estaduais da Região Centro-Oeste; pesquisa bibliográfica dialogando com autores que discutem sobre anticolonialidade e o combate ao racismo/discriminação racial. O estudo de como a Lei 10.639/2003 tem sido desenvolvida nas instituições de ensino superior nos cursos de Pedagogia contribuirá para que as universidades públicas pensem na formação inicial do professor, que possam refletir sobre as matrizes curriculares de seus cursos em que se ofereçam disciplinas relacionadas à Lei 10639/2003, e venham a abordar novas estratégias pedagógicas que tragam o destaque à cultural/história dos povos afrodescentes na constituição histórica do Brasil.
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