| A REFORMA DO ENSINO MÉDIO E O TRABALHO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA EM ESCOLAS ESTADUAIS DE CAMPO GRANDE - MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/03/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANE BORGES DA CUNHA
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| Banca |
- IARA AUGUSTA DA SILVA
- JAQUELINE DANIELA BASSO
- MANOEL NELITO MATEUS NASCIMENTO
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| Resumo |
A Lei n. 13.415/17, altera dentre outras leis, a LDB n. 9.394/96, mais especificamente as
políticas voltadas ao ensino médio, última etapa da educação básica. A partir disso, cada
Unidade Federada teve que se organizar para iniciar a implantação do disposto na referida
Lei, obrigatoriamente, até 2022. No Estado de Mato Grosso do Sul, em 2021, foi
implantada a Resolução SED n. 3.808/20, que já contemplava dispositivos da Lei n.
13.415/17, no entanto, por meio da Resolução SED n. 3.955/21, operacionalizada em
2022, foi que de fato se deu o início da reforma do ensino médio de modo mais extensivo.
Dentre as alterações estabelecidas pela reforma, destacam-se: a ampliação da carga
horária e a nova configuração da organização curricular (Formação Geral Básica e
Itinerários Formativos) e a carga horária máxima estabelecida, pela Lei Federal, para a
Formação Geral Básica, que promoveu a redução das aulas dos componentes curriculares
que a constitui, em especial no Estado de Mato Grosso do Sul, que optou por manter todos
os componentes curriculares, haja vista que tem professores efetivos em todos eles. Nesse
contexto de mudança educacional, o objetivo desta pesquisa é apreender as condições de
trabalho, na concepção dos professores efetivos de Língua Portuguesa e de Matemática,
lotados na etapa do ensino médio, em uma amostra de escolas da Rede Estadual de
Ensino, do município de Campo Grande - MS, a partir da implementação da Lei n.
13.415/2017. Para isso, o estudo foi conduzido em uma perspectiva crítica analítica,
utilizando as metodologias: pesquisa bibliográfica, tomado como referências Marx, Cury,
Ferretti, Kuenzer, Saviani, Mészáros, dentre outros; pesquisa documental, utilizando
documentos oficiais do Governo Federal, do Estado de MS e das escolas selecionadas
como lócus da pesquisa, sendo considerados documentos oficiais: relatórios de lotação
dos docentes de Língua Portuguesa e Matemática, o Projeto Político Pedagógico, o
Regimento Escolar, Atas, registros e pesquisa empírica por meio da aplicação de
questionário junto a uma amostra de professores efetivos, de Língua Portuguesa e
Matemática. Constatamos com a pesquisa que o professor efetivo está submetido à
precarização do seu trabalho, visto que quando da implementação da reforma, não houve
planejamento e nem capacitação, adequados, impossibilitando a organização do trabalho
didático, gerando perda da especificidade do trabalho docente, agravada pela
obrigatoriedade de lotação em componente curricular diferente do objeto de concurso. |
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| IDENTIDADE SEXUAL E DE GÊNERO NO ESPAÇO ESCOLAR: NARRATIVAS DE PROFESSORAS/ES LGBT+, CAMPO GRANDE, MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/03/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Bárbara Ferreira de Souza
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| Banca |
- ADEMILSON BATISTA PAES
- CONSTANTINA XAVIER FILHA
- LÉIA TEIXEIRA LACERDA
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| Resumo |
Esta dissertação de mestrado em Educação, no âmbito da linha de pesquisa ―Formação de
Professores, Culturas e Identidades‖ visa analisar a constituição identitária de professores e
professoras LGBT – lésbicas, Gays, Bissexuais, Transexuais – que atuam em uma escola
pública de Campo Grande - MS, buscando responder: como se constitui a identidade de
professores/as dentro da escola onde lecionam, além de descrever a convivência com a
comunidade escolar, a fim de identificar possíveis atos discriminatórios, além de registrar
como têm sido abordadas as temáticas de gênero e sexualidade neste espaço. Para tanto,
foram realizadas 4 (quatro) entrevistas individuais, por meio de um roteiro semiestruturado e
de natureza qualitativa, a fim de facilitar a interlocução com os/as entrevistados/as
privilegiando suas narrativas acerca de suas vivências nas relações com os outros.
Teoricamente, a pesquisa está embasada principalmente nas reflexões elaboradas pelo pós-
estruturalismo. Essa perspectiva teórica questiona a ideia de uma verdade objetiva, fixa ou
universal, enfatizando a natureza fluida e mutável da linguagem, do conhecimento e do
contexto social em que atuam. As narrativas das/os colaboradoras/es revelam que assumir-se
como professor/a LGBT+ organiza a maneira como o indivíduo se comporta dentro da escola,
envolvendo-se em uma série de negociações e adaptações. Ser professora e professor LGBT+
nem sempre impede que esses sujeitos vivenciem discriminações dentro das instituições de
ensino, mas fica claro que a visibilidade de suas identidades de gênero e sexuais são, sim,
importantes para a quebra de padrões e estereótipos negativos relacionados às identidades
LGBT+. |
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| PRODUÇÃO E QUALIDADE DE FRUTOS DE MELÃO SOB QUANTIDADES DE SILÍCIO NO MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/03/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ALBERTO RENATO ALLEGRETTI NETO
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| Banca |
- ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
- FERNANDA BAPTISTELLA HERNANDES
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
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| Resumo |
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| A FERTIRRIGAÇÃO TEM EFEITO SOBRE A MARCHA DE ABSORÇÃO DOS NUTRIENTES? |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/03/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Orientando(s) |
- LUIZ ANDERSON ABDALLA DE OLIVEIRA
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| Banca |
- DANIEL MAKOTO KUSANO
- LAÍS THOMÁZ LARANJEIRA
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
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| Resumo |
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| OS USOS DAS MÍDIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR EM TEMPOS DE PANDEMIA: um estudo sobre o trabalho docente com o ensino remoto na Unidade Universitária de Paranaíba - UEMS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/03/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- EVERTON RODRIGUES MARTINS
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| Banca |
- ISABELLA FERNANDA FERREIRA
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- JULIANA DO PRADO
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se os resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”. A presente pesquisa consistiu em analisar os usos das mídias digitais pelos docentes na educação superior em tempos de pandemia e explorou a questão a partir da Universidade Estadual do estado de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, de modo que, o cenário pandêmico impôs as instituições de ensino a migrar-se repentinamente do ensino presencial para aulas por meio das tecnologias digitais.
Justifica-se o presente estudo em virtude de que, desde a suspensão das atividades presenciais, as aulas por meio dos usos das mídias digitais transpuseram mudanças significativas no campo da educação e exigiu uma nova postura do professor frente ao ensino remoto emergencial.
Assim, o objetivo derivou em analisar os usos das mídias digitais pelos docentes da educação superior com o ensino remoto emergencial, de modo a revelar os desafios e as experiências vividas pelos professores. A partir de um questionário semiestruturado a investigação se
constituiu a partir de três eixos: análise do perfil dos professores dos cursos de licenciatura – pedagogia e ciências sociais; os usos das mídias digitais pelos docentes; e os usos das mídias digitais com o ensino remoto emergencial. Para a análise do presente estudo a metodologia
adotada foi de ordem exploratória e qualitativa, utilizando-se de pano de fundo autores e estudiosos da temática, para que, assim, a partir de um recorte exploratório sobre a instituição de ensino pré-selecionada, pudéssemos examinar um conjunto de informações, tais como: os
desafios e experiências adquiridas pelos docentes com os usos das mídias digitais com o ensino remoto emergencial. Partindo deste movimento analítico abrangendo os usos das mídias digitais, os resultados indicaram que as mudanças estão ocorrendo de forma acelerada na
sociedade e nem todos estão preparados para acompanhá-las, de modo a exercer efeitos concreto na atuação dos professores, impactando, principalmente, no ensino e na aprendizagem dos estudantes. |
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| PEDAGOGIA DA DIVERSALIDADE CONTRA O APAGAMENTO NA EDUCAÇÃO DA PEDAGOGIA DE DIVERSIDADE: UM OLHAR A PARTIR DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/03/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
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| Orientando(s) |
- EDINÉIA DOS SANTOS CALADO
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| Banca |
- BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
- CARLOS MAGNO NAGLIS VIEIRA
- MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
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| Resumo |
A abordagem da diversalidade é fundamental para estabelecer pedagogias da diversalidade
contra o apagamento na educação, garantindo que a pedagogia de diversidade em Mato
Grosso do Sul reflita e valorize as ricas singularidades e complexidades da experiência
humana na região. Calçada nessa premissa, esta dissertação teve por objetivo discorrer,
investigar e compreender o centro teórico colonial e a possibilidade libertadora presente nesse
entendimento pedagógico diante das práticas e concepções docentes voltadas no contexto
educacional do Mato Grosso do Sul em escolas, propondo reflexões e direcionamentos para
uma educação trans-formadora, partindo de um sentido de autoetnografia do trajeto
educacional. Observou-se que a transição do conceito de diversidade para diversalidade
representa uma evolução na maneira como entendemos e valorizamos as singularidades
individuais nas sociedades plurais e inclusivas. A crítica de Paulo Freire à mentalidade
neoliberal sugere uma necessidade urgente de repensar o propósito da educação, alinhando-o
com a diversalidade e não apenas com a formação técnica. Assim, o papel do professor vai
além do ensino tradicional, sendo fundamental discutir e refletir sobre aspectos sociais,
críticas e forças que moldam a realidade educacional, especialmente em contextos como Mato
Grosso do Sul, e as Pedagogias da Diversalidade buscam acolher e transformar, promovendo
uma educação inclusiva que respeite a diversidade e pluralidade de identidades e culturas.
Conclui-se que para uma educação verdadeiramente equitativa e representativa, é imperativo
transcender os limites da diversidade e abraçar o conceito mais abrangente do diversal. Assim,
ao reconhecer e integrar a diversalidade na pedagogia, as regiões, como Mato Grosso do Sul,
mas não somente, têm a oportunidade única de resistir ao apagamento cultural e fortalecer a
inclusão e justiça social no âmbito educacional. |
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| ANÁLISE DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ESTUDANTES TERENA DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE, MS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/03/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JANAINA CRIS ASSIS DE FREITAS DE LOURENÇO
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| Banca |
- LÉIA TEIXEIRA LACERDA
- MARIA LEDA PINTO
- ONILDA SANCHES NINCAO
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| Resumo |
A presente pesquisa analisa os desafios observados no processo de alfabetização e letramento
dos estudantes terenas, bem como a influência da Língua Materna nesse contexto de inserção
da Língua Portuguesa. A pesquisa ocorreu em uma escola municipal pública localizada em
Campo Grande, MS, que atende à comunidade Aldeia Urbana Água Bonita. Este estudo está
vinculado à linha de Formação de Professores, Culturas e Diversidade do Programa de Pós-
Graduação Em sentido estrito Mestrado Profissional em Educação, da Unidade Universitária
de Campo Grande da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, realizado no período de
2022 a 2024. A metodologia adotada nesta pesquisa será embasada na abordagem bibliográfica,
com a análise das produções acadêmicas disponíveis no Portal de Domínio Público da Capes e
na SciELO/ Biblioteca Eletrônica Científica Online, referentes ao período de 2000 a 2020, além
da realização de pesquisa de campo, que incluirá entrevistas com professores seguindo um
roteiro de conversa e a análise dos cadernos dos estudantes, contendo atividades desenvolvidas
no processo de alfabetização. Dessa forma, a pesquisa apresenta o contexto histórico das
práticas realizadas na área de alfabetização, com o intuito de destacar como os professores não
indígenas abordam a diversidade cultural e identitária dos estudantes terenas no ensino da
língua portuguesa. Também tem em vista identificar como se configura o processo de
alfabetização e letramento dos estudantes indígenas em uma instituição escolar urbana,
considerando o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes, que também são falantes da
língua materna. O objetivo deste trabalho é analisar os desafios enfrentados no processo de
alfabetização e letramento dos estudantes terena em uma instituição escolar pública de Campo
Grande, MS. Os resultados da pesquisa revelaram a necessidade de adotar metodologias
inovadoras para a alfabetização e letramento dos estudantes indígenas, considerando sua
realidade sociocultural e valorizando sua língua materna. |
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| BIOINSUMO COM BASE DE EXTRATO DE PELLETS DE TABACO NA FORMAÇÃO DE MUDAS DE PIMENTEIRA |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2024 |
| Área |
MANEJO E TRATOS CULTURAIS |
| Orientador(es) |
- FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CHARLINE ZARATIN ALVES
- EDILSON COSTA
- FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
- JOSIANE SOUZA SALLES
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| Resumo |
O uso de alternativas sustentáveis na agricultura vem crescendo cada vez mais no cenário agronômico visando diminuir os impactos ambientais e recuperar recursos e ecossistemas esgotados. O objetivo do trabalho foi analisar a possibilidade do uso de pellets de tabaco como bioinsumo para produção de mudas de pimenteira. O experimento foi realizado em DIC e foi composto por sete tratamentos formados pela mistura de extrato de pellets de tabaco a 10% (ET), oxidação por ozônio (OZ), adição de bioinsumo de microalgas (MA) e adição de vitaminas do complexo B3 (VT). Os tratamentos formados foram: T1 (Controle); T2 (ET); T3 (ET+OZ); T4 (ET+MA); T5 (ET+MA+VT); T6 (ET+OZ+MA); T7 (ET+OZ+MA+VT); Na semeadura foi aplicado o bioinsumo diretamente no substrato, 6 mL por célula de cada um dos tratamentos. As avaliações foram realizadas com 42 dias após, semeadura e foram coletados os dados referentes à altura de mudas (AP), diâmetro do colo (DC), área foliar (AF), comprimento da raiz principal (CR), massa seca da parte aérea (MSPA), massa seca das raízes (MSR) e massa seca total (MST). Ainda foram realizadas as avaliações biométricas de crescimento referentes a razão de área foliar por massa seca total (RAF), relação altura de planta pelo diâmetro do colo (RAD), relação massa seca da parte aérea e massa seca do sistema radicular (RRFA), relação altura de planta e massa seca da parte aérea (RALPA) e índice de qualidade Dickson (IQD). Para todas as variáveis morfológicas analisadas os tratamentos T6 e T7 obtiveram resultados positivos, evidênciando serem uma boa indicação para produção de mudas de pimenteira. A oxidação por ozônio, a presença das vitaminas B3 e a adição da microalga foram importantes para o incrementando os ganhos de AP, DC, AF, CR, MSPA, MSR e MST, tornando o IQD das plantas desses dois tratamentos mais altos que o restante dos tratamentos. Assim, a utilização de pellets de tabaco para formação de bioinsumo é uma boa alternativa para produção de mudas de pimenta, podendo ser melhor explorada. |
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| VIVÊNCIAS E MEMÓRIAS DA ESCOLA REUNIDA TAMANDARÉ EM PARANAÍBA/MS: ORIGEM E INSERÇÃO SOCIAL NA ROTINA DOS MORADORES DO DISTRITO TAMANDARÉ (1969-1982) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/02/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- MARIA ANGELA PEREIRA PEDROSO
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| Banca |
- ADEMILSON BATISTA PAES
- ALESSANDRA CRISTINA FURTADO
- DIOGO DA SILVA ROIZ
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| Resumo |
Esta pesquisa tem como objetivo analisar o cenário do ensino rural primário no Sul do antigo Mato Grosso (MT), que passou a Mato Grosso do Sul (MS), e suas contribuições para o ensino rural primáriono município de Paranaíba (MS), privilegiando a compreensão das representações da cultura escolar e memória da Escola Reunida Tamandaré, situada no distrito Tamandaré, localizada a 90 km da área urbana do município de Paranaíba/MS. A delimitação do período em estudo se constitui entre 1969 a 1982; isso se justifica pela implantação da escola e a permanência do professor Januário Ricardo de Lima nesta instituição de ensino, da qual foium dos primeiros professores. A temática aborda aspectos da História e Historiografia da Educação Rural, apresentando os dados documentais de como a educação rural no Estado de Mato Grosso (MT) e, depois, durante a transição para o Mato Grosso do Sul (MS), tem se organizado ao longodo período que se pretende investigar. Essa pesquisa busca respostas para as seguintes questões: qual a importância e contribuição da criação e da instalação da Escola Reunida Tamandaré para a comunidade local? Quem foram os primeiros professores e alunos dessa escola? Qual era a formação dos primeiros professores? Quais as representações de cultura escolar presentes nas memórias do ex-professor, ex-professora, ex-alunos e antigos moradores no período de 1969 a 1982? Buscando responder à indagação e alcançar os objetivos propostos, a pesquisa teve abordagem teórica fundamentada na História Cultural, valendo-se da história oral como metodologia para produção de dados, juntamente com a análise de fontes documentais provenientes de leis, decretos e resoluções que dispõem sobre organização do estado e o funcionamento das escolas rurais no município de Paranaíba/MS. Tais fontes foram encontradas no arquivo da Secretaria Municipal de Educação– SEMED, na Prefeitura Municipal de Paranaíba, na base de dados do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira/GEPHEB/UEMS, nos documentos preservados pela escola em questão, nos acervos pessoais de ex-professores, ex-alunos e em entrevistas com antigos moradores do distrito, os quais reviveram suas memórias e contribuíram, assim, com a cultura local e regional. Na perspectiva da história oral, foram realizadas entrevistas com o professor Januário Ricardo de Lima, com ex-alunos e com uma ex-professora, os quais vivenciaram experiências de um período histórico; alguns atualmente ainda residem no Distrito Tamandaré. Isso torna suas falas em relatos de memórias que contribuem, antes de tudo, para o diálogo do presente com o passado. Assim, o almejado foi, a partir dos benefícios da história do tempo presente, cooperar com os estudos historiográficos sobre instituições educativas rurais, corroborando a importância da experiência histórica dos sujeitos que vivem em zonas rurais, do corpo docente e dos gestores públicos na construção de uma proposta de ação educativa comprometida com uma educação de qualidade. |
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| ATRIBUTOS MICROBIOLOGICOS EM DIFERENTES SISTEMAS DE USO E MANEJO DO SOLO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ELÓI PANACHUKI
- NORTON HAYD REGO
- WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
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| Resumo |
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| INOCULAÇÃO DE Bacillus aryabhattai ALIVIA O ESTRESSE SALINO EM PLÂNTULAS DE MILHO E AMENDOIM |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA CAROLINA DA COSTA ORTIZ
- CRISTIANO MOREIRA
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
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| Resumo |
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| RELAÇÃO DO FLUXO DE CO2 E ATRIBUTOS QUÍMICOS DO SOLO EM DIFERENTES USOS DA TERRA NO PANTANAL SUL MATOGROSSENSE |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- IZABELA CRISTINA DE OLIVEIRA
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| Resumo |
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| FONTES DE ADUBOS E ARRANJOS ESPACIAIS NO CONSÓRCIO DE RABANETE E CAUPI- HORTALIÇA COM SUCESSÃO DE RÚCULA |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIELE FERREIRA MARCELINO
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| Banca |
- CRISTIANO MOREIRA
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
- PAULO CESAR FERREIRA LINHARES
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| Resumo |
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| Desempenho agronômico do amendoim em semeadura direta e convencional com diferentes densidades de semeadura |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/02/2024 |
| Área |
MANEJO E TRATOS CULTURAIS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CÁSSIO DE CASTRO SERON
- FERNANDA PACHECO DE ALMEIDA PRADO BORTOLHEIRO
- MARCELO ZOLIN LORENZONI
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| Resumo |
A cultura do amendoim (Arachis hypogaea L.) é uma oleaginosa muita utilizada em rotação de cultura, principalmente em renovação de canaviais e abertura de áreas para cultivo. Na região do Bolsão Sul-mato-grossense, uma região com áreas cultivadas de pastagem e a inserção da cana-de-açúcar, o amendoim, pode ser uma cultura com grande potencial, ainda é pouca produzida na região, apresenta uma necessidade de estudos em vários aspectos para melhorar sua produção no estado. Nesse contexto, objetivou-se neste trabalho, avaliar as características agronômicas e produtivas do amendoim em diferentes densidades, na semeadura direta sobre a palhada da Brachiaria ruziziensis, e no sistema convencional. Foram conduzidos os ensaios de novembro a março, 2022/2023, na Estação Experimental da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – Unidade Universitária de Cassilândia (UEMS/UUC), Cassilândia - MS. O delineamento experimental utilizado foi em blocos casualizados, com 4 densidades de semeadura (8, 12, 24 e 32 plantas por metro linear de stand final) em sistema de plantio direto e convencional com quatro repetições. As variáveis analisadas foram: severidade de pinta preta (notas), altura de plantas (cm), número de vagens, peso de 100 grãos (g) e produtividade (kg.ha-1). A cultivar utilizada nesse experimento foi a BRS 423 OL. A partir dos dados obtidos, as médias para o fator preparo de solo não foram significativas para as variáveis estudadas. Na densidade de semeadura as médias foram significativas em altura de plantas e peso de 100 grãos. E para a interação preparo de solo e densidade, as médias se diferenciaram estatisticamente nas variáveis peso de 100 grãos e produtividade. Concluindo que, na densidade de 8 plantas por metro, resultou em produtividade superior a densidade 32 plantas por metro, embora não difiram significativamente das densidades de 16 e 24 plantas por metro sendo a recomendada para sistema plantio convencional. Entre os sistemas de plantio, o sistema convencional na densidade de 8 plantas por metro as médias foram superiores em número de vagens, peso de 100 grãos e produtividade (kg.ha-1), em relação ao sistema plantio direto. |
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| ADAPTABILIDADE, PRODUÇÃO E CICLAGEM DE NUTRIENTES POR PLANTAS DE COBERTURA |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
23/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- JOSE ANTONIO MAIOR BONO
- MATHEUS GUSTAVO DA SILVA
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| Resumo |
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| CARACTERIZAÇÃO DA MATÉRIA ORGÂNICA, ATRIBUTOS FÍSICOS E MICROBIOLÓGICOS DO SOLO EM DIFERENTES SISTEMAS DE MANEJO SOB APLICAÇÃO DE BIOFERTILIZANTE |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- AUGUSTINHO BORSOI
- JEAN SÉRGIO ROSSET
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
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| Resumo |
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| ADITIVOS HOMEOPÁTICOS E LEVEDURA NO DESEMPENHO DE BOVINOS PANTANEIROS EM REGIME DE PASTOREIO |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/02/2024 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
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| Orientando(s) |
- LEANDRA DA SILVA FLORENTINO
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| Banca |
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
- DANIELE PORTELA DE OLIVEIRA
- MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
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| Resumo |
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| SORGO BIOMASSA EM CONSÓRCIO COM BRAQUIÁRIA OU PANICUM VISANDO A PRODUÇÃO DE SILAGEM |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/02/2024 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- GISLAINE ROSA DE OLIVEIRA CONFESSOR
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| Banca |
- ERINA VITORIO RODRIGUES
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- GESSÍ CECCON
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| Resumo |
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| MITOLOGIA INDÍGENA TERENA SOBRE O CANTO DE AVES CONTADAS POR ANCIÕES DA ALDEIA IPEGUE, AQUIDAUANA-MS |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/02/2024 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
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| Orientando(s) |
- GENIVALDO FLORES DA SILVA
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| Banca |
- ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
- MARCELO NICOMEDES DOS REIS SILVA FILHO
- NATANIEL DOS SANTOS GOMES
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| Resumo |
O presente trabalho trata sobre a mitologia Terena, saberes ancestrais na fala dos anciões da Aldeia Ipegue, no Munícipio de Aquidauana-MS. O foco central deste trabalho é trabalhar na área da sociolinguística com o relato dos anciões sobre o significado mitológico na cosmovisão do ancião terena sobre o canto da coruja buraqueira (Athene cunicularia), patiké na língua terena e do bem-te-vi (Pitangus sulphuratus) conhecido como vítuka na língua terena. Para a construção de dados, foi realizado entrevistas com os anciões e as respostas dadas foram gravadas com o uso de um aparelho celular e depois transcritas neste trabalho. Para alguns anciões o canto da coruja e do bem- te -vi traz uma notícia boa de alegria, já para outros traz notícias ruins como exemplo o prenúncio de morte na família. Após os relatos apresentados foi possível observar que a maioria dos entrevistados falaram somente na língua portuguesa, alguns anciões mais velhos ainda preservam a fala da língua terena. Assim, para o indígena a mitologia é abrangente, na maioria das vezes são contadas pelos anciões e têm uma grande importância para o povo Terena. Portanto, para que os conhecimentos e os saberes ancestrais e a fala da língua terena não se perca e não seja extinta, é necessário que haja a revitalização da língua através da mitologia e que os ensinamentos sejam repassadas para a juventude seja no convívio familiar, nas escolas, para que assim sejam ensinadas para a futura geração do povo Terena. revitalização da língua através da mitologia e que os ensinamentos sejam repassadas para a juventude seja no convívio familiar, nas escolas, para que assim sejam ensinadas para a futura geração do povo Terena. |
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| DENTRO OU FORA DO ARMÁRIO: DISCURSOS DE PROFESSORES HOMOSSEXUAIS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/02/2024 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- SILVANE APARECIDA DE FREITAS
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| Orientando(s) |
- LUCAS MATHEUS SANTANA MEDEIROS
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| Banca |
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- MARCOS AURÉLIO BARBAI
- SILVANE APARECIDA DE FREITAS
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| Resumo |
Esta pesquisa está vinculada ao Programa de pós-graduação, stricto sensu, Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, oferecido pela Unidade Universitária de Paranaíba/MS, área de concentração: Educação, Linguagem e Sociedade, linha de pesquisa: Linguagem, Educação e Cultura. A construção de uma sociedade justa e inclusiva é fortemente ancorada na educação, que deve funcionar como alicerçadora do respeito à diversidade e aos direitos humanos, um princípio inquestionável. Diante a tantos assuntos relevantes na área da educação, propusemo-nos, nesta pesquisa, analisar e problematizar os discursos de professores homossexuais das escolas estaduais da cidade de Jales-SP, acerca de sua sexualidade no ambiente escolar, ancorados nas teorias da Análise do Discurso de orientação francesa, bem como nas teorias de Michel Foucault, a fim de entender como agem e reagem, perante os diversos discursos sobre sexualidade presentes nas escolas; problematizar sobre como os diversos discursos presentes nesse locus intervêm na conformação das identidades de professores homossexuais; e refletir sobre as formas de controle, por parte da escola, frente às sexualidades de professores homossexuais, levando em consideração os ditos e não ditos, ou seja, os silêncios do discurso. Esta pesquisa está ancorada nos pressupostos teóricometodológicos da Análise do Discurso de orientação francesa, mediante a revisão bibliográfica de pesquisadores dessa linha teórica, tais como Orlandi (1984, 1996, 2007, 2009, 2011), Coracini (2007), Pêcheux (1983, 1997, 1999, 2014, 2015) e outros. Além desses, em Michel Foucault (1977a, 1977b, 1979, 1995, 1996, 1999, 2001, 2004, 2008), filósofo francês que muito contribui na escavação de fatos sobre assexualidades e acerca das relações de poder. Os dados desta pesquisa, foram coletados por meio de entrevista semiestruturada, primeiramente, gravada por meio da plataforma Google Meet e depois transcritos, apresentam-se sob a forma de descrições narrativas, os entrevistados foram professores homossexuais de escolas da rede estadual do município de Jales-SP, com o fito de melhor problematizarmos o tema em questão e analisarmos os discursos desses professores. Dentre os resultados alcançados, pode-se sintetizar: que a escola seja um dos mais difíceis espaços para que um sujeito possa assumir-se homossexual, pois o ambiente escolar é dotado de discursos heteronormativos e conservadores. O discurso que esses sujeitos possuem acerca de sua sexualidade e a imagem que constroem de si tem relação com as diversas vozes que lhes constituem, tendo a ver também com o seu local de trabalho, a escola. Há professores que por conta dos discursos conservadores predominantes nos espaços escolares, decidem ou são colocados para dentro do armário, sendo uma maneira de se resguardarem da homofobia e de se pouparem de serem vistos como desviantes ao conservadorismo predominante nas escolas. |
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