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META-ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE SISTEMAS DE INTEGRAÇÃO NO BRASIL NO PERÍODO DE 2010 A 2020
Curso Mestrado em Zootecnia
Tipo Dissertação
Data 26/01/2023
Área ZOOTECNIA
Orientador(es)
  • ROBERTO GIOLO DE ALMEIDA
Orientando(s)
  • ELIZANDRA DA SILVA FIALHO
Banca
  • PEDRO NELSON CESAR DO AMARAL
  • ROBERTO GIOLO DE ALMEIDA
  • VALDEMIR ANTONIO LAURA
Resumo
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    INFILTRAÇÃO DE ÁGUA E EROSÃO HÍDRICA EM ARGISSOLO VERMELHO DISTRÓFICO TÍPICO SOB DIFERENTES USOS AGRÍCOLAS
    Curso Doutorado em Agronomia
    Tipo Tese
    Data 24/01/2023
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • ELÓI PANACHUKI
    Orientando(s)
    • RAFAEL SILVA FERREIRA
    Banca
    • ELÓI PANACHUKI
    • JÚLIO CESAR SALTON
    • LEANDRO MARCIANO MARRA
    • PAULO TARSO SANCHES DE OLIVEIRA
    • WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
    Resumo
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      “LIVRO NEGRO”: REPRESENTAÇOES DE CONFLITOS EM REGISTROS ESCOLARES NA REGIÃO DE JALES/SP (2018/2019)
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 06/01/2023
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
      Orientando(s)
      • ADRIANO MARQUES FERNANDES
      Banca
      • ADEMILSON BATISTA PAES
      • ALONSO BEZERRA DE CARVALHO
      • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
      Resumo Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Brasileira (GEPHEB) e à linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba. Nesta pesquisa, tivemos como proposta compreender algumas representações de atos conflitivos em registros escolares da região de Jales/SP nos anos de 2018 e 2019. As ocorrências narradas em “livro preto” quase que diariamente conflitam relações de poder, gênero, classe e raça. As narrativas dos registros escolares foram classificadas como violências físicas, verbais, gendradas e racializadas. Utilizamos a metodologia de análise do conteúdo de Bardin, bem como o uso de algumas
      categorias e conceitos explicativos como violência, representações, cultura da paz e interseccionalidade. Entre as/os autoras/es basilares estão Hannah Arendt, Marilena Chaui, Slavoj Zizek, Michel Foucault e Zygmunt Bauman. Observamos que a busca pela cultura de paz é necessária em um ambiente escolar de formação integral, cidadã e ativa, pois este favorece a aprendizagem e a inserção em uma sociedade democrática. Concluímos que a centralidade do diálogo em diversos espaços e instituições ausculta as relações de dominação e violência, resistindo à banalidade do mal e à naturalização dos meios neoliberais dominantes e violentos presentes na estrutura societária. Outrossim, a formação humanizadora e pluralista das/dos docentes corrobora com uma construção cidadã ativa arrazoando a convivialidade com valores éticos de responsabilidade individual e coletiva em relação ao rompimento com a pedagogia da raça, de gênero e da crueldade perpetrada contra a imensa maioria.
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      MONENSINA, LEVEDURAS E ÓLEOS ESSENCIAIS COMO ADITIVOS NA DIETA DE NOVILHOS F1 ANGUS X NELORE CONFINADOS
      Curso Mestrado em Zootecnia
      Tipo Dissertação
      Data 22/12/2022
      Área ZOOTECNIA
      Orientador(es)
      • HENRIQUE JORGE FERNANDES
      Orientando(s)
      • NELSON GUIMARÃES DANTAS CANUTO
      Banca
      • DALTON MENDES DE OLIVEIRA
      • DANIEL MARINO GUEDES DE CARVALHO
      • HENRIQUE JORGE FERNANDES
      Resumo
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        PREDIÇÃO DO PESO CORPORAL DE SUÍNOS NAS FASES PRÉ-INICIAL E INICIAL A PARTIR DE MEDIDAS MORFOMÉTRICAS OBTIDAS DE IMAGENS
        Curso Mestrado em Zootecnia
        Tipo Dissertação
        Data 21/12/2022
        Área ZOOTECNIA
        Orientador(es)
        • TIAGO JUNIOR PASQUETTI
        Orientando(s)
        • CLÁUDIA DAIANE BEZERRA
        Banca
        • NEWTON TAVARES ESCOCARD DE OLIVEIRA
        • RODRIGO GONÇALVES MATEUS
        • TIAGO JUNIOR PASQUETTI
        Resumo
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          A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E AS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO.
          Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
          Tipo Dissertação
          Data 19/12/2022
          Área ENSINO
          Orientador(es)
          • GILMAR PRAXEDES DANIEL
          Orientando(s)
          • VALDEIR MIATELLO
          Banca
          • ADRIANA FÁTIMA DE SOUZA MIOLA
          • GILMAR PRAXEDES DANIEL
          • SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
          Resumo
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            A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO MUNICÍPIO DE PARANAÍBA: POLÍTICAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 08/12/2022
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • REGINALDO PEIXOTO
            Orientando(s)
            • THAUANE CRISTINE BRANQUINHO PEREIRA
            Banca
            • ELIANE PAGANINI DA SILVA
            • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
            • REGINALDO PEIXOTO
            Resumo Esta dissertação tem por objetivo analisar, por meio de narrativas docentes, como as políticas públicas para a formação de professores na Educação Especial vem se desenvolvendo no município de Paranaíba-MS, contribuindo ou não para a compreensão do significado das deficiências, da inclusão escolar e do papel que ocupa o professor que atua com esses sujeitos, assim como o acesso e a permanência da criança na escola, atendida de acordo com suas necessidades. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica, qualitativa, quantitativa e de campo, desenvolvida a partir da coleta de dados levantados em três escolas municipais do município de Paranaíba-MS, com a finalidade de identificar, inicialmente, quais e quantos são os professores que possuem formação em Educação Especial. O campo da pesquisa se caracteriza da seguinte forma: uma escola de educação infantil; duas de anos iniciais e finais do ensino fundamental. Os professores participantes da pesquisa foram indicados pela direção e/ou coordenação pedagógica das instituições, porém, vale ressaltar que, nem todos responderam ao questionário. Em análise às respostas dos entrevistados, foi possível perceber que uma parte considerável dos docentes explicitam que, nas políticas educacionais municipais de formação docente para atuação na área da Educação Especial, é necessária uma maior atuação da gestão municipal, assim como a ressignificação das práticas atuais, pois os processos formativos não atendem às necessidades docentes, como também dos alunos especiais. Em virtude da importância da inclusão
            de modo geral (tanto na formação docente, quanto no ensino oferecido), para o processo de desenvolvimento, espera-se que nossos governantes voltem seus olhares para as políticas públicas de formação de professores e da Educação
            Especial, enxergando a urgente necessidade de preparar os profissionais da educação básica para que estes possam oferecer um ensino inclusivo e de qualidade aos alunos. É preciso avançar nas ações e eliminar de vez, os retrocessos que neste texto apresentamos.
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            COMPOSTOS BIOATIVOS E FITOMASSAS DE PLANTAS JOVENS DE COUVE EM AMBIENTES PROTEGIDOS E SUBSTRATOS
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 07/12/2022
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • EDILSON COSTA
            Orientando(s)
            • Thaise Dantas
            Banca
            • EDILSON COSTA
            • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
            • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
            • SILVANA DE PAULA QUINTAO SCALON
            Resumo Os microgreens são produtos alimentares provenientes da colheita de plantas ainda no estágio inicial de desenvolvimento quando possuir cotilédones totalmente expandido, proporciona cores vivas, sabores intensos e alto valor nutricional. Assim, objetivou-se avaliar o crescimento dos microgreens de couve manteiga da geórgia (Brassica oleracea L.) e teores de clorofilas, carotenoides e feofitinas em diferentes ambientes e substratos. O experimento foi conduzido no delineamento inteiramente casualizado, em esquema fatorial 4 x 2 (4 ambientes protegidos x 2 substratos), com seis repetições e quatro conjuntos de microgreens por parcela. Os ambientes protegidos avaliados foram a estufa agrícola com tela de 42-50% de sombreamento sob o filme, a estufa agrícola com tela de 35% de sombreamento sob o filme, o telado agrícola com tela preta de 30% de sombreamento e o telado agrícola com tela preta de 18% de sombreamento. Os substratos usados foram 100% Carolina Soil® e 100% Vermiculita. Aos 11 Dias após a semeadura (DAS) avaliou as variáveis biométricas de crescimento, altura de plantas, massa fresca da parte aérea, massa seca da parte aérea e produtividade. Avaliou fitoquímicos: clorofila A, clorofila B, clorofila Total, carotenóides, feofitina A, feofitina B, feofitina Total, Clorofila Total/Carotenoide e Clorofila Total/Feofitina Total. O substrato comercial promoveu maior altura, massa fresca, massa seca, CLA,CLB,CLT,CRT,FFA, FFB, FFT, CLA/CLB, CLT/CRT, CLT/FFT quando comparado com o substrato vermiculita em todos os ambientes avaliados. A E+T35% obteve maior altura, massa fresca, massa seca e produtividade em ambos os substratos quando comparado com os ambientes avaliados. Em relação aos pigmentos verificou que a E+T 42-50% obteve maior teor no substrato comercial em relação ao ambientes avaliados. Assim, recomenda-se usar para as analises biométricas e teores de pigmentos o substrato comercial que contém nutrientes e o ambiente com maior sombreamento.
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            FORMAÇÃO DE PROFESSORES E POLÍTICAS PÚBLICAS: UM OLHAR REFLEXIVO PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E ESPECIAL EM UM COLÉGIO DA REDE ESTADUAL NO MUNICÍPIO DE MINEIROS-GO
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 17/11/2022
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
            Orientando(s)
            • VANESSA ALVES PEREIRA
            Banca
            • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
            • Maria Luzia da Silva Santana
            • REGINALDO PEIXOTO
            Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa: Currículo, formação docente e diversidade. A pesquisa tem por objetivo geral: conhecer intersecções entre as políticas públicas educacionais e a formação docente voltada para a educação inclusiva. Nos objetivos específicos: i) conhecer, por meio da pesquisa, a importância do elo entre a teoria estudada na formação inicial e as práticas pedagógicas no trabalho docente com a educação inclusiva; ii) demonstrar a relevância da formação continuada na melhoria do processo de ensino-aprendizagem para os alunos com deficiência; e iii) elaborar sugestões para a instituição, com fulcro no desenvolvimento de um plano de ação, a partir dos problemas existentes na formação profissional docente voltada à inclusão escolar, por meio dos relatos dos professores participantes da pesquisa. Os objetivos foram traçados com intuito de responder à problemática a respeito de como é a relação entre as políticas públicas educacionais e a formação de professores para a educação inclusiva?
            Como metodologia, optou-se por uma pesquisa qualitativa, realizada uma análise bibliográfica em pesquisas internacionais e nacionais, com temas afins a este estudo, bem como a análise de políticas públicas brasileiras que versem sobre a inclusão escolar e a formação de professores. Foi realizado um estudo de caso em uma escola estadual de Goiás, cidade de Mineiros, no intuito de investigar como os docentes interpretam questões relativas à inclusão escolar e seus conhecimentos acerca do tema, com enfoque no ensino fundamental, anos finais, e ensino médio, a partir de sua formação inicial e continuada. O trabalho é organizado em três seções principais, divididas em três capítulos. O capítulo I versa do sobre o processo de estruturação da inclusão escolar no Brasil e no mundo. No capítulo II, realizou-se uma análise bibliográfica de produções nacionais de internacionais, buscando aproximações e distanciamentos com a realidade brasileira e goiana. A pesquisa de campo com os professores da escola-lócus está contida no capítulo III, com discussões e análises dos resultados encontrados, por meio de narrativas dos docentes entrevistados e diálogos com o referencial teórico, onde destacam-se: Gatti; Saviani; Kassar; Garcia; Mantoan, dentre outros, e sugestões para compor um plano de ação na escola. As considerações finais revelam as principais percepções que seguem com observações sobre o processo de inclusão escolar tardio do Brasil e questões recorrentes sobre problemas e falhas estruturais da formação de professores (inicial e continuada), em que há inefetividade de inúmeras políticas públicas voltadas para inclusão do aluno com deficiência.
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            O CORPO GENERIFICADO NA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL EM NUANCES DA BNCC, DIRETRIZES ESTADUAIS E PLANEJAMENTOS ESCOLARES EM SELVÍRIA, MS
            Curso Mestrado em Educação
            Tipo Dissertação
            Data 19/10/2022
            Área EDUCAÇÃO
            Orientador(es)
            • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
            Orientando(s)
            • ADRIANA CRISTINA LEAL ALMEIDA
            Banca
            • Adriana Aparecida Pinto
            • Fernando Guimarães Oliveira da Silva
            • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
            Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa desenvolvida no curso de Mestrado em Educação junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História Sociedade e Educação”, vinculada ao Grupo de Pesquisa “Relações de Gênero, Sociedade e Cultura”. Com objetivo de investigar o corpo nos planejamentos e diretrizes curriculares da Educação Física na Educação Infantil em relação as relações de gênero em três escolas Municipais do município de Selviria-MS, optou-se, por pesquisa bibliográfica em livros, levantamento de pesquisas acadêmicas, artigos, teses e dissertação, com a finalidade de compreender e utilizar a lente teórica nas perspectivas feministas e de gênero, preferiu-se por levantamento e análise documental em seis planejamentos escolar das escolas do município de Selvíria - MS, para analisar os trabalhos realizados sobre o tema, mediante os seguintes procedimentos, que envolve estudo dos documentos educacionais, como CRMS (Currículo Referencial Mato Grosso do Sul) sobre a Educação Física Infantil, o qual imbricado com a BNCC, (Base Nacional Comum Curricular). Dentre os resultados alcançados, através das análises dos documentos oficiais da BNCC, diretrizes do MS e planejamentos, foi possível
            detectar uma grande lacuna com relação às questões de gênero na educação infantil. Independentemente das políticas e dos contextos, discutiu que os documentos não diferem no ensino. Assim, conclui-se que, a escola como ambiente formador deve atuar de maneira a minimizar as desigualdades. Analisando a questão do masculino e feminino e posições dissidentes, cabe ao/a professor/a oferecer oportunidades para que meninos e meninas venham usufruir da cultura corporal pluralista em jogos, esportes, danças, ginásticas e lutas sem distinções, respeitando as individualidades e aceitando as diferenças. Mormente, pode-se afirmar que a partir dos referenciais aqui estudados, uma das principais preocupações é o impacto das ideias, políticas e práticas sobre a dignidade humana desvalorizada.
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            CARACTERES AGRONÔMICOS DO MILHO (Zea mays, L.) CULTIVADO EM SUCESSÃO A DIFERENTES PLANTAS DE COBERTURA, DOSES DE NITROGÊNIO E INOCULAÇÃO COM Azospirillum brasilense
            Curso Doutorado em Agronomia
            Tipo Tese
            Data 16/09/2022
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • FRANCISCO EDUARDO TORRES
            Orientando(s)
            • ALEXANDRE ALONSO DE OLIVEIRA
            Banca
            • ALFREDO RAUL ABOT
            • FRANCISCO EDUARDO TORRES
            • GUTIERRES NELSON SILVA
            • JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
            • MUNIR MAUAD
            Resumo
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              CAUSAS DE MORTALIDADE DE BEZERROS DE CORTE DE 0 A 8 MESES DE IDADE EM SISTEMA DE PRODUÇÃO EXTENSIVO
              Curso Mestrado em Zootecnia
              Tipo Dissertação
              Data 09/09/2022
              Área ZOOTECNIA
              Orientador(es)
              • URBANO GOMES PINTO DE ABREU
              Orientando(s)
              • LIDIANE DA SILVA FLORES
              Banca
              • GRAZIELA CÁCERES CARPEJANI DO AMARAL
              • PEDRO NELSON CESAR DO AMARAL
              • URBANO GOMES PINTO DE ABREU
              Resumo
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                ANÁLISES UNIVARIADA E MULTIVARIADA NA DIVERSIDADE GENÉTICA DO FEIJOEIRO
                Curso Mestrado em Agronomia
                Tipo Dissertação
                Data 09/09/2022
                Área AGRONOMIA
                Orientador(es)
                • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                Orientando(s)
                • ANA CAROLINE MELLO AREVALO KRAESKI
                Banca
                • ADRIANA DE CASTRO CORREIA DA SILVA
                • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                • PAULO EDUARDO TEODORO
                Resumo
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                  ASPECTOS FISIOLÓGICOS, REPRODUTIVOS E COMPORTAMENTAIS DE VACAS NELORE EM AMBIENTE TROPICAL
                  Curso Mestrado em Zootecnia
                  Tipo Dissertação
                  Data 03/09/2022
                  Área ZOOTECNIA
                  Orientador(es)
                  • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
                  Orientando(s)
                  • ARACY GARCIA TRAVASSOS DOS SANTOS
                  Banca
                  • ELIANE VIANNA DA COSTA E SILVA
                  • FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
                  • REÍSSA ALVES VILELA
                  Resumo
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                    CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS DE PORTA-ENXERTOS DE SERINGUEIRA PRODUZIDOS EM TUBETES COM CAPACIDADE VOLUMÉTRICA REDUZIDA E DIFERENTES ÉPOCAS DE TRANSPLANTIO
                    Curso Mestrado em Agronomia
                    Tipo Dissertação
                    Data 01/09/2022
                    Área AGRONOMIA
                    Orientador(es)
                    • ERIVALDO JOSÉ SCALOPPI JUNIOR
                    Orientando(s)
                    • MARINA FOLETTO
                    Banca
                    • EDILSON COSTA
                    • ERIVALDO JOSÉ SCALOPPI JUNIOR
                    • GLAUCE TAÍS DE OLIVEIRA SOUSA AZEVEDO
                    Resumo A qualidade de mudas porta-enxertos de seringueira é fundamental para as etapas subsequentes de condução e produtividade. Com a crescente modernização dos viveiros, o uso de tecnologias para aprimorar a qualidade das mudas, como a determinação do recipiente de cultivo e a época adequada para transplante são primordiais para se obter êxito. Neste sentido, objetivou-se estudar o crescimento e desenvolvimento de porta-enxertos de seringueira do clone GT1, sob recipientes de capacidade reduzida e épocas de transplante para recipientes plásticos de maior volume. O experimento foi conduzido no Instituto Agronômico de Campinas em Votuporanga, SP, em ambiente protegido no sistema de bancadas suspensas, num delineamento de blocos casualizados em esquema de parcelas subdivididas no tempo 3x5 (três volumes de tubetes x cinco épocas de transplantio). Avaliou-se tubetes com capacidades de 115, 180 e 280 mL, e cinco épocas de transplantio aos 60, 120, 240, 360 dias e ST (sem transplantio) após a semeadura (DAS). Foram determinadas as características morfológicas de crescimento como altura, diâmetro, área foliar e fitomassas e relações biométricas, quociente de robustez, taxa de crescimento absoluto e índice de qualidade de Dickson. Em todos os volumes utilizados as mudas apresentaram diâmetro acima de 12 mm, dos quais o tubete com 180 mL produziu porta-enxertos com maiores espessuras, as melhores épocas para transplante foram aos 60 e 120 DAS. Mudas com maior massa radicular foram observadas nos tubetes de 180 e 280 mL e transplantio aos 120 DAS. Aos 120 DAS as mudas apresentaram alturas superiores a 145 cm nos tubetes de 180 e 280 mL. Aos 120 e 240 DAS foram obtidos porta-enxertos com maior índice de qualidade, independente do volume do tubete. A rede de correlação de Pearson e componentes principais complementaram a viabilidade dos três recipientes, conduzidos até o período máximo de 240 dias. Recomenda-se o emprego de tubetes com capacidade de 180 mL e transplantio aos 120 DAS para recipientes de maior capacidade volumétrica.
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                    OS SENTIDOS DO CONCEITO DE ÉTICA NO LIVRO FILOSOFANDO E NOS CADERNOS DE FILOSOFIA DO ESTADO DE SÃO PAULO
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 31/08/2022
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
                    Orientando(s)
                    • JOSÉ RENATO SESSINO TOLEDO BARBOSA
                    Banca
                    • Carlos Eduardo França
                    • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
                    • Paulo Fioravante Giareta
                    Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Linguagem, Educação e Cultura. O objetivo central de pesquisa foi analisar o conteúdo sobre Ética em dois materiais didáticos: no livro didático Filosofando (ARANHA & MARTINS, 2003) e no Caderno do Aluno (SEE/SP, 2017). Particularmente, em relação aos Cadernos, detivemo-nos na análise do Caderno 1 do segundo ano do Ensino Médio, em virtude de tal material abordar a temática em questão. Também verificamos em que medida o conceito de Ética se aproximou e/ou se distanciou nas duas publicações. Partimos da hipótese de que residiriam diferenças em proposições e apresentações do conceito de Ética entre as duas publicações, de modo que tais distinções poderiam, eventualmente, produzir confusões e mesmo equívocos conceituais,
                    quanto ao entendimento por parte dos estudantes. Se entendemos que o conceito Ética está diretamente vinculado à ação, também é pertinente supor que a questão pode contribuir para uma conduta mais afirmativa do trabalho docente e, consequentemente,
                    ampliar o conhecimento dos alunos do Ensino Médio, em sua mundividência. Observouse a ausência da necessária harmonia da presença da política e da estética como componentes fundamentais para construírem a ação, a partir da qual, devemos nos pautar,
                    segundo os preceitos daquilo que fora apontado como uma precisão do conceito Ética. Não é possível desconsiderar a importância do livro e do material didático. Todavia, salientamos que o conceito de manual necessita ser praticado como um apoio e não a uma
                    tábua de salvação, com a qual, se age, em alguns casos, de forma alienada e dogmática.
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                    BIOFERTILIZANTE DERIVADO DE DEJETOS SUÍNOS NO DESENVOLVIMENTO DE MUDAS DE Cedrela fissilis Vell
                    Curso Mestrado em Agronomia
                    Tipo Dissertação
                    Data 29/08/2022
                    Área AGRONOMIA
                    Orientador(es)
                    • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                    Orientando(s)
                    • MARINA FERREIRA SOARES PINHEIRO
                    Banca
                    • GISLAYNE DE ARAUJO BITENCOURT
                    • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
                    • THIAGO WOICIECHOWSKI
                    Resumo
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                      SEMENTES COM E SEM INOCULAÇÃO E APLICAÇÃO FOLIAR DE VITAMINAS SOBRE AS CARACTERÍSTICAS AGRONÔMICAS E FISIOLÓGICAS DA CULTURA DA SOJA
                      Curso Mestrado em Agronomia
                      Tipo Dissertação
                      Data 26/08/2022
                      Área AGRONOMIA
                      Orientador(es)
                      • ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
                      Orientando(s)
                      • ALEXANDRE HENRIQUE FREITAS DE LIMA
                      Banca
                      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
                      • ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
                      • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
                      Resumo A inoculação de bactérias na cultura da soja promove aumento considerável de produtividade, mas como a cultura tem grande expressividade econômica mundial, há necessidade de pesquisas que otimizem ainda mais sua produção. Estudos recentes com aplicação exógena de vitaminas, vêm demonstrando potencial para o crescimento e o rendimento de grãos, pois atuam diretamente no metabolismo e fisiologia das plantas. Neste sentido, objetivou-se analisar o efeito da aplicação das vitaminas, Tiamina e Niacina, isoladas e associadas, em plantas de soja com ausência e presença de inoculação com Bradyrhizobium japonicum sobre as características agronômicas e fisiológicas da cultura. O experimento foi desenvolvido em delineamento inteiramente casualizados, em esquema fatorial 2x4, com 5 repetições, 2 tratamentos com inoculação de bactérias, presença e ausência, e 4 aplicações de vitamina via foliar, controle (água), tiamina (0,1 g), niacina (0,1 g) e Tiamina+Niacina (0,05+0,05 g), conduzido em casa de vegetação em vasos. Realizou-se a inoculação das sementes no momento da semeadura e a aplicação das vitaminas no estádio V2. Foram avaliados características morfológicas, trocas gasosas (fotossíntese) e rendimento de grãos. A aplicação de tiamina e inoculação promoveram maior crescimento em diâmetro, vagens por planta, grãos por planta e produção. A inoculação favorece maior teor de clorofila, eficiência de carboxilação e fotossíntese liquida. A associação da vitamina tiamina com a inoculação incrementou a massa de 100 grãos, atributo que promoveu maior produção final. Por meio da rede de correlação e variáveis canônicas foi possível verificar o efeito combinado das trocas gasosas e sua influência nos parâmetros de crescimento e produção. Conclui-se que o emprego de vitaminas não pode superar os efeitos benéficos da inoculação, sendo a tiamina alternativa complementar a inoculação para promover maior produção de grãos de soja.
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                      O CONTO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 9º ANO “PORTUGUÊS LINGUAGENS”
                      Curso Mestrado em Educação
                      Tipo Dissertação
                      Data 26/08/2022
                      Área EDUCAÇÃO
                      Orientador(es)
                      • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
                      Orientando(s)
                      • LUZICRÉIA DO CARMO OLIVEIRA SOUZA
                      Banca
                      • Fábio Dobashi Furuzato
                      • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
                      • Lucilo Antônio Rodrigues
                      Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa ―Linguagem, Educação e Cultura‖. O livro didático é um dos materiais mais utilizados em sala de aula, uma das ferramentas mais importantes tanto para o professor, quanto para o aluno. É por meio dele que as aulas são estruturadas, planejadas. Desde a criação do PNLD, muito se avançou em relação às políticas de avaliação do livro didático e um dos principais aspectos a ser ressaltado foi a incorporação da participação docente na escolha do livro didático a ser utilizado, em sala de aula. Em nossa dissertação, tivemos como principais objetivos: a) traçar um breve panorama das políticas públicas em relação ao livro didático; b) tratar do PNLD, evidenciando avanços e retrocessos em relação ao livro didático, particularmente o de Língua Portuguesa; c) evidenciar o papel do professor, tanto em relação à escolha, quanto em relação à utilização do livro didático; d) tratar sobre teoria do conto, sobretudo do conto contemporâneo no livro didático; e e) analisar como é trabalhado o conto no livro didático ―Português Linguagens‖. Por meio de revisão bibliográfica, ancorados em pesquisadores como Lajolo (1996); Bittencourt (2004); Munakata (2012), dentre outros, bem como por intermédio da análise documental, foi possível evidenciar que o poder público tem sido, historicamente, o maior agente de avanços e retrocessos em relação às políticas públicas relacionadas ao livro didático e, mais recentemente, especialmente em um momento de visíveis retrocessos, salientou-se a necessidade de formação docente em relação à análise e seleção do livro didático a ser adotado. Além disso, evidenciou-se o quanto é importante refletir e questionar se o livro didático leva o aluno a entender o uso da língua enquanto atuação social, além do questionamento acerca do papel do livro didático em relação à formação de leitores.
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                      BIOFORTIFICAÇÃO DE FITOQUÍMICOS E CRESCIMENTO DE MICROGREEN DE COUVE COM USO DE RADIAÇÃO FOTOSSINTETICAMENTE ATIVA E SUBSTRATO COM NUTRIENTES
                      Curso Mestrado em Agronomia
                      Tipo Dissertação
                      Data 12/08/2022
                      Área AGRONOMIA
                      Orientador(es)
                      • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
                      Orientando(s)
                      • João Batista Medeiros Silva
                      Banca
                      • CLEITON GREDSON SABIN BENETT
                      • EDILSON COSTA
                      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
                      • FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
                      Resumo O presente trabalho tem por objetivo determinar crescimento e biofortificação com carotenoides (fitoquímico), em microgreen de couve em função de ambientes de cultivos com suplementação de radiação fotossinteticamente ativa (casa de vegetação) e câmara de crescimento artificial, além de substrato de cultivo mineral e organomineral. O trabalho foi composto por dois experimentos num delineamento experimental inteiramente casualizado (DIC), em esquema fatorial 2 x 5, constituído por dois substratos de cultivo (mineral e organomineral) e cinco ambientes de cultivo (casa de vegetação climatizada, com três intensidades de suplementação de radiação fotossinteticamente ativa por LED, além do controle e câmara de cultivo artificial). Sendo que no experimento aos 12 dias após a semeadura (DAS) a tela sob o filme de polietileno da casa de vegetação estava recolhida , no outro a tela estava distendida e foi avaliado aos 20 DAS. Uso de substrato organomineral é necessário para o cultivo de migrogreens de couve em casa de vegetação. O ambiente de cultivo artificial apresentou estiolamento dos microgreens, com menor crescimento, evidenciando um necessidade de radiação fotossinteticamente ativa maior que 83 µmol m-2 s-1 . Pode-se produzir migrogreens de couve biofortificados com fitoquímico (carotenoide), com uso tela termorefletora aluminizada em casa de vegetação com suplementação de radiação fotossinteticamente ativa média de 468 micromol.m-².s-¹.
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