Buscar Trabalhos

Trabalhos Disponíveis

TRABALHO Ações
A CULTURA DO CANCELAMENTO NAS REDES SOCIAIS: O IDENTITARISMO COMO DISPOSITIVO DISCURSIVO
Curso Mestrado em Letras
Tipo Dissertação
Data 17/05/2024
Área LETRAS
Orientador(es)
  • ALINE SADDI CHAVES
Orientando(s)
  • MATHEUS HENRIQUE LEANDRO GARCIA
Banca
  • ALINE SADDI CHAVES
  • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
  • SUELI MARIA RAMOS DA SILVA
Resumo A cultura do cancelamento emergiu como um fenômeno significativo nas redes sociais contemporâneas, desempenhando um papel crucial na esfera pública e na produção discursiva no espaço digital. Este estudo busca aprofundar a compreensão desse fenômeno, tomado como acontecimento discursivo, analisando os casos de cancelamento da escritora J.K. Rowling, da professora Lilia Schwarcz e da escritora Djamila Ribeiro, ocorridos entre 2019 e 2022, escolhidos como forma de representar a análise feita ao longo do trabalho, na qual visualizamos o cancelamento como um processo violento, que culminou prejuízo pessoal para os três membros escolhidos. Embasado na Análise do Discurso de linha francesa, fundada por Michel Pêcheux na década de 1960 e utilizando conceitos como o de formação discursiva, memória e interdiscurso, o estudo tem como objetivo geral investigar as regras implícitas e os “não ditos” das formações discursivas antagônicas que culminam nessa prática de linchamento público na esfera digital, bem como o seu aparecimento como forma de controle sobre o outro. Além disso,
buscamos explorar os dispositivos discursivos subjacentes à cultura do cancelamento, destacando sua interseção com questões identitárias, políticas e históricas. Essa análise se estende desde os fundamentos teóricos da Análise do Discurso Francesa até a investigação dos casos específicos de cancelamento em meio digital, que são analisados em confluência com os estudos de Michel Foucault (1970) sobre as formas de cerceamento do discurso, bem como as formas de vigilância e punição dos sujeitos que fogem a uma expectativa de discurso. A pesquisa é estruturada em quatro capítulos. O primeiro capítulo oferece uma revisão abrangente da literatura sobre a Análise do Discurso Francesa, percorrendo desde sua evolução até seus principais conceitos e desdobramentos, fornecendo assim uma base teórica sólida para a compreensão do objeto de estudo. O segundo capítulo apresenta e problematiza o discurso emergente no meio digital, explorando como ele se organiza nas redes sociais e na web 2.0, utilizando categorias da Análise do Discurso Digital. O terceiro capítulo se concentra na visão
de Michel Foucault sobre o discurso, tendo como fundamento as obras "A Ordem do Discurso" e "Vigiar e Punir", a fim de entender as formas de cerceamento discursivo e suas implicações sociais. Por fim, o quarto capítulo apresenta análises detalhadas dos casos de cancelamento de J.K. Rowling, Lilia Schwarcz e Djamila Ribeiro, examinando os discursos envolvidos, as investiduras sociais presentes e as dinâmicas discursivas que levaram a esses eventos, sem buscar atribuir culpados, mas compreender os mecanismos envolvidos na cultura do cancelamento. No quarto capítulo, são realizadas as análises do corpus, coletado nas redes sociais sobre o acontecimento do cancelamento. As análises nos permitiram tecer como considerações finais que, na contemporaneidade e em tempos em que a linguagem tem sido
mediada pela tecnologia, as pautas identitárias sensíveis aos sujeitos são colocadas como pré-requisitos morais na sociedade e, deste modo, o meio digital, em sua materialidade, registra e opera para que sejam encontrados, julgados e condenados, os enunciados que não se assemelhem a esta pauta moral, sendo assim, cancelados.
Download
INTEGRAÇÕES DE TECNOLOGIAS DIGITAIS AO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA E UMA PROPOSTA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 07/05/2024
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • Frederico Fonseca Fernandes
Orientando(s)
  • Raquel Ramos da Silva Isaias
Banca
  • DJANIRES LAGEANO NETO DE JESUS
  • Frederico Fonseca Fernandes
  • SÉRGIO FREITAS DE CARVALHO
Resumo A presente pesquisa desenvolvida propõe-se a investigar movimentos de integração de
tecnologias digitais ao currículo de matemática do curso Técnico Integrado em Mecânica,
ofertados pelo Instituto Federal de Mato Grosso do Sul (IFMS), campus Campo Grande,
identificando possíveis caminhos a partir deste processo por meio de narrativas digitais e
propor, conjuntamente com os professores, uma formação em serviço, com ações de
planejamento. Para tanto, o embasamento teórico foi fundamentado, sobretudo, na integração
de tecnologias ao currículo, na conexão entre tecnologias digitais e o processo educativo, na
formação em serviço e na perspectiva do professor reflexivo. De abordagem qualitativa com
elementos de produção e análise, seguimos os procedimentos metodológicos: (1) Identificação
das situações iniciais (2) Planejamento das ações (3) Realização das atividades previstas (4)
Avaliação dos Resultados obtidos. A coleta de dados ocorreu a partir do acesso e observação a
documentos Institucionais, elaboração de um diário de bordo da pesquisadora, além de diálogos
nas formações e narrativas produzidas, via meio digital, no curso técnico integrado em
mecânica do IFMS, campus Campo Grande, do primeiro ao quinto semestre do referido curso.
Os dados foram analisados a partir de uma perspectiva qualitativa e seguindo as perspectivas
teóricas mencionadas anteriormente. Ao final da pesquisa, destacamos contribuições da
proposta de formação em serviço delineada nesta pesquisa, a partir de aspectos que ressaltam
algumas atitudes dos participantes, tais como, o fortalecimento do planejamento docente, assim
como, possibilidades de reflexão contínua no uso das tecnologias digitais em processos de
integração a sua prática docente, potencializando assim as ações de ensino e,
consequentemente, ampliando as possibilidades do currículo de matemática do curso.
Download
ATRIBUTOS FÍSICOS-HÍDRICOS DO SOLO EM ÁREAS COM TRÁFEGO CONTROLADO E DIFERENTES COBERTURAS DO SOLO
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 03/05/2024
Área MANEJO E CONSERVAÇÃO DO SOLO
Orientador(es)
  • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARÃES JUNNYOR
Orientando(s)
  • Murillo Ribeiro Freitas
Banca
  • DIÓGENES MARTINS BARDIVIESSO
  • MARIA APARECIDA DO NASCIMENTO DOS SANTOS
  • WELLINGTHON DA SILVA GUIMARÃES JUNNYOR
Resumo O uso dos resíduos culturais na superfície do solo, sem incorporação, juntamente com o tráfego controlado que vem sendo recomendado por pesquisadores desde a década de 60, trazem benefícios para as propriedades físicas e químicas do mesmo. Tendo isso em vista este trabalho tem como objetivo avaliar os atributos físicos-hídricos do solo em áreas com a associação de diferentes coberturas do solo e tráfego controlado de máquinas, e sugerir estratégias de manejo de tal maneira que possam minimizar os danos causados pelo tráfego durante o processo de produção da cultura da soja. O delineamento experimental foi adotado em faixas em parcelas subdivididas com 3 repetições. Os tratamentos consistiram em T1: TC+SP, T2: TC+M, T3: TC+B, T4: TC+MIX, T5: STC+MIX, T6: STC+B, T7: STC+M, T8: STC+SP, onde milheto (M); braquiária (B); milheto + braquiária (MIX); sem palhada (SP); com tráfego controlado (TC) e tráfego aleatório (STC). As avaliações de resistência à penetração foram obtidas com o auxílio de um penetrômetro automatizado da marca Falker. As avaliações de produtividade foram obtidas através da coleta de 2 metros centrais de cada parcela, contadas as vagens e os grãos, pesadas e extrapoladas para Sacos/ha. O mix de plantas de cobertura utilizando Brachiaria e Milheto é uma boa opção para minimizar os impactos do tráfego agrícola e promover incrementos na produtividade da soja. O tráfego controlado pode vir a reduzir a pressão dos pneus após tráfego, minimizando a compactação do solo.
Download
    DESENVOLVIMENTO SOCIOECONOMICO DA FRONTEIRA SUL-MATROGROSSENSE E A CIDADE DE DOURADOS-MS
    Curso Especialização em Segurança Pública e Fronteiras
    Tipo Artigo Científico
    Data 02/05/2024
    Área INTERDISCIPLINAR
    Orientador(es)
    • IARA DE OLIVEIRA RODRIGUES
    Orientando(s)
    • DOUGLAS DE SOUSA BRITO DA CRUZ
    Banca
    • ELEANDRO APARACIDO MIQUELETTI
    • IARA DE OLIVEIRA RODRIGUES
    • Jane Corrêa Alves Mendonça
    • ROGERIO TURELLA
    Resumo
    Download
      O DISCURSO DO BULLYING NO AMBIENTE ESCOLAR: UM MOSAICO DE OLHARES
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 26/04/2024
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      Orientando(s)
      • GIOVANA BUFFON ARCE
      Banca
      • ALINE SADDI CHAVES
      • MARLON LEAL RODRIGUES
      • ROSANGELA VARGAS CASSOLA
      Resumo O presente estudo teve como objetivo analisar o discurso do bullying no ambiente escolar, suas concepções, sua historicidade, cronologia das pesquisas realizadas, denominações empregadas em diversos países e as consequências causadas à vítima, agressor e espectador. Foram conceituadas e descritas disciplina e indisciplina e as diversas práticas às quais os estudantes estão expostos diariamente no sistema educacional, elencando o que as diferencia. Demonstrou quais formas de violência podem se manifestar na prática do bullying. De forma sucinta descreveu currículo formal e oculto e o desenvolvimento da inteligência. Dispôs ainda sobre as formas de ocorrência: direta e indireta, horizontal e vertical e como agem os sexos feminino e masculino na prática do bullying, causas condicionantes e intervenções para detecção, intervenção e coibição. Demonstrou aspectos sintomáticos sob a ótica da psicologia e medicina, e do meio educacional e jurídico. Utilizou como metodologia a pesquisa de campo na forma de questionários, coadunada com a bibliográfica. Após a aplicação e coleta dos questionários, foram recortados e analisados diversos trechos das respostas coletadas e passaram pela interpretação dos discursos. Dentre as análises realizadas as que mais chamaram a atenção se referem a conceitos em relação à cronologia, sendo mais ameno no passado, também, em relação à forma que a prática se dá, ou seja, mais agressiva pelo sexo masculino e mais ardilosa pelo feminino; o nível de ocorrência, o qual se intensifica na esfera horizontal, já na vertical praticamente não há e por fim, a dificuldade que os sujeitos pesquisados encontraram para definir as mais variadas agressões, dentre elas o bullying propriamente dito. Foi utilizada a Teoria da Língua como Atividade Social, tendo como parâmetro os conceitos teóricos e ensinamentos de Orlandi, Foucault e Rodrigues. Esta pesquisa nos proporciona uma visão ampla e ao mesmo tempo pormenorizada, de um vasto campo a ser investigado de forma incessante, subsidiando assim as práticas escolares, a sociedade e enfatizando a construção de um ser humano melhor. Esta pesquisa através da análide do discurso, visa a busca do desenvolvimento das relações interpessoais positivas e harmônicas do ser humano, de forma a amenizar, prevenir o bullying no ambiente escolar.
      Download
      ESTUDO DA QUALIDADE FÍSICA E DA MATÉRIA ORGÂNICA DO SOLO EM DIFERENTES SISTEMAS NA REGIÃO DE CERRADO
      Curso Doutorado em Agronomia
      Tipo Tese
      Data 18/04/2024
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • LAÉRCIO ALVES DE CARVALHO
      Orientando(s)
      • THIARA DE AZEVEDO TEZOLIN
      Banca
      • CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
      • Elaine Novak
      • ELÓI PANACHUKI
      • KARINA DOS SANTOS FALCÃO
      • LAÉRCIO ALVES DE CARVALHO
      Resumo
      Download
        O ESTADO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES EM ÁLVARES FLORENCE/SP
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 17/04/2024
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
        Orientando(s)
        • MARCELO APARECIDO DA SILVA
        Banca
        • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
        • MARIA LUZIA DA SILVA SANTANA
        • REGINALDO PEIXOTO
        Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Currículo, formação de professores e diversidade” vinculada ao Grupo de Pesquisa “NEPEM/CNPq (Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Multidisciplinar)”. O presente estudo teve como objetivo geral analisar as políticas públicas de formação continuada de professores da rede municipal de ensino de Álvares Florence, situada no estado de São Paulo. Como objetivos específicos foram propostos: compreender de que forma as diretrizes nacionais foram
        adaptadas e aplicadas no âmbito local, oferecendo uma visão detalhada das dinâmicas educacionais em uma comunidade específica; descrever as políticas públicas educacionais atualmente em vigor em Álvares Florence, especificamente aquelas relacionadas à formação continuada de professores. A metodologia escolhida para a elaboração do presente trabalho foi a da pesquisa bibliográfica qualitativa. Com a utilização dessa técnica bibliográfica, o estudo se respaldou em materiais já publicados com a intenção de fundamentá-lo, sendo feito um apanhado geral sobre os principais trabalhos de autores brasileiros. A fundamentação teórica contou com autores renomados na área, como: Tardif (2012), Imbernon (2018), Novoa (2018), Saviani (2018), dentre outros. Os resultados destacam os desafios identificados no cenário da formação continuada de professores no município. Questões como a disponibilidade de recursos, a adequação dos programas às necessidades reais dos educadores e a efetividade das
        estratégias implementadas se apresentam como áreas que requerem atenção especial. A análise das políticas públicas em vigor no Município de Álvares Florence/SP revela a importância de avaliar não apenas a quantidade de programas oferecidos, mas, principalmente, a efetividade
        de tais iniciativas. O impacto real na prática pedagógica, o engajamento dos professores e a promoção de práticas inovadoras tornam-se critérios essenciais para aferir o sucesso das políticas educacionais.
        Download
        A RELAÇÃO ENTRE AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A FORMAÇÃO CONTINUADA EM SERVIÇO DE PROFESSORES EM UMA ESCOLA PRIVADA DO NOROESTE PAULISTA NO PERÍODO DE 1988 A 2022
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 17/04/2024
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
        Orientando(s)
        • JANAINA RODRIGUES REIS NASCIMENTO
        Banca
        • MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
        • MARIA LUZIA DA SILVA SANTANA
        • REGINALDO PEIXOTO
        Resumo Apresentam-se nesta dissertação resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa: Currículo, formação docente e diversidade. O objetivo geral da pesquisa é relacionar algumas políticas educacionais aprovadas após a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, com a formação continuada em serviço desenvolvida por uma escola privada no noroeste paulista. Os objetivos específicos visam: I) Resgatar, por meio de estudo documental e bibliográfico, a história da formação de professores no período de 1988 a 2022, baseandose nos marcos legais; II) Identificar, por meio de pesquisa documental, ações formativas proporcionadas aos professores de uma escola privada, comparando com as políticas educacionais que mais se destacaram no mesmo período; III) Conhecer as atribuições do formador da escola e os documentos internos que regulamentam a sua prática formativa. Tais objetivos foram traçados com a expectativa de responder à problemática sobre qual é a relação entre as políticas educacionais e a formação de professores de uma escola privada? A pesquisa é de abordagem qualitativa de natureza interpretativa e descritiva, de procedimento documental e bibliográfico, amparada em estudos já realizados sobre formação continuada em serviço e políticas educacionais e os documentos da escola, que revelam o movimento formativo já realizado ao longo dos anos. O trabalho foi organizado em três capítulos. O capítulo I traz um breve histórico das políticas educacionais que direcionaram a formação continuada de professores no Brasil, desde a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 até o ano de 2022. No capítulo II foi realizada uma análise documental,
        resgatando os movimentos formativos da escola em estudo no mesmo período estabelecido no primeiro capítulo e realizada a relação das formações com as políticas educacionais. O capítulo III apresenta um levantamento das atribuições do formador da escola e dos documentos internos que direcionam a sua prática, propondo melhoria na escola em estudo. As considerações finais revelam o quanto a formação continuada de professores, em alguns contextos, foi influenciada pelas políticas educacionais, favorecendo os processos de ensino e aprendizagem da escola.
        Download
        VARIAÇÃO LINGUÍSTICA: UM ESTUDO SOCIOLINGUÍSTICO DE LÍNGUA TERENA NA ALDEIA CACHOEIRINHA, MIRANDA-MS
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 15/04/2024
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
        Orientando(s)
        • INÉZIA BELIZÁRIO DA SILVA
        Banca
        • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
        • MARCELO NICOMEDES DOS REIS SILVA FILHO
        • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
        Resumo O presente trabalho irá analisar sobre questões de variação linguística na língua Terena entre os falantes da língua materna do povo nativo da Aldeia Cachoeirinha (Mbókoti), localizada em Miranda-MS, abordaremos como ocorrem as variações que na maioria das vezes constatamos o uso de empréstimo da língua portuguesa nas falas dos Terena, a nova geração já não fala esse idioma como se falava antigamente, o que se nota é a perda de identidade deste povo, pois ao longo do tempo a língua vem enfraquecendo, sendo sufocada pela língua dominante, causando preocupação para os estudiosos linguistas ou da própria comunidade. O Estado de Mato Grosso do Sul, apresenta diversidade cultural e linguística, sendo a segunda maior população indígena, distribuídas em 8 etnias, sendo: Atikum, Guarani, Guató, Kaiowá, Kadiwéu, Kinikinau, Ofaié e Terena. As etnias, Guató e Ofaié já não usam a língua materna com frequencia, sendo são quase extintas, possuindo apenas alguns falantes. Nas últimas décadas, uma quantidade significativa de línguas indígenas estão sendo extintas ou ficando próxima à extinção. A expectativa para os próximos anos, nas previsões, é a morte de algumas línguas, assim percebe-se no meio do povo Terena, nota-se que a grande maioria dos jovens já não falam mais, causando uma grande preocupação, os falantes vêm diminuindo cada vez mais, grande parte desta população não mantém o uso da língua tradicional. Refletindo sobre essa situação, em um primeiro momento, iremos investigar, através da análise das palavras que o ancião usa e o vocabulário que um jovem usa no seu dia a dia. Para discutir esse assunto buscaremos ponto de apoio com os linguistas, como: Aryon, Camacho, Faraco, Fiorin, Labov, entre outros autores.
        Download
        UMA ANÁLISE DO CUMPRIMENTO DE PENA COMO POLÍTICA DE SEGURANÇA PÚBLICA DE CRIMES TRANSFRONTEIRIÇOS EM MATO GROSSO DO SUL
        Curso Especialização em Segurança Pública e Fronteiras
        Tipo Artigo Científico
        Data 12/04/2024
        Área INTERDISCIPLINAR
        Orientador(es)
          Orientando(s)
            Banca
            • LUCIO FLAVIO JOICHI SUNAKOZAWA
            • MÔNICA PINTO LEIMGRUBER
            • ROGERIO TURELLA
            Resumo
            Download
              OS NOVOS DESAFIOS PARA O CORPO DOCENTE DIANTE DOS RECENTES DISPOSITIVOS LEGAIS ACERCA DA VIOLÊNCIA SEXUAL CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES E A NECESSIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA
              Curso Mestrado em Educação
              Tipo Dissertação
              Data 12/04/2024
              Área EDUCAÇÃO
              Orientador(es)
              • CARLOS EDUARDO FRANÇA
              Orientando(s)
              • EVA MAIRA COGO DA SILVA
              Banca
              • CARLOS EDUARDO FRANÇA
              • FERNANDO GUIMARÃES OLIVEIRA DA SILVA
              • RAFAEL LAMERA GIESTA CABRAL
              Resumo A presente pesquisa tem como tema central investigar se a formação docente e os processos
              rotineiros de qualificação docente estão articulados com as políticas públicas de proteção contra
              abusos sexuais de crianças e adolescentes. A formação docente, em regra, está direcionada para
              os conteúdos e competências determinados pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
              que normatizam e incidem na formação dos estudantes. No entanto, os temas transversais que
              circundam o cotidiano do corpo docente merecem a devida atenção, pois estão ligados implícita
              ou explicitamente ao processo de ensino/aprendizagem. Ademais, o Estatuto das Crianças e dos
              Adolescentes (Lei n.º 8.069/1990), bem como a Lei n.º 14.344/2022 (denominada Henry Borel),
              atribuíram aos(às) professores(as), sob pena de punição administrativa e criminal, a obrigação
              de notificar às autoridades competentes os casos de abuso ou suspeita de abuso sexual/maustratos.
              Sendo assim, a instituição escola constitui um dispositivo importante na rede de proteção
              às crianças e aos adolescentes. O tema merece atenção em razão da grande quantidade de delitos
              pertencentes à cifra oculta, ou seja, que não chegam ao conhecimento do Sistema de Justiça.
              Neste sentido, a pesquisa visa ratificar a importância da escola na prevenção e enfrentamento à
              violência sexual contra crianças e adolescentes, a legislação e políticas públicas já existentes,
              levantar dados sobre o município para desvelar o número de crimes sexuais contra crianças e
              adolescentes que chegaram ao conhecimento do Sistema de Justiça, demonstrar que embora
              existam diversas previsões da necessidade de formação continuada do corpo docente, ela não
              tem acontecido de forma satisfatória em Paranaíba - MS. Tem finalidade, ainda, propositiva,
              quanto à criação de Projeto específico a ser aplicado aos profissionais das instituições escolares
              de Paranaíba - MS, visando capacitação adequada frente às novas exigências aos profissionais
              da educação, e aos novos desafios educacionais, bem como criação de um projeto de lei para
              apresentação futura ao Poder Executivo, para caso exista interesse, apresente ao Poder
              Legislativo local. Utilizamos como método a revisão bibliográfica, o método quantitativo,
              qualitativo e pesquisa (auto)biográfica, a pesquisa documental, analisando o material a partir
              da perspectiva foucaultiana, buscando estabelecer diálogos pertinentes entre a história da
              sexualidade, com as políticas públicas regulamentadoras no Brasil, tendo como instrumental
              teórico a “caixa de ferramentas” aberta pela filosofia de Michel Foucault.
              Download
                Ensino de Óptica Geométrica com Introdução à Ondulatória, possibilidades de construção de recursos adaptados para inclusão de alunos com deficiência visual no processo de aprendizagem
                Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
                Tipo Dissertação
                Data 09/04/2024
                Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                Orientador(es)
                • PAULO SOUZA DA SILVA
                Orientando(s)
                • ANDRÉIA APARECIDA DA SILVA
                Banca
                • AIRES DA CONCEIÇÃO SILVA
                • ELIANE CERDAS
                • PAULO SOUZA DA SILVA
                Resumo
                Download
                  A INCLUSÃO DOS SURDOS NO MERCADO DE TRABALHO DE MATO GROSSO DO SUL: DESAFIOS E PERSPECTIVAS DE ACESSIBILIDADE E EMPREGABILIDADE
                  Curso Mestrado em Letras
                  Tipo Dissertação
                  Data 27/03/2024
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
                  Orientando(s)
                  • GISLAINE ALVES DE LIMA CARDOSO
                  Banca
                  • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
                  • Heridan de Jesus Guterres Pavão Ferreira
                  • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                  Resumo Este trabalho visa destacar a importância da comunicação para a comunidade surda ou com surdez, ressaltando seu papel fundamental na afirmação de sua identidade perante a sociedade. Estabelecer uma conexão entre o cotidiano das pessoas surdas e o contexto de sua formação na aprendizagem. Analisar o impacto da comunicação na vida profissional desses indivíduos. Examinar a relação entre a garantia de direitos por meio da legislação e a efetivação desses direitos na prática. Será realizada uma pesquisa qualitativa, envolvendo entrevistas e análise documental. A análise documental abrangerá legislações pertinentes aos direitos das pessoas surdas, assim como documentos que abordam questões relacionadas à educação e comunicação para esse grupo. Os referenciais teóricos deste estudo incluem autores como Lacerda (2000), Skliar (1997), Quadros (2004), entre outros. Serão exploradas teorias sobre identidade surda, educação inclusiva, políticas públicas para surdos e linguagem e comunicação na comunidade surda. Espera-se que este estudo demonstre como a comunicação é crucial para a comunidade das pessoas surdas, influenciando sua identidade, aprendizado e oportunidades profissionais. Além disso, pretende-se evidenciar a importância da legislação na garantia dos direitos dessas pessoas e os desafios enfrentados na efetivação desses direitos na prática. A pesquisa também pode destacar a necessidade de políticas e práticas mais inclusivas e acessíveis para a comunidade surda, promovendo assim a construção de uma sociedade mais igualitária e consciente das necessidades de todos os seus membros.
                  Download
                  QUALIDADE E SECAGEM DA MADEIRA DE Cordia glabrata NO PANTANAL
                  Curso Mestrado em Agronomia
                  Tipo Dissertação
                  Data 26/03/2024
                  Área AGRONOMIA
                  Orientador(es)
                  • MICHELY TOMAZI
                  Orientando(s)
                  • ISABELI MORAES DE OLIVEIRA ROZENDO
                  Banca
                  • DIEGO PIERRE DE ALMEIDA
                  • MICHELY TOMAZI
                  • Thiago Campos Monteiro
                  Resumo
                  Download
                    QUER QUE EU DESENHE? A TRANSLINGUAGEM E A ANÁLISE ENTRE AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E A EDUCAÇÃO
                    Curso Mestrado em Letras
                    Tipo Dissertação
                    Data 20/03/2024
                    Área LETRAS
                    Orientador(es)
                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                    Orientando(s)
                    • JOÃO SOARES RAMPI
                    Banca
                    • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
                    • RUBERVAL FRANCO MACIEL
                    • SONIA MARIA BIBE LUYTEN
                    Resumo Esta pesquisa tem como objetivo abordar a relação da linguística aplicada e transliguagem por intermédio de uma história em quadrinhos. Para tanto, a metodologia da pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica, de caráter exploratório-descritivo. Foram utilizadas, fontes secundárias de produções já publicadas que dialogaram diretamente com este estudo, quanto acervos pessoais, fotos, notícias de jornais, vídeos e revistas sobre as histórias em quadrinhos, pesquisadores e produções relacionadas ao trabalho. Para melhor compreensão o estudo está dividido em 5 capítulos. As pesquisas e análises se apoiam em autores que trabalham desde quadrinhos, seus elementos, história e relações com educação (Cagnin, 2013; Luyten, 1987; Vergueiro, 2017). As histórias em quadrinhos têm um papel significativo na cultura contemporânea, como um meio único de contar histórias por imagens e texto. Este trabalho traz um breve histórico sobre o vasto universo das histórias em quadrinhos, investigando sua evolução ao longo do tempo, suas especificidades e os elementos que compõem sua linguagem e sua relação com a translinguagem (Lucena, Rocha, Maciel, 2020; Wei, 2020; Rocha, Megale, 2020). Os quadrinhos envolvem o uso criativo de enquadramentos, balões de diálogo, onomatopeias para transmitir informações e emoções. A combinação desses elementos permite que os leitores interpretem e compreendam a narrativa de maneiras diversas. Além disso, a estrutura sequencial das imagens cria um ritmo narrativo único que envolve os leitores de maneira particular. A translinguagem destaca a capacidade dos quadrinhos de transcender as barreiras linguísticas. A interação entre imagens e texto oferece um meio de comunicação que pode ser compreendido por pessoas de diferentes origens linguísticas, o que estimulou a apresentação deste trabalho em formato de história em quadrinhos vem de encontro com as possibilidades que a mesma oferece como ferramenta comunicativa e por sua linguagem verbal e não verbal. A relação entre quadrinhos e educação também é explorado nesta dissertação, devido ao fato de que as HQs têm sido reconhecidas como uma ferramenta eficaz em explorar temas educacionais complexos de maneira acessível. Além disso, sua aplicação educacional emerge como uma forma poderosa de expressão e comunicação.
                    Download
                    IMPACTO DA ADOÇÃO DE compost barns NO DESEMPENHO TÉCNICO E ECONÔMICO DOS SISTEMAS DE PRODUÇÃO DE LEITE EM MINAS GERAIS
                    Curso Mestrado em Zootecnia
                    Tipo Dissertação
                    Data 14/03/2024
                    Área ZOOTECNIA
                    Orientador(es)
                    • ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
                    Orientando(s)
                    • ANA PAULA DE JESUS GODOY
                    Banca
                    • ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
                    • FERENC ISTVAN BANKUTI
                    • Rafael Faria de Abreu Campos
                    Resumo
                    Download
                      Leitura e produção textual no ensino fundamental II: uma proposta de sequência didática a partir do gênero textual conto.
                      Curso Mestrado em Letras em Rede Nacional
                      Tipo Dissertação
                      Data 12/03/2024
                      Área LÍNGUA PORTUGUESA
                      Orientador(es)
                      • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
                      Orientando(s)
                      • SHEILA MARQUES OLIVEIRA
                      Banca
                      • ANAILTON DE SOUZA GAMA
                      • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
                      • ROSANGELA VILLA DA SILVA
                      Resumo
                      Download
                        OS DÉFICITS DE ATENÇÃO E SEUS RISCOS À EXPERIÊNCIA FORMATIVA: APORTES DA TEORIA CRÍTICA E DA NEUROCIÊNCIA
                        Curso Mestrado em Educação
                        Tipo Dissertação
                        Data 11/03/2024
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • MARSIEL PACIFICO
                        Orientando(s)
                        • Rafael Lopes Batista
                        Banca
                        • GEOVANE FERREIRA GOMES
                        • LUCIANA AZEVEDO RODRIGUES
                        • MARSIEL PACIFICO
                        Resumo Esta pesquisa aborda o tema da capacidade atencional e sua relação com a noção de
                        experiência, esta entendida na perspectiva da tradição da Teoria Crítica da Sociedade. A
                        metodologia utilizada foi, fundamentalmente, a revisão bibliográfica. A partir das
                        contribuições do filósofo alemão Christoph Türcke, o objetivo desta dissertação foi analisar o
                        processo de atrofiamento da atenção humana na sociedade moderna e contemporânea,
                        identificando assim seus impactos na experiência formativa dos sujeitos. Nesse sentido,
                        buscou-se demonstrar que a atenção não é uma propriedade apenas natural, biológica e
                        genética, mas também um produto da cultura e da história, isto é, ela foi desenvolvida ao
                        longo de milênios e estruturada nas práticas de rituais, de modo que não há garantias de que
                        ela permanecerá eternamente consolidada no repertório mental do ser humano. Essa assertiva
                        foi verificada não só com base nas ideias e interpretações filosóficas acerca da atenção, mas
                        também com base na apropriação e no diálogo com os conhecimentos da neurociência. Dessa
                        maneira, verificou-se que nas sociedades marcadas pela alta tecnologia as pessoas têm sua
                        existência reconfigurada objetiva e subjetivamente, na medida em que elas têm seus sentidos
                        continuamente bombardeados por informações em forma de choques imagéticos. Tal
                        constatação faz Türcke (2016) concluir que vivemos numa “cultura do déficit de atenção”, e,
                        nesse contexto, questões como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)
                        surgem simplesmente como a expressão mais radical dessa cultura; todavia, as consequências
                        desta nova cultura seriam bem mais abrangentes do que simples diagnósticos psiquiátricos
                        podem revelar. Em diálogo com Walter Benjamin, mostrou-se que a consequência mais grave
                        é o empobrecimento da experiência (Erfahrung), pois, em última instância a experiência só é
                        possível estando a capacidade atencional preservada. Apesar de pouco comum, a aproximação
                        entre Teoria Crítica e neurociência mostrou-se frutífera, pois em alguns pontos específicos o
                        saber experimental de uma avalizou as proposições teóricas da outra, possibilitando concluir
                        que é necessário fazer da escola um espaço de resistência à chamada “cultura do déficit de
                        atenção”. Para contribuir como essa tarefa, a ideia de instituir “Estudos Rituais” (TÜRCKE,
                        2016) foi repensada visando associá-la ao ensino e ao aprendizado dos conhecimentos
                        clássicos, haja vista que estudar saberes clássicos requer instituir no interior da escola
                        estruturas de repetição ritualizadas, de modo a promover nas crianças e jovens atributos como
                        concentração, disciplina, persistência – indispensáveis para uma educação minimamente
                        emancipadora.
                        Download
                        POR UM ENSINO DE ARTE DESCOLONIZADO: UMA DIDÁTICA PO(ÉTICA) EM DIÁLOGO COM CORPOS BIOGRÁFICOS NA PRODUÇÃO DE ARTE, CULTURA E CONHECIMENTO
                        Curso Mestrado em Educação
                        Tipo Dissertação
                        Data 11/03/2024
                        Área EDUCAÇÃO
                        Orientador(es)
                        • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
                        Orientando(s)
                        • Vitória Pavan Garcia
                        Banca
                        • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
                        • MATHEUS VINICIUS DE SOUSA FERNANDES
                        • SIRLEY LIZOTT TEDESCHI
                        Resumo Esta dissertação é uma proposta outra para o ensino de/em Teatro para a Educação Básica que
                        se constrói a partir da epistemologia descolonial em diálogo com os estudos de Paulo Freire
                        para pensar em processos de ensinos e de aprendizagens com mais sentidos e significados tanto
                        para os/as alunos/as quanto para os/as professores/as presentes em sala de aula, propondo uma
                        didática artístico-pedagógica (Po)Ética para o diálogo com os corpos das diversalidades. Para
                        a construção dialógica, além de Freire (1987), autores/as como Mignolo (2008), Gómez (2015),
                        Bessa-Oliveira (2016), Nolasco (2018), Santos (2021), pensando a partir da descolonialidade,
                        e Boal (1980) para pensar em uma abordagem teatral; se evidenciam para a defesa de que todo/a
                        sujeito/a é produtor/a de artes, de culturas e de conhecimentos a partir de seu próprio corpo que
                        se entende como um corpo biogeográfico (bio – sujeito/a quem produz, geo – o espaço em que
                        se produz, grafia – as narrativas presentes nesses corpos a partir de seus lugares).
                        Descentralizando as hegemonias moderna europeia e pós-moderna estadunidense, que
                        marginalizam todos/as os/as diferentes de seus referenciais com seus discursos e moldes sobre
                        arte, cultura, conhecimento, a presente pesquisa defende a urgência da consciência de que para
                        o pensar, discutir e fazer teatro na escola é necessário uma (trans)formação de professores/as
                        que possam oportunizar diálogos com todas as diferenças presentes em nossos contextos, a
                        partir de seus próprios contextos e subjetividades. Portanto, entende-se que esta proposta outra
                        seja a convivência com todos os corpos das diferenças para que estes sejam verdadeiros
                        produtores e proponentes de seus saberes e fazeres, um diálogo a partir de e para (com) eles,
                        e, assim, propor a construção de experivivências cênicas que emerjam também desses corpos
                        como um fazer teatral no ambiente educacional que seja do Ser.
                        Download
                        O DISCURSO DE AUTORIDADE DECORRENTE DOS ATOS DE (IN)DISCIPLINA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
                        Curso Mestrado em Letras
                        Tipo Dissertação
                        Data 11/03/2024
                        Área LETRAS
                        Orientador(es)
                        • MARLON LEAL RODRIGUES
                        Orientando(s)
                        • CAROLINA BUFFON SCHMIDT
                        Banca
                        • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
                        • MARLON LEAL RODRIGUES
                        • MICHEL CANUTO SENA
                        Resumo A (in)disciplina, tema recorrente e muito desafiador para os profissionais da educação na contemporaneidade, ao longo do tempo vem sofrendo mudanças ideológicas, especialmente no contexto escolar. Em um curto espaço de tempo o professor passou de depositário para
                        mediador da construção do saber. Esta pesquisa analisa os discursos decorrentes dos atos de indisciplina nos anos finais do ensino fundamental retirados de livros de ocorrências escolares, conhecidos popularmente como “Livro Preto”, nome que carrega consigo uma ideia de punição
                        para aqueles que foram assujeitados a ele. Os dispositivos analíticos pesquisados permitiram o estudo no período de 2004 a 2022, visando refletir sobre os discursos de autoridade no ambiente escolar, a soberania do professor e da instituição escolar em diferentes perspectivas e tendências
                        pedagógicas, sejam tradicionais ou libertadoras, que influenciam a educação, as metodologias que desfavorecem a manutenção da disciplina e a perda gradativa do poder da família sobre seus pupilos. Discorrer-se-á sobre a diminuição da autoridade do profissional da educação e identificar-se-ão novas metodologias que favorecem um trabalho colaborativo e uma disciplina organizada através de contratos didáticos e sociais que motivem professores e estudantes. Foi utilizada como base para a pesquisa a ciência Análise de Discurso, surgida por volta da década de 60 com base nos estudos de Pêcheux, na França e Orlandi, no Brasil. Esta ciência propõe uma fusão entre a língua, ideologia e sociedade e considera o discurso e as condições em que foi produzido como elementos fundantes para a constituição do sujeito nos contextos histórico e social em que está inserido. No contexto histórico apresenta-se a educação bancária e tradicionalista em um período de transição para uma educação libertadora, em um espaço de tempo onde houve grandes mudanças sociais. Como sujeitos dos discursos analisados tem-se um estudante nativo digital e submetido a um professor migrante digital, favorecendo um conflito de ideias entre gerações. Investigando a ideologia que permeia o sujeito do discurso dos livros de ocorrência observam-se variados ‘pequenos teatros teóricos’ nos quais os indivíduos, objetos deste estudo, foram assujeitados. Esse conjunto determinou um conflito de
                        ideias e consequentemente de gerações que acarretou o surgimento frequente dos atos de indisciplina, incivilidade e infracionais nas últimas décadas. Este trabalho destina-se a compreender as motivações para atos de indisciplina e possibilitar que os atores do cenário educacional encontrem meios para equilibrar o uso das tecnologias no ambiente escolar, mantendo uma relação saudável e de cordialidade entre a tecnologia e os hábitos démodé,
                        construindo a aprendizagem através de uma disciplina automotivada que impulsione o estudante a construir seu projeto de vida com atitudes responsáveis que combatam o fracasso escolar.
                        Download
                        Página 14 de 53 (20 de 1.051 registros).