| A PRÁTICA DA CAPOEIRA COMO COMPONENTE DA CULTURA AFRO BRASILEIRA NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL I, NA ESCOLA PÚBLICA EM ILHA SOLTEIRA/SP |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/12/2018 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- HARRYSON JÚNIO LESSA GONÇALVES
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
|
| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Currículo, Formação Docente e Diversidade”. A pesquisa tem como objetivo verificar junto aos professores/as e educandos/as, se como parte do currículo dos anos iniciais do Ensino Fundamental a prática da capoeira agrega conhecimentos e valores culturais capazes de contribuir com o Ensino da História e das Culturas Afro-Brasileira e Indígena. A pesquisa tem como ponto de partida o aumento dos atos discriminatórios e de preconceitos em ambientes escolares e extraescolares em relação aos/as negros/as. Dessa forma, propõe-se refletir se a metodologia, os conteúdos e recursos didáticos usados têm sido suficientes para a construção significativa e duradoura do processo de ensino e aprendizagem das Culturas Afro-Brasileira e Indígena, conforme preconizam a Lei 9394/96 - Diretrizes e Bases da Educação Nacional; a Lei 10.639/2003 e a Lei 11.645/2008. Os preceitos dessas legislações trouxeram para a Educação Nacional desafios com o intuito de eliminar estigmas de superioridade da raça branca em relação à raça negra e à indígena, dar visibilidade, divulgar e produzir conhecimentos, atitudes, posturas e valores que (re)eduquem cidadãos/ãs quanto à pluralidade étnico-racial. Para tanto, optou-se pela metodologia de pesquisa qualitativa, do tipo etnográfica, de natureza aplicada, que concilia exploração, descrição e explicação, com o uso de legislações voltadas ao campo educacional, referenciais bibliográficos e documentais. Os procedimentos para a realização desta pesquisa foram o acompanhamento e a observação das aulas práticas de capoeira; apresentação e aplicação de questionários semiestruturados para os/as alunos/as e para os/as professores/as Polivalentes e professores/as de Educação Física de uma instituição escolar pública dos anos iniciais do Ensino Fundamental, no município de Ilha Solteira/SP. Por fim, os dados obtidos com os questionários semiestruturados foram analisados por meio da técnica da Análise de Conteúdo com o objetivo de validar os resultados obtidos, em uma perspectiva capaz de abranger aspectos sociais e culturais do grupo pesquisado. Como resultado, verificou-se que a prática da capoeira como componente curricular contribui na agregação de valores culturais, mudanças de comportamentos sociais escolares, e, portanto, a redução de atos de racismo, discriminação e preconceito contra os/as negros/as. Ademais, os apuramentos dos dados apresentados na pesquisa mostram que há baixa adesão de alunos/as na disciplina de capoeira e escassez de momentos de comunicação entre os/as professores/as Polivalentes e professores/as de Educação Física, bem como a necessidade de formação permanente voltada para a Educação das Relações Étnico-Raciais. |
| Download |
|
|
| Perfil Epistemológico Coletivo e o Imaginário sobre o Conceito de Radiação |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/12/2018 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Bruno dos Santos Simões
- FERNANDO CÉSAR FERREIRA
- SERGIO CHOITI YAMAZAKI
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| HISTÓRIAS E MEMÓRIAS DA EMANCIPAÇÃO POLÍTICA DE ITAQUIRAÍ (1970 – 1980) |
|
| Curso |
Mestrado em Ensino de História em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/11/2018 |
| Área |
HISTÓRIA |
| Orientador(es) |
- GLAUCIA TAHIS DA SILVA CAMPOS PECLAT
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ALEXANDRE PIEREZAN
- GLAUCIA TAHIS DA SILVA CAMPOS PECLAT
- MARINETE APARECIDA ZACHARIAS RODRIGUES
|
| Resumo |
Este trabalho analisa como se deu o processo de emancipação política de Itaquiraí em relação ao município de Iguatemi, no início da década de 1980, a partir de narrativas de memória e como esse processo está diretamente ligado às transformações nas relações de poder político desencadeadas com a criação do estado de Mato Grosso do Sul, no final dos anos de 1970. Como forma de contextualizar o objeto de pesquisa, foi necessária a análise de diversos elementos importantes relacionados à história do Mato Grosso Uno, levando em consideração episódios considerados relevantes em meados do século XIX, até o final da década de 1970 quando aconteceu a separação entre as porções norte e sul do estado de Mato Grosso. O processo de emancipação política de Itaquiraí em relação ao município de Iguatemi privilegiou a análise de diferentes narrativas orais, por meio de entrevistas e das memórias escritas. Observamos a existência de memórias referentes ao episódio político abordado, da mesma forma que também se tornaram evidentes vários silenciamentos em Itaquiraí que se deram a partir da consolidação de determinadas memórias coletivas, o que se evidenciou metodologicamente através da História Oral. O exercício de pesquisa desenvolvido também tem como objetivo propor a aplicabilidade das ideias abordadas ao longo da dissertação nos trabalhos desenvolvidos dentro do Ensino de História para a Educação Básica ao tratar de diversas temáticas importantes aos estudos de História de Mato Grosso do Sul e de História de Itaquiraí através da proposição de abordagens diferenciadas e da discussão de conceitos importantes para o Ensino de História.
|
| Download |
|
|
| Disciplina Inglês no Estado de São Paulo (2007 - 2010): um estudo de documentos curriculares |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/11/2018 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
- FABRÍCIO TETSUYA PARREIRA ONO
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
|
| Resumo |
Nesta pesquisa, apresentam-se os resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Brasileira, com objetivo geral de contribuir para o campo da história das disciplinas escolares, mediante análise da Proposta Curricular (2008), Revista São Paulo Faz Escola (2008), Cadernos do Professor de Inglês (2009) do nono ano do Ensino Fundamental e terceira série do Ensino Médio e Currículo Oficial do Estado de São Paulo (2010), considerando o processo de implementação entre os anos 2007 e 2010. Para tanto, traçou-se os seguintes objetivos específicos: reconstituir o movimento de implantação do Currículo Oficial do Estado de São Paulo (2010); compreender a concepção de professor de Inglês pressuposta no Currículo Oficial do Estado de São Paulo; analisar a presença da disciplina Inglês nas escolas públicas paulistas no período compreendido por essa pesquisa, optou-se pela metodologia bibliográfica e documental de caráter histórico, mediante os procedimentos de recuperação, reunião, seleção e análise de fontes documentais, que dão suporte ao desenvolvimento desta pesquisa. Dentre os resultados alcançados, pode-se sintetizar que: existe ainda pouca participação das equipes escolares no processo de mudança curricular; a disciplina Inglês conta com certo desprestígio no Currículo de São Paulo; são grandes os desafios dos professores quanto ao ensino de Inglês. Assim, conclui-se que esta pesquisa contribui para a constituição da história da disciplina Inglês e para o avanço dos debates no campo da história das disciplinas escolares. |
| Download |
|
|
| SEQÜÊNCIA DIDÁTICA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONCEITOS BÁSICOS EM GENÉTICA |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Orientando(s) |
- JULIANO BIASIN CAPELARI
- CLÁUDIO ANTONIO MOSQUEIRA MACIEL
|
| Banca |
- ELIANE CERDAS
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
- Mestra Ana Lúcia Serrou Castilho
|
| Resumo |
Esta pesquisa teve por objetivo analisar a aprendizagem de alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública em Campo Grande – MS no conteúdo de genética, utilizando uma sequência didática como intervenção metodológica, embasada na Teoria da Aprendizagem Significativa, bem como analisar as dificuldades encontradas pelos mesmos. A expectativa a partir da resolução dos problemas de genética e do estudo de mapas conceituais é desenvolver no aluno uma autonomia com base na ideia de aprender pela pesquisa, descoberta e investigação, objetivando consolidar os fundamentos genéticos, proporcionando o processo de aprendizagem do referido tema. O método de pesquisa foi qualitativo, apoiando-se em técnicas de coletas de dados também quantitativos, como aplicação de questionários e observação de atividades. A partir dos dados coletados, observou-se que a maioria dos educandos incrementou e desenvolveu o aprendizado a partir das ações propostas em sala de aula, consolidando o conhecimento de genética em sua estrutura de pensamento, e, portanto, melhorando seu saber. Em contrapartida, é importante destacar que uma inovação na metodologia de ensino se faz necessária para retirar os alunos da situação de aprendizagem superficial e mecânica, e com isso contribuir para a melhoria na qualidade de ensino, que é o objetivo primário da educação. |
| Download |
|
|
| EDUCAÇÃO AMBIENTAL A PARTIR DA INTRODUÇÃO DE CONCEITOS BÁSICOS DA QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL COM ÊNFASE NA PROBLEMÁTICA DO LIXO |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- CLAUDIA MACEDO NAZARO
- VERA LÚCIA VIEIRA PIRES DE OLIVEIRA
|
| Banca |
- ELIANE CERDAS
- Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
- Mestra Estela Mara de Andrade
|
| Resumo |
Considerando que o lixo é um dos maiores problemas ambientais em âmbito mundial, a proposta deste trabalho foi investigar como uma Sequência Didática (SD) apoiada na teoria de Vygotsky pode promover, além da aprendizagem de conceitos químicos, mudanças atitudinais nos alunos com relação a essa problemática. A SD foi aplicada em turmas de nono ano do Ensino Fundamental em três escolas estaduais de Campo Grande, MS. A coleta de dados realizou-se por meio de anotações, questionários, produções textuais e avaliação objetiva. Os dados foram analisados por métodos quantitativos e qualitativos. Identificamos que os alunos responderam de formas diferentes à metodologia didática utilizada e que o trabalho com educação ambiental deve ser contínuo para promover mudanças atitudinais. A SD contribuiu para o desenvolvimento de conteúdos conceituais e atitudinais por parte dos alunos e levou as educadoras a um processo de maior reflexão em relação aos aspectos relativos ao ensino e à aprendizagem.
|
| Download |
|
|
| ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM FOCO NA CONSTRUÇÃO DE SABERES SOBRE CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA. |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Doutor Antonio Balbino Neto
- ELIANE CERDAS
- Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
|
| Resumo |
Este trabalho teve como objetivo analisar se uma sequencia didática fundamentada nos pressupostos da teoria sócio-histórica de Vygotsky pode contribuir com a aprendizagem de conteúdos referentes à classificação biológica. A sequência didática foi aplicada em uma escola estadual no município de Campo Grande- MS, em uma turma de 2º ano do ensino médio e tinha como ênfase a aplicação de atividades práticas. Ao da sequência didática foi possível observar que os alunos tiveram uma maior compreensão dos conceitos abordados e a produção de um insetário proporcionou motivação maior para os estudos e contribuiu também para melhor observação das características utilizadas na classificação destes animais. A partir dos resultados, pudemos concluir que atividades práticas e teórica são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de classificação biológica e ambas se complementam. |
| Download |
|
|
| COMO DIMINUIR O CUSTO DA ÁGUA E DO ESGOTO APROVEITANDO A ÁGUA DAS CHUVAS NAS RESIDÊNCIAS: UMA ABORDAGEM DE PROJETO EDUCACIONAL |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- EDMILSON DE SOUZA
- Mestra Ana Lúcia Serrou Castilho
- Mestra Estela Mara de Andrade
|
| Resumo |
A utilização do consumo consciente de água, a preservação do meio ambiente e o cuidado com a contaminação da
água por meio do esgoto representam temas que demandam maiores estudos para promover novos hábitos sociais
permitindo a preservação dos recursos naturais. A alfabetização científica de crianças no âmbito da Educação
Formal, através do trabalho pedagógico com projetos educacionais, representa uma forma de motivar os estudantes
no desenvolvimento de novos hábitos sociais a partir da investigação de maneira contextualizada. A pesquisa foi
conduzida segundo a abordagem de projeto educacional e desenvolvida com estudantes da Escola Estadual São
Francisco, em que foi investigada a redução dos custos envolvendo o consumo de água e esgoto. Os resultados
confirmam que as atividades propostas e desenvolvidas através da abordagem de projetos educacionais alcançaram
seus objetivos, entre elas o desenvolvimento de um aparato para explorar o reuso residencial de água, que
contribuiu de maneira concreta para a aprendizagem, e, adicionalmente, permitiram o fortalecimento de
habilidades sócio emocionais que auxiliaram na aproximação das atividades escolares com o núcleo familiar dos
estudantes.
|
| Download |
|
|
| REFLEXÕES SOBRE O USO DE TICs NA ESCOLA: ESTUDANTES DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DESENVOLVEM CATALOGO DIGITAL SOBRE FAUNA E BIOMA MS |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Márcia da Silva Teixeira Correia
- ZENILCI GONÇALVES DO BONFIM
|
| Banca |
- Doutor Antonio Balbino Neto
- EDMILSON DE SOUZA
- Mestra Ana Lúcia Serrou Castilho
|
| Resumo |
O presente artigo tem como pressuposto uma reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem por investigação com abordagem na área de Ciências da Natureza aliada ao uso de TIC’s - Tecnologias da Informação e Comunicação na escola, procedimento pelo qual estudantes do 5° ano do Ensino Fundamental tiveram a oportunidade de pesquisar e desenvolver o Catálogo Digital sobre a Fauna nos Biomas de MS. O objetivo deste artigo é o de propor uma análise sob a ótica de alunos protagonistas do seu processo de aprendizagem aliado ao uso das TIC’s mediados pelo professor e, assim evidenciar a importância da prática pedagógica interativa e investigativa por meio da pesquisa e sistematização do conhecimento de forma efetiva. A proposta ocorreu em dois momentos sendo o primeiro destinado a abordagem do tema utilizando vídeos informativos, slides de imagens e filmes sobre o tema em estudos; num segundo momento, houve o direcionamento e dinamização para estudo, pesquisa e produção dos estudantes publicados no blog da escola. Nessa perspectiva, as práticas pedagógicas mediadas pelas TIC’s, se tornam mais significativas, dinâmicas, efetivas e oportunizou a aprendizagem efetiva. Além disso, a temática desenvolvida apresentou-se como um novo e instigante contexto para a atuação protagonista do estudante.
|
| Download |
|
|
| USO DE MODELOS DE CÉLULAS NAS AULAS PRÁTICAS DE CIÊNCIAS |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- MILENA COENGA CATANANTE RAZUK
- PAULICEIA ARCE RIBEIRO
|
| Banca |
- ELIANE CERDAS
- Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
- Mestre Agnaldo de Oliveira
|
| Resumo |
A elaboração deste trabalho partiu da própria prática pedagógica e o seu objeto em estudo foi focado na elaboração de modelos e modelagens de células, no ensino de ciências com o 7º ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi realizado com 35 alunos que frequentam a Escola Estadual Patronato São Francisco, em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Para coletas de dados analisamos os trabalhos desenvolvidos pelos alunos nas aulas práticas e em sala de aula. Concluímos que os alunos em aulas expositivas podem construir ideias equivocadas a respeito da citologia. A construção de modelo celular combinada com sua observação ao microscópio é fundamental para que o aluno não só compreenda e memorize as inúmeras funções celulares, mas entre em contato com aspectos importantes da natureza da própria ciência.
|
| Download |
|
|
| Classificação Biológica: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Doutor Dario Xavier Pires
- ELIANE CERDAS
- Mestre Agnaldo de Oliveira
|
| Resumo |
O ensino de biologia esbarra em várias dificuldades, uma vez que seus conceitos são baseados em experimentações e pesquisas, mas o ensino acaba por ser expositivo. Assim, elaboramos uma sequência didática (SD) que buscou o ensino sobre classificação biológica a partir de atividades de investigação. A SD foi elaborada e aplicada com 37 estudantes de uma escola pública estadual, contendo etapas para o seu desenvolvimento e uma avaliação. Nesta, mais de 83% dos estudantes conseguiram notas acima da média, e mais de 59% dos estudantes conseguiram notas acima de 8,0, indicando a eficácia da atividade. Assim, a elaboração dessa SD foi uma ferramenta eficaz, uma vez que os estudantes demonstraram interesse no tema, efetivamente participaram das atividades e apresentaram um aporte de aprendizagem, que foram demonstrados na avaliação proposta.
|
| Download |
|
|
| ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA POR MEIO DO ENFRENTAMENTO DA DENGUE A PARTIR DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA PROPOSTA MULTIDISCIPLINAR COM USO DA PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ANTONIO SALES
- Doutor Antonio Balbino Neto
- EDMILSON DE SOUZA
|
| Resumo |
Ler o mundo, ou as representações dele, requer um exercício constante no estabelecimento de
relações para que ocorram as (re)significações. Na cidade de Campo Grande/MS, a dengue é
um problema absolutamente relevante e, também, mantido pelas autoridades, no Estado e no
País, como um problema sério no âmbito da saúde pública. As Escolas de Educação Básica,
na compreensão dos proponentes desse estudo, por serem uma referência na formação do
cidadão através da alfabetização científica, devem ocupar-se dos problemas presentes no
tecido social e, através, da formação de consciência crítica no estudante, auxiliar, também no
enfrentamento dos problemas cotidianos da vida do estudante. Nesse contexto, o presente
estudo reúne um grupo de professores, em uma experiência multidisciplinar, na elaboração de
uma sequência didática, que utiliza como abordagem o Educar pela Pesquisa, investigando as
incidências de casos de dengue no período entre 2013 e 2016 e sua correlação com a
segregação de bairros, dando destaque ao Bairro Aero Rancho. Este está concatenado
diretamente com a proposta instituída pela Secretaria de Estado de Educação, no âmbito da
formação de Escolas de Tempo Integral que adotam a pesquisa como princípio educativo.
Foram selecionadas algumas produções de estudantes e submetidos à Análise de Conteúdo, o
que identificou uma mudança na estrutura do discurso em dois momentos distintos da
execução da sequência didática. A metodologia empregada, pautada no Educar pela Pesquisa,
demonstrou, através das respostas dos estudantes, em todas as etapas, que é possível afirmar
que as atividades propostas proporcionaram aprendizagem da temática, e, também, o
desenvolvimento de uma postura crítica. Por fim, a abordagem investigativa auxiliou os
estudantes a problematizarem as questões propostas sobre a incidência de dengue em Campo
Grande, uma capital brasileira com uma estrutura urbana complexa, mas passível de ser
estudada dentro do escopo curricular para o 7º ano do Ensino Fundamental.
|
| Download |
|
|
| Sequencia didática Piagetiana sobre a relação da corrente elétrica e o brilho das lâmpadas em circuitos elétricos |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ANTONIO SALES
- Doutor Antonio Balbino Neto
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Resumo |
É comum em sala de aula se deparar com o desinteresse do aluno para o estudo de física. Assim
professores se desdobrar para deixar mais atrativo o que ensina a seus alunos. Nesse artigo busca-se nas
teorias de Jean Piajet elaborar uma sequencia didática experimental pedagógica composta por um kit
experimental e um roteiro experimental para que o aluno através da interação com o meio (experimento) e o
social (grupo com seus colegas de sala, elaborarem juntos respostas para o questionamentos contido no
roteiro através do observado na execução do experimento) e assim buscar a desequilibração, a acomodação
nas estruturas previas promovendo assim aprendizagem.
|
| Download |
|
|
| Aquecimento Global: proposta de uma sequência didática para a compreensão do efeito estufa através do Educar pela Pesquisa. |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Doutora Maria Celina Piazza Recena
- Doutor Dario Xavier Pires
- EDMILSON DE SOUZA
|
| Resumo |
O assunto “efeito estufa” é popular nas mídias, frequentemente em rodas de conversa, quando esta se trata dos danos causados pelo homem ao meio ambiente. O entendimento do aquecimento global depende da compreensão deste mecanismo. Recentemente vieram à tona críticas sobre o aquecimento global, com a afirmação, até por membros respeitados da comunidade científica, de que não passa de uma falácia. Para que se possa discutir o tema com autonomia e sem a influência de outros interesses, é necessária a compreensão do efeito estufa, que por sua vez exige o conhecimento de alguns conceitos físicos e químicos, cujo contato se dá no último ano do ensino fundamental, em ciências da natureza. O que se propõe é discutir a temática e proporcionar a aprendizagem de tais conceitos através do Educar pela Pesquisa, do autor Pedro Demo.
|
| Download |
|
|
| SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA AS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- SIMONE VILHALVA DERING
- MAIKEL DA SILVA FERREIRA LUIZ
|
| Banca |
- ANTONIO SALES
- ELIANE CERDAS
- Mestra Estela Mara de Andrade
|
| Resumo |
O presente trabalho é parte de um projeto de pesquisa desenvolvido no curso de Educação Cientifica com a finalidade de executar e avaliar uma sequência didática em sala de aula sobre alimentação saudável. Fundamentou-se nas recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais que orientam a promoção do tema Transversal Saúde, e que abordagens sobre a alimentação e a nutrição sejam partes do currículo do ensino de Ciências da Natureza. A sequência didática teve como objetivo sensibilizar estudantes das séries finais do ensino fundamental, sobre a alimentação saudável, por meio de uma série de atividades em sua maioria em grupos e algumas individuais utilizando como referencial a tipologia de conteúdos proposta por Antoni Zabala. A metodologia adotada foi a dialogia proposta por Paulo Freire. Após a análise dos discursos dos alunos durante as aulas ficou evidente a necessidade de temas como esse serem frequentemente trabalhados no ambiente escolar e familiar, pois apesar de conhecerem os riscos de uma alimentação inadequada e muitas vezes terem consciência dos próprios erros alimentares, os estudantes revelaram ter dificuldade em mudar seus hábitos e em estabelecer uma rotina alimentar adequada.
|
| Download |
|
|
| CONCEPÇÃO DE CIÊNCIA, CIENTISTA E PERCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO FAZER CIENTÍFICO EM DISCENTES DO ENSINO MÉDIO |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Orientando(s) |
- STHEFANY CAROLINE BEZERRA DA CRUZ SILVA
- PATRICK SCHISTL LEITE
|
| Banca |
- Doutor Antonio Balbino Neto
- Doutor Dario Xavier Pires
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Resumo |
Concepções erradas sobre o que é ciência, cientista e o fazer científico ou método científico muitas vezes se tornam obstáculos para a aproximação dos estudantes da pesquisa e educação científica. Diante disso, é necessário que compreendamos quais são as concepções prévias sobre esses temas que o discente possui. O objetivo desse estudo foi diagnosticar a concepção de ciência, cientista e do fazer científico de discentes, antes e após sequência didática que tinha por objetivo, através de vídeos e discussões, desmistificar as concepções estereotipadas. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de natureza quali e quantitativa, com o 2º ano do ensino médio da EE Profa Ada Teixeira dos Santos Pereira (Campo Grande/MS), que se preparava para desenvolver projetos de pesquisa científica que serão apresentados na Feira Científica anual da escola. O instrumento de pesquisa, aplicado antes e depois da sequência, foi um questionário composto por questões abertas e de múltipla escolha, além da questão Draw a Scientist Test (DAST). Foi possível perceber que a sequência obteve êxito pois os discentes apresentaram concepções menos estereotipadas e mais realistas sobre a temática, resultando também em desenhos com menos indicadores de estereótipo. |
| Download |
|
|
| Resultado de Sequência Didática sobre Soluções, Misturas e Separação de Misturas na Perspectiva de Zabala |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ANTONIO SALES
- Doutor Dario Xavier Pires
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Resumo |
Este trabalho é resultado do desenvolvimento da aplicação de uma sequência didática voltada aos alunos do 9º ano do ensino fundamental, abordando, como temática, os conteúdos programáticos sobre Misturas e Separação de Misturas com o objetivo promover melhor aprendizado do conteúdo abordado em sala de aula, utilizando metodologias que permita ao estudante ser um agente ativo e crítico diante das atividades propostas pelo professor. Para isso foi utilizado como suporte teórico para análise dos resultados a tipologia de conteúdo proposta por Antoni Zabala. Considerando que as metodologias de abordagem tradicional vêm recebendo críticas constantes por não estimularem a participação dos estudantes no processo de aprendizagem, observou-se que a referida sequência trouxe melhor resultado.
|
| Download |
|
|
| APRENDIZAGEM DE CINEMÁTICA COM USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS: UMA ABORDAGEM INVESTIGATIVA |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ELAINE CRISTINA VITORINO NIMBU
- MARIA APARECIDA DIAS DE MOURA
|
| Banca |
- Doutor Antonio Balbino Neto
- EDMILSON DE SOUZA
- Mestra Estela Mara de Andrade
|
| Resumo |
O presente trabalho visa propor uma sequência didática de Cinemática para o Ensino
Fundamental com uso de recursos tecnológicos por meio de uma abordagem
investigativa. Dessa forma, propôs-se a utilização do celular (smartphone) em sala de
aula para captura de vídeos e posterior análise, a partir do software Tracker. A
pesquisa de cunho qualitativo apoiou-se nas fundamentações do Educar pela
Pesquisa. Com os resultados do presente trabalho espera-se contribuir para o
desenvolvimento de novas práticas que beneficiem o professor no cotidiano da sala
de aula. |
| Download |
|
|
| Proposta de Organizadores Prévios a partir da coleta de concepções iniciais de alunos do 1º ano do Ensino Médio sobre a fisiologia da membrana plasmática. |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
|
| Orientando(s) |
- ADAYANI ROBERTA LAQUANETTI DE SOUZA
|
| Banca |
- Doutor Dario Xavier Pires
- MARIA CELINA PIAZZA RECENA
- Mestra Estela Mara de Andrade
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O EXPERIMENTO COMO MOTIVAÇÃO À APRENDIZAGEM DA FÍSICA NO ENSINO MÉDIO |
|
| Curso |
Especialização em Educação Científica |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/11/2018 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ELIANE CERDAS
- Mestra Carine Fernandes Botelho Custódio
- Mestre Agnaldo de Oliveira
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|