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MORFOLOGIA E ESTRUTURA DAS SENSILAS ANTENAIS DE HOPLOPYGA THOMSON, 1880 (COLEOPTERA : SCARABAEIDAE : CETONIINAE)
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 28/07/2020
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
Orientando(s)
  • CLEICIMAR GOMES COSTA
Banca
  • ILCA PUERTAS DE FREITAS E SILVA - Participação via webconferência
  • SARA DA SILVA ABES - Participação via webconferência
  • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
Resumo As sensilas antenais constituem importantes elementos funcionais dos sistemas sensoriais em insetos, o objetivo deste estudo foi determinar a morfologia e a estrutura das sensilas de Hoplopyga. O estudo foi realizado na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Cassilândia, Brasil. Adultos de Hoplopyga foram coletados com armadilhas contendo caldo de cana-de-açúcar como isca, e larvas foram coletadas em cupinzeiro de montículo (Cornitermes cumulans) e posteriormente levadas ao laboratório para criação e obtenção de adultos. Foram coletados adultos de H. liturata, e de larvas criadas em laboratório originaram adultos de H. albiventris. As antenas de H. liturata e H. albiventris possuem forma e estrutura semelhantes. Foram identificadas as sensilas caéticas e tricódeas, os quais possuem funções mecanorreceptoras, e sensilas placódeas (tipo I e II) e coelocônicas (Tipo I e II), além de sensilas ampulaceas (ou poros) que apresentam funções quimiorreceptoras. Em fêmeas de H. liturata foram encontradas 10.657 sensilas e nos machos 12.512 sensilas, enquanto que em fêmeas de H. albiventris foram encontradas 16.490 sensilas e nos machos 24.565 sensilas. As sensilas placódeas são mais abundantes em machos e fêmeas de H. liturata e H. albiventris.
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IMPORTÂNCIA DA CONSERVAÇÃO DE VEGETAÇÃO NATURAL NA DISTRIBUIÇÃO DE ÁCAROS EM CULTIVOS DE SERINGUEIRA
Curso Mestrado em Agronomia
Tipo Dissertação
Data 24/07/2020
Área AGRONOMIA
Orientador(es)
  • EDILSON COSTA
Orientando(s)
  • FERNANDA GOMES DE ARAUJO
Banca
  • EDILSON COSTA
  • FRANCINE NEVES CALIL - Participação via webconferência
  • GUSTAVO HARALAMPIDOU DA COSTA VIEIRA - Participação via webconferência
  • JAQUELINE MAGALHÃES PEREIRA - Participação via webconferência
  • TIAGO ZOZ - Participação via webconferência
Resumo Os remanescentes de vegetação natural podem funcionar como reservatórios de inimigos naturais que atuam na regulação das populações de pragas nos cultivos, otimizando a produção agrícola. No presente estudo foi avaliado se a conservação de vegetação nativa na paisagem agrícola afeta a abundância e riqueza de ácaros nos cultivos de seringueira. Para isso foram amostradas 17 paisagens que apresentavam cultivos de seringueira adjacentes ou próximos de remanescentes de vegetação natural. Foram coletadas 20 folhas em cinco diferentes plantas de seringueira em cada cultivo/paisagem para coleta de ácaros. As métricas utilizadas para inferir o estado de conservação dos remanescentes de vegetação na paisagem foram o número de fragmentos (NF), índice de agregação (IA), índice de forma (IF), complexidade (CH) e heterogeneidade de habitat na paisagem (HP). Para a densidade de Calacarus heveae e danos foliares foi utilizado Linear Mix Model (LMM). Foram amostrados 1.335 ácaros, sendo os fitófagos os mais abundantes, seguidos pelos ácaros predadores e micófagos. Tenuipalpus heveae (Tenuipalpidae) foi a espécie fitófaga mais representativa seguida por Eutetranychus banksi (Tetranychidae). Euseius citrifolius e Euseius sp. (Phytoseiidae) foram os predadores mais numerosos. A abundância dos predadores nos seringais foi afetada positivamente pela heterogeneidade e complexidade de habitat e pelo Índice de agregação. Assim, o estado de conservação da vegetação nativa afetou a abundância de ácaros fitófagos e predadores, enquanto que para riqueza as métricas avaliadas não apresentaram efeito.
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O Ensino do Conceito de Reações Químicas para Alunos Surdos: Análise de uma Experiência Didática Inspirada em Vigotski
Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
Tipo Dissertação
Data 24/07/2020
Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
Orientador(es)
  • JOÃO MIANUTTI
Orientando(s)
  • Alison Iwazaki Freires
Banca
  • ADEMIR DE SOUZA PEREIRA
  • ADRIANA MARQUES DE OLIVEIRA
  • JOÃO MIANUTTI
Resumo
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    NEM TÃO CRIATIVO ASSIM. UMA ANÁLISE DISCURSIVA DO PROCESSO DE CRIAÇÃO PUBLICITÁRIA EM ANÚNCIOS DE GRANDE CIRCULAÇÃO
    Curso Mestrado em Letras
    Tipo Dissertação
    Data 04/07/2020
    Área LETRAS
    Orientador(es)
    • ALINE SADDI CHAVES
    Orientando(s)
    • EDGAR DA SILVA RAMOS
    Banca
    • ALINE SADDI CHAVES
    • ARLINDA CANTERO DORSA
    • MARIA LEDA PINTO
    Resumo
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      A VARIAÇÃO DO FALAR DE UM PASTOR EM DIFERENTES AMBIENTES DE CULTO
      Curso Mestrado em Letras
      Tipo Dissertação
      Data 30/06/2020
      Área LETRAS
      Orientador(es)
      • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
      Orientando(s)
      • RAQUEL SANTOS DE SOUZA BRITES
      Banca
      • ADRIANA LÚCIA DE ESCOBAR CHAVES DE BARROS
      • MARCIA LISBÔA COSTA DE OLIVEIRA
      • MARIA LEDA PINTO
      Resumo
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        IDAS E VINDAS ÀS ILHAS DE CABO VERDE: UMA LEITURA DE CONTOS SELECIONADOS EM 'CONTOS COM LAVAS', DE ONDINA FERREIRA
        Curso Mestrado em Letras
        Tipo Dissertação
        Data 29/06/2020
        Área LETRAS
        Orientador(es)
        • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
        Orientando(s)
        • LÚCIA PEREIRA BEZERRA
        Banca
        • ALTAMIR BOTOSO
        • RONY MARCIO CARDOSO FERREIRA
        • SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
        Resumo
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          BIODIVERSIDADE E SENSILOS DE SCARABAEIDAE (COLEOPTERA) FITÓFAGOS
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 26/06/2020
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
          Orientando(s)
          • FLAVIO TERRADAS MENIS
          Banca
          • CARLOS ALBERTO HECTOR FLECHTMANN - Participação via webconferência
          • ILCA PUERTAS DE FREITAS E SILVA - Participação via webconferência
          • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
          Resumo Foram realizados estudos sobre as espécies de Scarabaeidae fitófagos que ocorrem em área de pastagem em Bálsamo, SP. Foi instalada uma armadilha luminosa de setembro de 2018 a agosto de 2019, para a coleta de adultos de Scarabaeidae. Foram coletados 446 espécimes das subfamílias Dynastinae, Melolonthinae e Rutelinae. Na subfamília Dynastinae foram identificados Bothynus medon, Bothynus striatellus, Coelosis bicornis, Coelosis biloba, Cyclocephala forsteri, Cyclocephala melanocephala, Cyclocephala putrida, Cyclocephala mecynotarsis, Cyclocephala sp, Chalepides fuliginosus e Actinobolus trilobus. Em Melolonthinae foram identificados Liogenys suturalis e Plectris sp. Em Rutelinae foram identificadas Anomala testaceipennis, Geniates borelli, Leucothyreus alvarengai, Lobogeniates sp., Byrsopolis quadraticeps e Trizogeniates planipennis. Dentre as espécies coletadas, Cyclocephala melanocephala, Anomala testaceipennis e Liogenys suturalis são consideradas pragas de culturas. Liogenys suturalis foi coletada em maiores quantidades com 118 adultos, e com a análise faunística foi considerada como muito frequente, acidental e comum, sendo indicada como espécie merecedora de estudos mais detalhados.
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          Uma proposta de letramento literário na obra Robinson Crusoé: a conquista do mundo numa ilha, de Daniel Defoe - adaptação de Warner Zotz
          Curso Mestrado em Letras em Rede Nacional
          Tipo Dissertação
          Data 26/06/2020
          Área LÍNGUA PORTUGUESA
          Orientador(es)
          • EMILIO DAVI SAMPAIO
          Orientando(s)
          • SUELEM MACHADO RODRIGUES
          Banca
          • EMILIO DAVI SAMPAIO
          • MARILZE TAVARES
          • NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
          Resumo
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            TOPONÍMIA URBANA DE PARANAÍBA/MS
            Curso Mestrado em Letras
            Tipo Dissertação
            Data 25/06/2020
            Área LETRAS
            Orientador(es)
            • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
            Orientando(s)
            • NEIDIANI ALVES DA SILVA DUTRA
            Banca
            • ANA PAULA TRIBESSE PATRÍCIO DARGEL
            • APARECIDA NEGRI ISQUERDO
            • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
            Resumo A necessidade de nomear os seres, objetos e lugares é prática humana desde o período que se tem notícias a respeito do homem. Assim, percebe-se que a necessidade de compreender a sociedade, o ser humano, os fenômenos socioculturais, sempre estará presente nas culturas humanas, e a partir da linguagem as coisas vão tomando forma no imaginário humano. Desse modo, em se tratando de uma pesquisa de cunho linguístico, analisa-se o topônimo em toda sua extensão semântica, considerando as influências e mudanças pelas quais o mesmo passou, por conseguinte, esta pesquisa tem por objetivo, a partir de uma investigação toponímica, recuperar dados históricos, sociais e culturais do município de Paranaíba-MS, com a análise dos logradouros públicos. O topônimo o urbano, é revestido de uma significação — um liame entre o topônimo e aquele que o ressignificou — além de nos permitir conhecimento da história, língua e cultura de um povo, pois é no léxico que todas estas questões se refletem. Esta pesquisa teve como objetivo a investigação, catalogação, classificação e análise de topônimos de acidentes humanos da microrregião de Paranaíba-MS (MR 06) município do estado de MS, cujo corpus constitui-se de 340 (trezentos e quarenta e oito) designativos de acidente humano, logradouros públicos (nomes de ruas, avenidas, travessas, vielas etc), que foram obtidos por meio de consulta a carta topográfica fornecida pela Prefeitura de Paranaíba (2015), que contém todos os logradouros públicos da cidade em estudo. A análise dos dados foi orientada pelo modelo teórico-metodológico proposto por Dick (1990, 1992) para pesquisas toponímicas no Brasil, e também seguiu os parâmetros metodológicos adotados pelo Projeto ATEMS para subsidiar a pesquisa e a análise dos dados. Assim, o que nossos dados revelaram, a priori, confirmou nossa hipótese inicial de que: a toponímia urbana do município de Paranaíba é voltada para sua própria origem, destacando-se topônimos de natureza Antropocultural, em sua essência, fazendo referência às figuras públicas, moradores, personalidades históricas que se destacaram, fundadores, pessoas que, de forma direta ou indireta, contribuíram para com o progresso do município. Dos 340 topônimos analisados cerca de 70% (setenta por cento) são de natureza Antropocultural, seguido pela taxe Letratopônimos 10% (dez por cento); Corotopônimos 6% (seis por cento); Numerotopônimos 5% (cinco por cento); Axiotopônimos 4% (quatro por cento); Fitotopônimos 1% (um por cento); Historiotopônimos 1% (um por cento); Acronimotopônimos 1% (um por cento); Sociotopônimos 1% (um por cento); Animotopônimo Eufórico (1) 0% (zero por cento); cardinotopônimo (1), 0% (zero por cento); Hidrotopônimos (1), 0% (zero por cento); Litotopônimos (1), 0% (zero por cento). Portanto, os dados revelaram influência dos nomes em relação ao local pesquisado.
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              O USO DO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM - AVA: UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA POSSÍVEL NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM"
              Curso Mestrado em Letras
              Tipo Dissertação
              Data 19/06/2020
              Área LETRAS
              Orientador(es)
              • NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
              Orientando(s)
              • JOSIANE DE ALMEIDA GONÇALVES GOULART
              Banca
              • CRISTIANE SCHMIDT
              • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
              • NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
              Resumo
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                O DISCURSO SOBRE A ORIGEM DO HOMEM: DO MITO À CIÊNCIA
                Curso Mestrado em Letras
                Tipo Dissertação
                Data 18/06/2020
                Área LETRAS
                Orientador(es)
                • MARLON LEAL RODRIGUES
                Orientando(s)
                • GLADIS ADRIANE VITORINO VARGAS BUENO
                Banca
                • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
                • MARLON LEAL RODRIGUES
                • PAULO CESAR TAFARELLO
                Resumo
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                  LIXO EXTRAORDINÁRIO: O DISCURSO DO SUJEITO EM RELAÇÃO AO LIXO
                  Curso Mestrado em Letras
                  Tipo Dissertação
                  Data 18/06/2020
                  Área LETRAS
                  Orientador(es)
                  • MARLON LEAL RODRIGUES
                  Orientando(s)
                  • ANTONIA ALVES JULIÃO PEDREIRA
                  Banca
                  • ALINE SADDI CHAVES
                  • MARLON LEAL RODRIGUES
                  • PAULO CESAR TAFARELLO
                  Resumo
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                    O PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE-MS: INTENCIONALIDADES E TENSIONALIDADES DE UMA POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL DE REDESENHO CURRICULAR
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 16/06/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
                    Orientando(s)
                    • Marlon Nantes Foss
                    Banca
                    • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
                    • CELEIDA MARIA COSTA DE SOUZA E SILVA
                    • IARA AUGUSTA DA SILVA
                    Resumo O presente trabalho busca analisar o Programa Ensino Médio Inovador (ProEmi) na Rede
                    Estadual de Ensino de Campo Grande em Mato Grosso do Sul, tendo como objetivo abordar
                    as intencionalidades e tensionalidades dessa política pública educacional de Redesenho
                    Curricular, fazendo um recorte temporal dos anos de 2016 e 2017, os dois últimos anos em
                    vigor no município analisado. Para isso, definimos como recorte espacial específico todas as
                    escolas que o ProEMI foi implementado, somando 32 unidades escolares que não tinham
                    influência de outros programas educacionais, sendo que nesses anos o financiamento do
                    programa foi integralmente repassado às escolas pela União. Especificamente verificamos
                    como pontos fundamentais dessa política pública educacional, o trabalho pedagógico das
                    disciplinas eletivas e a efetivação da reestruturação dos currículos. Como procedimentos
                    metodológicos desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, documental e de campo, esta
                    consistiu na aplicação de um questionário estruturado com questões abertas e fechadas para
                    gestores educacionais que participaram efetivamente do ProEMI nas escolas elencadas, como
                    forma de verificar suas considerações sobre as intenções e tensões ocasionadas pelo
                    Programa. A pesquisa teve como abordagem epistemológica o materialismo históricodialético. Assim, destacamos o processo de implementação deste Programa e o Redesenho
                    Curricular, de modo a compreender a problemática do trabalho que se caracteriza pelos
                    efeitos que levaram a sua extinção. A partir, dessa análise e de seus resultados, propusemos
                    uma intervenção com base numa formação continuada para as disciplinas eletivas em futuras
                    políticas públicas de Redesenho Curricular, com foco nas metodologias ativas, como novas
                    concepções de ensino e aprendizagem, e estímulo à formação estudantil.
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                    A GEOGRAFIA REGIONAL NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES E NO LIVRO DIDÁTICO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CAMPO GRANDE-MS
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 15/06/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • WALTER GUEDES DA SILVA
                    Orientando(s)
                    • ELIANE DA SILVA ANDRADE
                    Banca
                    • EVA FAUSTINO DA FONSECA DE MOURA BARBOSA
                    • RAFAEL OLIVEIRA FONSECA
                    • RICARDO LOPES BATISTA (Participação via web conferência)
                    • VILMA MIRANDA DE BRITO
                    • WALTER GUEDES DA SILVA
                    Resumo Esta pesquisa teve como objetivo analisar como os conteúdos de Geografia relacionados aos
                    aspectos regionais são contempladas nas Orientações Curriculares e no livro didático, adotado
                    pela Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS, identificando como o professor
                    pedagogo trabalha estes conteúdos na prática em sala de aula no quarto ano do Ensino
                    Fundamental. Para tal, realizamos uma pesquisa bibliográfica para reunir informações e dados
                    que serviram de base para a construção da investigação proposta, obtendo, por meio de
                    questionário, o levantamento de informações com os onze professores responsáveis das
                    turmas do quarto ano, em oito Escolas Municipais de Campo Grande - MS. Neste cenário,
                    refletimos a formação do professor pedagogo que trabalha com a disciplina de Geografia com
                    foco na temática da Geografia Regional, seus desafios e limitações; as funções atribuídas ao
                    livro didático adotado na Rede Municipal no objetivo de contemplar o conteúdo deste
                    componente curricular, e algumas práticas docentes em sala de aula, procurando
                    problematizá-la no que concerne ao ensino da Geografia Regional. O propósito deste trabalho
                    foi de fortalecer e favorecer as práticas pedagógicas para o ensino da Geografia Regional no
                    quarto ano do Ensino Fundamental. Os resultados desta pesquisa apontaram que o livro
                    didático está de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, contudo não está de acordo
                    com as Orientações Curriculares Municipais, o livro analisado apresenta a Geografia Geral,
                    pois é produzido em escala nacional e as orientações municipais tratam da temática da
                    Geografia Regional - a cidade. Ademais, existe uma lacuna na formação do professor
                    pedagogo que ministra este componente curricular e que as formações continuadas oferecidas
                    pela rede municipal no tocante ao ensino da Geografia Regional também não atingem o
                    objetivo de capacitar os professores. Assim, conclui-se que é preciso uma reflexão por parte
                    das Instituições de Ensino Superior, no sentido de ampliar sua competência de formação,
                    habilitando os futuros professores para os diversos campos em que atuarão. A Secretaria
                    Municipal de Educação carece de rever as capacitações oferecidas na temática da Geografia
                    Regional, ampliando as possibilidades nos cursos oferecidos. Como proposta de intervenção
                    apresenta-se a possiblidade da realização de uma oficina com os professores do quarto do
                    Ensino Fundamental no programa de formação continuada “Reflexões Pedagógicas”
                    oferecido pela Secretaria Municipal de Educação aos docentes da mesma rede, a fim de
                    promover uma instrumentalização com relação ao uso do livro didático e ainda apresentamos
                    um acervo digital para consultas ao se elaborar o planejamento das aulas, possibilitando a
                    construção de alternativas para a efetivação do processo de ensino e aprendizagem do
                    conteúdo da Geografia, em seus aspectos Regionais para o 4º ano do Ensino Fundamental.
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                    UM OLHAR PARA A PRATICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR À LUZ DAS LINGUAGENS LÚDICAS
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 08/06/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • PATRÍCIA ALVES CARVALHO
                    Orientando(s)
                    • ELIANE FREITAS ARTIGAS SARAIVA
                    Banca
                    • ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
                    • LUCI CARLOS ANDRADE
                    • PATRÍCIA ALVES CARVALHO
                    Resumo Esta pesquisa apresenta como universo de estudo a prática dos professores alfabetizadores de
                    uma Escola da Rede Municipal de Ensino de Aquidauana – MS, a partir das atividades lúdicas
                    propostas em suas atividades diárias, surgiu de algumas inquietações a partir de experiências
                    vividas como professora com turmas em processo de alfabetização. Nesse sentido, o estudo
                    apresenta a seguinte questão norteadora: como as linguagens lúdicas contribuem para o
                    processo de ensino e aprendizagem da alfabetização e letramento dos estudantes do 1º e 2º ano
                    dos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola da Rede Municipal de Ensino de
                    Aquidauana – MS? O objetivo desse estudo é analisar a contribuição das linguagens lúdicas na
                    prática pedagógica do professor alfabetizador, na perspectiva da alfabetização e letramento,
                    refletindo as ações que reconhecem e respeitam o sentimento de infância no processo de ensino
                    e aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, embasada na fenomenologia
                    de Merleau-Ponty (2018, 2004, 1990), com a utilização de questionário e entrevista
                    semiestruturada como instrumentos de coleta de dados. Participaram da pesquisa três
                    professoras que atuam nos anos iniciais e trabalham com as linguagens lúdicas em seus fazeres
                    pedagógicos diários no processo de ensino e aprendizagem da alfabetização. Com esse estudo,
                    encontramos e conhecemos práticas educativas a partir das linguagens lúdicas e suas
                    contribuições significativas com o processo de ensino e aprendizagem das crianças em processo
                    de alfabetização e letramento.
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                    DO PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO A LEI DA MORDAÇA: PERCURSO E PROPOSTA DO ESCOLA SEM PARTIDO PARA AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS EM MATO GROSSO DO SUL
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 04/06/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
                    Orientando(s)
                    • PÂMELA DA SILVA JARCEM
                    Banca
                    • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
                    • ERIKA PORCELI ALANIZ
                    • MARIA DILNÉIA ESPINDOLA FERNANDES
                    • TIAGO DUQUE
                    Resumo A presente dissertação investiga os percursos do Movimento Escola Sem Partido (MESP) e
                    suas propostas por meio do Programa Escola Sem Partido (PESP). Como objetivos, busca
                    analisar em qual medida o PESP se expressa, e se contrapõe ao Plano Estadual de Educação
                    (PEE/MS) vigente entre 2014 e 2024; identificar a “rede de defesa” para sua implementação; e
                    compreender os fatores que sustentam a adesão do PESP por parte de membros do legislativo
                    de Mato Grosso do Sul (MS). A pesquisa parte do entendimento de que o PEE/MS é o marco
                    norteador da/para a política educacional sul-mato-grossense, destarte, analisa o MESP como
                    instrumento promotor do conservadorismo, na atual conjuntura do capitalismo e considerando
                    a especificidade da sociedade brasileira. Tal pensamento é ratificado pelos projetos de lei
                    apresentados, que intervém no campo da educação, tentando subtrai-la da tutela do Estado.
                    Ademais, se recorre ao projeto em tramitação no Congresso Nacional, relacionando-o ao
                    Projeto de Lei nº. 00191/2017 proposto em MS, no intuito de compreender seu processo de
                    apresentação. É importante destacar que são notáveis as diversas investidas, por parte do MESP,
                    para tentar implementar suas concepções nas esferas local e nacional. Os projetos de lei têm
                    como ponto principal vetar a abordagem de temas relacionados às questões de Gênero,
                    Sexualidade, Religião e Política, delegando este ao espaço familiar. Diante de tal premissa fica
                    compreendido que o PESP, via Projeto de Lei nº. 00191/2017, busca operar como instrumento
                    que contesta o caráter educativo da escola, esvaziando a função social da educação. Igualmente
                    traz em seu bojo um projeto de sociedade, pois, intervém no papel do Estado Laico Brasileiro
                    na formação dos sujeitos. A negação da diversidade e criminalização da docência fragiliza a
                    democracia brasileira. É fundamental destacar que essa pesquisa foi cunhada mediante revisão
                    da literatura, consultas em endereços eletrônicos do MESP e apoiadores, análise da legislação
                    educacional nas esferas federal e estadual, e parte da perspectiva do materialismo históricodialético.
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                    FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I NAS ESCOLAS FRONTEIRIÇAS DE PONTA PORÃ-MS, BRASIL
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 01/06/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
                    Orientando(s)
                    • ADRIA CRISTINA EUBANK OLIVEIRA DE ALMEIDA
                    Banca
                    • ANA PAULA CAMILO PEREIRA
                    • RICARDO LOPES BATISTA
                    • WALTER GUEDES DA SILVA
                    Resumo Esta pesquisa apresenta uma análise sobre a necessidade de formação continuada, enquanto
                    suporte e subsídio, da prática docente, bem como da percepção dos processos educativos
                    abordando, as contribuições dessa formação para o desenvolvimento profissional dos
                    professores nas escolas fronteiriças. A abordagem da formação continuada de professores dos
                    anos iniciais do Ensino Fundamental I, na Rede Municipal de Ensino de Ponta Porã, nos anos
                    de 2017-2019, justifica-se pela necessidade do aprimoramento profissional pautado na
                    superação das dificuldades do cotidiano escolar e do reconhecimento das demandas locais
                    existentes na fronteira. Desse modo, a pesquisa tem por objetivo analisar como os cursos de
                    formação continuada contemplam os professores do Ensino Fundamental I, contribuindo para
                    o trabalho docente nas escolas fronteiriças, considerando as especificidades locais e as
                    principais questões existentes no ambiente escolar. A metodologia utilizada foi a revisão
                    bibliográfica, o levantamento de dados sobre os cursos de formação continuada oferecidos nos
                    anos de 2017-2019, a aplicação de questionários semiestruturados com professores da Rede
                    Municipal, verificando para isso o atendimento às características presentes nas escolas
                    fronteiriças, avaliando quais as dificuldades em sala de aula e qual o resultado da formação
                    ofertada no município. A intenção de fundamentar a pesquisa e analisar as propostas de
                    formação continuada em serviço, como garantia da política pública em nível nacional,
                    estadual e municipal, buscou refletir sobre os aspectos educacionais que as escolas da Rede
                    Municipal de Ensino de Ponta Porã constituem pela particularidade de serem escolas de
                    fronteira. Em síntese, a pesquisa compreendeu que não foi considerada a relevância da
                    temática nas formações continuadas realizadas nos anos 2017-2019, uma vez que no projeto
                    de formação continuada do município não constam estratégias, debates, orientações sobre a
                    especificidade local, sendo manifestado pela maioria dos professores que participaram da
                    pesquisa que não foi trabalhada a temática a respeito da particularidade e reconhecimento da
                    especificidade de escolas fronteiriças. Além disso, os docentes que atuam nas escolas
                    reconhecem a condição e a presença dos estudantes de cultura paraguaia, porém, não há
                    alusão, no interior da escola, de uma formação local para os professores com possibilidades
                    de adaptação curricular, assim como não há o desenvolvimento de estruturas de planejamento
                    necessárias para o desenvolvimento da aprendizagem e para a formulação das políticas
                    públicas.
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                    PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM ATENDIMENTO À LEI 10.639/2003 EM UMA ESCOLA QUILOMBOLA EM MATO GROSSO DO SUL
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 27/05/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
                    Orientando(s)
                    • SIMONE APARECIDA DE OLIVEIRA
                    Banca
                    • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
                    • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
                    • LUCIMAR ROSA DIAS (participação via web conferência)
                    Resumo OLIVEIRA, Simone Aparecida de. Práticas pedagógicas em atendimento à Lei
                    10.639/2003 em uma escola quilombola em Mato Grosso do Sul. 2020. 128 f.
                    Dissertação (Mestrado Profissional em Educação) – Universidade Estadual de Mato Grosso
                    do Sul, Unidade Universitária de Campo Grande, Mato Grosso do Sul, 2020.
                    A pesquisa que resultou nesta dissertação teve como objetivo investigar as práticas
                    pedagógicas desenvolvidas na Escola Quilombola Antonio Sandim de Rezende (ASR),
                    capazes de contribuir positivamente com as relações étnico-raciais entre os sujeitos
                    históricos da comunidade e da sociedade, em conformidade com as Diretrizes Curriculares
                    Nacionais para a Educação Escolar Quilombola. A instituição pesquisada está localizada no
                    município de Terenos (MS), na região de Colônia Nova, local em que se encontra a
                    Comunidade Quilombola “Dos Pretos”. O estudo parte do seguinte questionamento: de que
                    forma está ocorrendo o trabalho pedagógico para as relações étnico-raciais em prol do
                    desenvolvimento da identidade dos sujeitos dentro da escola? Uma hipótese apontada é de
                    que o desvelamento da Lei 10.639 (BRASIL, 2003b) possa não estar ocorrendo, mas por
                    quais empecilhos? É pelo desconhecimento da lei por parte dos professores que não tiveram
                    esse conteúdo na formação inicial ou pela falta de formação continuada que privilegie a
                    efetivação do currículo da Educação Escolar Quilombola? Para que a pesquisa se
                    concretizasse, foram realizadas entrevistas com roteiro semiestruturado com dois
                    professores, com diretora e com coordenador pedagógico da Escola. O propósito foi
                    identificar as pessoas que desempenham as atividades no âmbito escolar e a pedagógica
                    oriunda da 10.639/2003, assim como perceber que conhecimento esses profissionais da
                    educação possuem sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
                    Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana e
                    como ocorre o ensino escolar quilombola. Outra entrevista realizada foi com o patriarca da
                    comunidade, o que se revelou primordial para a construção do conceito de identidade
                    proposto na pesquisa. Para o fomento desse tema, foram consultados autores como Clóvis
                    Moura (1992), Nilma Lino Gomes (2002a), Kabengele Munanga (2005), Rosana Monti
                    Henkin e Bartolina Ramalho Catanante (2015), entre outros necessários para a
                    fundamentação teórica. O estudo se consolidou nas análises dos dados levantados com as
                    entrevistas, com as aulas assistidas e também com os referenciais teóricos do tema
                    estudado.
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                    POTÁSSIO NATURAL EM PRÉ-PLANTIO E FONTES DE POTÁSSIO EM COBERTURA NO CRESCIMENTO DE PLANTAS, PRODUÇÃO E QUALIDADE DE FRUTOS DE MELÃO CANTALOUPE
                    Curso Mestrado em Agronomia
                    Tipo Dissertação
                    Data 14/05/2020
                    Área AGRONOMIA
                    Orientador(es)
                    • ALEXSANDER SELEGUINI
                    Orientando(s)
                    • ALUISIO DOS SANTOS SALUSTIANO GRADELLA
                    Banca
                    • ALEXSANDER SELEGUINI
                    • CHRISTIANE AUGUSTA DINIZ MELO - Participação via webconferência
                    • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO - Participação via webconferência
                    Resumo Pelo seu papel na fotossíntese, respiração e circulação da seiva, o potássio é um dos nutrientes mais exigidos pelas plantas. O adequado manejo da adubação potássica além de propiciar vantagens produtivas pode contribuir para a sustentabilidade do agroecossistemas. O objetivo do presente trabalho foi avaliar o efeito da adubação de cobertura com fontes de potássio em combinação ou não com a aplicação do pó de fonolito, em pré-plantio, no crescimento, componentes de produção e qualidade de frutos de meloeiro cantaloupe. O experimento foi conduzido no delineamento em blocos ao acaso, no esquema fatorial, 2x4, sendo dois níveis do fator pó de fonolito em pré-plantio (com e sem) e quatro fontes de potássio em cobertura (cloreto de potássio - KCl, nitrato de potássio - KNO3, sulfato de potássio - K2SO4 e pó de fonolito), com quatro repetições. Cada unidade experimental foi constituída por nove plantas, mantidas no espaçamento de 1,20 m x 0,30 m. Foram avaliadas aos 30, 45, 62 dias após o transplantio (DAT) a altura de plantas, diâmetro do coleto, número de entrenós nas hastes. Na ocasião da colheita, além da produtividade, também avaliou-se a massa de matéria seca de parte aérea de plantas, a massa média de frutos, circunferência equatorial e polar dos frutos, índice de formato de frutos, sólidos solúveis (SS), acidez total (AT) e relação SS/AT. Verificou-se que, o uso de pó de fonolito em pré-plantio não altera o crescimento vegetativo e a produtividade do meloeiro cantaloupe, mas reduz atributos de qualidade quando da utilização combinada com fontes sintéticas em cobertura. O pó de fonolito como fonte alternativa de potássio em cobertura apresenta desempenho semelhante ao KNO3 e K2SO4 e inferior ao KCl, quanto ao acúmulo de matéria seca em parte aérea e produtividade, já para qualidade, o K2SO4 foi superior em relação as outras fontes. Para o uso de pó de fonolito em pré-plantio, seu desempenho foi inferior para todas as avaliações e afetando a qualidade do fruto. Recomenda-se o uso de KCl na adubação de cobertura do meloeiro.
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                    Produções textuais de alunos do ensino fundamental: Influências linguísticas das línguas em contato na fronteira Brasil/Paraguai.
                    Curso Mestrado em Letras em Rede Nacional
                    Tipo Dissertação
                    Data 30/04/2020
                    Área LÍNGUA PORTUGUESA
                    Orientador(es)
                    • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
                    Orientando(s)
                    • Ilza da Silva Ribeiro Ortega
                    Banca
                    • ELZA SABINO DA SILVA BUENO
                    • NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
                    • ROSANGELA VILLA DA SILVA
                    Resumo
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                      Página 39 de 54 (20 de 1.061 registros).