| Narrativa Reflexiva: Metodologias Ativas – Plainando Sobre Elas |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
18/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Download |
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| Narrativa Reflexiva: Minha imersão em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
17/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JORCELI DE BARROS CHAPARRO
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Download |
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| Narrativa Reflexiva: VPAES: impacto no fazer docente |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
17/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Download |
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| A INTERSECCIONALIDADE MULHER/NEGRA: REPRESENTAÇÕES EMERGENTES DE UM LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
14/09/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Ewerton de Freitas Ignácio
- JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
- Juliana do Prado
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| Resumo |
Nesta dissertação são apresentados os resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”, vinculada ao “Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional (GEPPE)”. Busca-se investigar três (3) Volumes de livros didáticos da disciplina de Língua Portuguesa adotados para o Ensino Médio da rede Estadual no município de Aparecida do Taboado – MS, com o objetivo de analisar sob qual perspectiva a mulher negra é representada nos livros didáticos. Assim, buscou-se evidenciar como ocorrem as representações da mulher e, sobretudo, da mulher negra. Valemo-nos dos princípios teóricos da Análise do Discurso (AD), tais como Formação Discursiva (FD), ideologia, interdiscurso, formação do sujeito e identidade. No conceito de interseccionalidade buscamos dispositivos para compreender a representação de gênero, raça e classe. Para tanto, a pesquisa buscou compreender de que forma as categorias gênero, raça e classe nos livros didáticos são apresentadas. Baseamo-nos, sobretudo, nos seguintes autores: Mikhail Bakhtin, Michel Pêcheux, Michel Foucault, Eni Puccinelli Orlandi, Maria José Coracini, além dos estudos na teoria da interseccionalidade sob perspectiva de gênero, raça e classe apoiados em Kabengele Munanga, Djamila Ribeiro, Carla Akotirene, Silvio Luiz Almeida, Lélia Gonzalez, Nilma Lino Gomes e Avtar Brah. A pesquisa teve de caráter bibliográfico e qualitativo, logo nos dedicamos em ressaltar a importância do discurso na Educação para a formação identitária na desconstrução de valores preconceituosos cristalizados no imaginário social. Notamos que os livros didáticos tratam as questões de gênero, raça e classe com pouca representatividade, de forma que essas questões não ganham aspecto inclusivo denotando gênero com interseccionalidade em raça e classe conteúdos menos relevantes. Foi possível observar também que a referência à mulher negra é insuficiente. Assim, ressaltamos que o preconceito racial existe, que o racismo estrutural habita tanto as instituições (aqui compete a escola) quanto os próprios livros didáticos. Portanto, entendemos que desconstruir o racismo demanda a mudança não somente de discursos, mas, outrossim, a produção de livros didáticos que favoreçam sujeitos, os quais tiveram suas identidades forjadas historicamente. |
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| Narrativa Reflexiva: Metodologias Ativas: encontros e reencontros que a vida nos presenteia |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
11/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Silvia Mara Pagliuzo Muraki
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Narrativa Reflexiva: O Despertar da Força |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
11/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Narrativa Reflexiva: VPAES: sentido afetivo que remete ao concreto e estimado |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
10/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Narrativa Reflexiva: Minha trajetória em VPAES |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
10/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Narrativa Reflexiva: VPAES: Onde eu estava, o que aprendi e onde eu fui |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
10/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA A PARTIR DE UM PROJETO DIDÁTICO FORMATIVO: a experiência da UEMS/Paranaíba |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/09/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
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| Orientando(s) |
- GRETELL ANGELICA ALCALDE MOSQUEIRA
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| Banca |
- José Antônio de Souza
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
- Rosane Michelli de Castro
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| Resumo |
O trabalho apresentado pertence à linha de pesquisa Currículo, Formação de Professores e Diversidade do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, na cidade de Paranaíba, tendo como objetivos apresentar e analisar teoricamente, um projeto didático formativo elaborado para o ensino da língua inglesa em nível fundamental e básico aos alunos de graduação da UEMS/Paranaíba, na expectativa de verificar em que medida as aulas de inglês podem ou não promover o desenvolvimento dos alunos ao aprenderem o conteúdo básico do inglês. Dessa maneira, a proposta mencionada é decorrente de aulas previstas para 12 sessões com um total de 10 alunos, durante os meses de agosto a outubro no II semestre do 2019. A partir dos referenciais teóricos da Psicologia Histórico-Cultural, com recortes da Pedagogia Histórico-Crítica, a pesquisa em desenvolvimento, cujos resultados parciais ora são apresentados neste texto de qualificação, possui como dados os coletados por meio da aplicação de um pré-teste e um pós-teste, e aulas filmadas e gravadas, os quais serão analisados, tendo por base a mediação como elemento crucial ao desenvolvimento do psiquismo humano a partir da apropriação cultural, somente possível por meio de uma ação docente teórica e intencionalmente organizada de modo a garantir o movimento dialético de compreensão abstrata da realidade concreta. A aplicação do pré-teste e pós-teste foi realizou no início e no final do projeto didático; o que permitiu um adequado planejamento, execução e avaliação dos mesmos; e em relação às salas de aula filmadas e gravadas, os alunos assinarão um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) aceitando sua acordo com esse tipo de procedimento, que serão posteriormente observadas em aula, a fim de evidenciar e avaliar o desenvolvimento acadêmico dos alunos em relação a esta língua; e, ao mesmo tempo, esse procedimento permitiu uma autoanálise da professora como mediadora na ação educativa. Os dados levantados apontaram em que nível a aplicação do projeto didático formativo tem impactado no ensino da língua inglesa dos alunos de graduação desta universidade. Este trabalho permitiu potencializar o uso da língua inglesa nas aulas por meio da interação oral, e de fomentar ao mesmo tempo as destrezas orais, bem como no desenvolvimento das estratégias comunicativas, com o fim de evitar alguns dos problemas que surgem na interação dialógica e em conseguir que a comunicação entre a professora e o aluno seja, cada vez, mais efetiva. |
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| ESTRATÉGIAS DE SELEÇÃO EM ESPÉCIES FLORESTAIS CULTIVADAS NO CERRADO BRASILEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/09/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- VINICIUS DIONISIO DE ANDRADE
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| Banca |
- ADRIANO DA SILVA LOPES
- EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
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| Resumo |
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| Download |
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| MODELAGEM DO CRESCIMENTO E DA PRODUÇÃO PARA CLONES DE EUCALIPTO IRRIGADO NAS IDADES INICIAIS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/09/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- HAMBERT GUILHEN DE OLIVEIRA FRANÇA
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| Banca |
- ADRIANO DA SILVA LOPES
- CARLOS ROBERTO SANQUETTA
- NORTON HAYD REGO
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| Resumo |
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| Narrativa Reflexiva: A JORNADA |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
03/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
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| Orientando(s) |
- Arthur Ramos do Nascimento
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Download |
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| Narrativa Reflexiva: O Despertar para Metodologias Ativas de Aprendizagem |
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| Curso |
Especialização em Vivências Pedagógicas Ativas no Ensino Superior |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
03/09/2021 |
| Área |
ENSINO-APRENDIZAGEM |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DIANA FIGUEIREDO DE SANTANA AQUINO
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| Banca |
- ANA LUCIA MARRAN
- CIBELE DE MOURA SALES
- MARCIA MARIA RIBERA LOPES SPESSOTO
- SIMONE VIDMANTAS
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| Resumo |
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| Download |
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| CONDICIONANTES QUE INCIDEM NA COMPREENSÃO DE PROFESSORES DE ESCOLAS DO ENSINO COMUM DE CAMPO GRANDE SOBRE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PRISCILLA BASMAGE LEMOS DRULIS
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| Banca |
- ANTONIO SALES
- NÁDIA BIGARELLA (participação via web conferência)
- PATRÍCIA ALVES CARVALHO
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| Resumo |
A presente dissertação foi elaborada a partir da preocupação sobre como o professor identifica
os alunos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), a partir das práticas de inclusão que
permeiam a escola, considerando os vínculos criados neste convívio. Com base neste
questionamento, esta pesquisa busca subsídios dentro do contexto da educação especial, mais
especificamente na inclusão desses alunos na escola comum. O estudo desenvolvido teve por
objetivo analisar quais as condicionantes que incidem na compreensão de professores de escolas
da rede pública estadual de Campo Grande, para inclusão dos estudantes com altas
habilidades/superdotação. A investigação do presente objeto de estudo teve como base a análise
na perspectiva hermenêutica fenomenológica. Para tanto, este estudo se dará por meio de pesquisa
qualitativa, baseando-se em técnica documental com análise de materiais oriundos das
consecutivas fontes: levantamento de literatura, entrevista com a colaboração dos agentes desse
processo, os professores, e, descrição sistemática dos fenômenos. As análises dos dados
apresentaram dez unidades de significados que serviram de referência para sistematizar as
essências do fenômeno e relacionar com as interrogações do objeto investigado. Os resultados
encontrados indicam que os docentes necessitam de formação contínua e reflexiva sobre a
temática das altas habilidades/superdotação, afim de conseguirem compreender e identificar os
estudantes que apresentam as características de AH/SD para atendê-los nas escolas de ensino
comum, respeitando suas individualidades. Sendo assim, confirma-se a hipótese de que o
professor tem dificuldade para identificar esses estudantes, por isso que, mesmo com um
expressivo aumento do número de atendimentos oferecidos a esse público no órgão estadual do
MS, responsável pelas AH/SD, ainda existem muitos alunos sem identificação e atendimento
adequado. |
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| Uso do software sketchup for schools para o ensino de geometria plana em aulas online |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- MARCELO SALLES BATARCE
- NIELCE MENEGUELO LOBO DA COSTA
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Resumo |
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| VIABILIDADE ECONÔMICA E FINANCEIRA DA PRODUÇÃO DE JUVENIS DE TILÁPIA EM SISTEMA BIOFLOCOS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/09/2021 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ÁLVARO JOSÉ DE ALMEIDA BICUDO
- ANDRÉ ROZEMBERG PEIXOTO SIMÕES
- HAMILTON HISANO
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| Resumo |
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| Download |
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| DISPONIBILIDADE DE FORRAGEM DE Brachiaria brizantha (SYN. Urochloa brizantha) CV. PIATÃ E ATRIBUTOS DO SOLO EM SISTEMA INTEGRADO |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/08/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADEMIR HUGO ZIMMER
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- JÚLIO CESAR SALTON
- MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
- TIAGO LIMA DO ESPIRITO SANTO
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| Resumo |
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| Download |
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|
| USO DE POTÁSSIO COMO ALTERNATIVA NO MANEJO DE DOENÇAS |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
30/08/2021 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Orientando(s) |
- ROGÉRIO ROMERO DA SILVEIRA
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
- GISLAYNE DE ARAUJO BITENCOURT
- MERCIA IKARUGI BOMFIM CELOTO
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| Resumo |
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| CRÍTICA SOCIAL EM 'PROSA RUDE' DE HÉLIO SEREJO |
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| Curso |
Mestrado em Letras |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/08/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDRE REZENDE BENATTI
- ROSICLEY ANDRADE COIMBRA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
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| Resumo |
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| Download |
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