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TRABALHO Ações
Aulas Remotas em Tempos de Pandemia: As contribuições de uma Sequência Didática em Ecologia
Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
Tipo Dissertação
Data 15/07/2022
Área ENSINO
Orientador(es)
  • MIRIAN XAVIER
Orientando(s)
  • SABRINA BIGATÃO VALERIO ORTIZ
Banca
  • ELIANE CERDAS
  • MIRIAN XAVIER
  • VERA DE MATTOS MACHADO
Resumo
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    ULTRAESTRUTURA ANTENAL DE GYMNETIS MACLEAY, 1819 (COLEOPTERA: SCARABAEIDAE: CETONIINAE)
    Curso Mestrado em Agronomia
    Tipo Dissertação
    Data 15/07/2022
    Área AGRONOMIA
    Orientador(es)
    • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
    Orientando(s)
    • RAYANNE SOEIRO DA SILVA
    Banca
    • GISELLE FELICIANI BARBOSA
    • GISLANE DA SILVA LOPES
    • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
    Resumo Cetoniinae é uma subfamília de Scarabaeidae (Coleoptera: Scarabaeoidae), a qual o gênero Gymnetis pertence, e são conhecidos comumente como coleópteros dos frutos e pólen. A forma de comunicação entre os indivíduos é realizada por meio dos feromônios que são percebidos pelas antenas e suas microestruturas denominadas sensilas antenais. O presente estudo apresenta como objetivo caracterizar a morfologia e a distribuição das sensilas antenais, suas possíveis variações e classificações entre os sexos de Gymnetis holosericea e Gymnetis rufilateris. Os insetos adultos de Gymnetis foram coletados na Fazenda Escola de São Luís, pertencente à Universidade Estadual do Maranhão, unidade Paulo VI/São Luís, MA, no período de maio de 2021 a janeiro de 2022. Na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, os adultos foram separados em machos e fêmeas e as lamelas antenais foram extraídas, para obtenção de imagens das sensilas através do microscópio eletrônico de varredura (MEV). Foram identificadas as sensilas caéticas e tricódeas nas lamelas distal e proximal externa e na lamela mediana nas regiões de bordas, os quais possuem funções mecanorreceptoras, e sensilas placódeas (tipo I e II) e coelocônicas (Tipo I e II) estavam presente nas lamelas distal, mediana e proximal, e possuem função receptora de semioquimicos. Em fêmeas de G. holosericea foram encontradas 19.956 sensilas e nos machos 23.192 sensilas, enquanto que em fêmeas de G. rufilateris foram encontradas 16.633 sensilas e nos machos 21.184 sensilas. As sensilas placódeas são mais abundantes em machos e fêmeas de G. holosericea (22.217 e 19.411 respectivamente) e G. rufilateris (20.586 e 16.026 respectivamente).
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    (DES)CONSTRUÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES DA EJA NO MANUAL DO PROFESSOR
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 15/07/2022
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
    Orientando(s)
    • MARCOS GEANDRO SILVA RIBEIRO
    Banca
    • José Antônio de Souza (participação por videoconferência) (UEMS)
    • Marcos Aurélio Barbai (participação por videoconferência)
    • SILVANE APARECIDA DE FREITAS
    Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Linguagem, Educação e Cultura”, vinculada ao grupo de pesquisa “Linguagem e Educação”. A Educação de Jovens e Adultos – EJA é tida como uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis da Educação Básica do país, destinada aos jovens, adultos e idosos que não tiveram acesso, pelos mais diferentes motivos, à educação na escola convencional na idade “apropriada”. Com o intuito básico de adequar esses sujeitos às necessidades da sociedade, a EJA propõe sanar a falha na escolarização de tais sujeitos. Consideramos que cada discurso, bem como seus efeitos de sentidos, pautam-se na singularidade dos diversos acontecimentos discursivos, haja vista que todo discurso se dá na relação com outros discursos e na tensa relação entre a materialidade linguística e construções sócio-histórico-ideológicas (ORLANDI, 2020). Esta pesquisa tem como objetivo analisar as formas como os alunos inscritos na EJA são representados no manual do professor, que acompanha o livro didático, estabelecendo um diálogo entre as representações de EJA, de alunos e de professor. Partimos
    da hipótese que a EJA traz ao alunado a ilusão da tão almejada ascensão social. Para tanto, propõe-se as seguintes perguntas de pesquisa: Como o manual aborda a relação homogeneidade/heterogeneidade presentes na composição das turmas da EJA?; Qual a representação de aluno da EJA para o manual do material didático?. Para os gestos interpretativos utilizam-se os pressupostos teóricos da Análise do Discurso de linha francesa, com o método arqueogenealógico de Foucault (1999, 2006), observando as regularidades enunciativas que possibilitem buscar, via materialidade linguística, as condições de produção,
    as formações discursivas e os interdiscursos que perpassam o discurso, visando uma discussão sobre os efeitos de sentido gerados a partir das contribuições de Brandão (2012); Coracini (2003, 2007); Orlandi (2004, 2020); Pêcheux (1988, 1990). Por meio das análises, pôde-se compreender que o manual do professor que acompanha o livro didático da EJA não comporta em suas orientações propostas metodológicas que atendam a demanda da heterogeneidade que constitui as turmas da EJA. Logo, o manual do professor não consegue abordar toda a multiplicidade de sujeitos que compõem esse alunado, desconsiderando um ou outro em suas orientações metodológicas, que acabam se aproximando de um processo de homogeneização.
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    AS CONTRIBUIÇÕES DE PAGINAS INFANTIS DE PRESCILIANA DUARTE DE ALMEIDA PARA A PRODUÇÃO DE E SOBRE LITERATURA INFANTIL NO BRASIL (INÍCIO DO SÉCULO XX)
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 15/07/2022
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
    Orientando(s)
    • RAISSA NUNES PINTO
    Banca
    • Diogo da Silva Roiz (participação por videoconferência) (UEMS)
    • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
    • Kênia Hilda Moreira (participação por videoconferência)
    Resumo Nesta Dissertação de Mestrado, apresentam-se resultados finais de pequisa, situada no campo da História da Educação e vinculada ao Mestrado em Educação, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de Pesquisa História, Sociedade e Educação. Com objetivo geral de contribuir para estudos no campo da História da Literatura Infantil Brasileira, a partir da leitura da configuração textual do livro Paginas Infantis, de Presciliana Duarte de Almeida e objetivos específicos de localizar, organizar e selecionar a produção de e sobre Presciliana Duarte de Almeida; compreender Presciliana Duarte de Almeida como escritora de livros para crianças em aspectos de sua vida, formação, atuação e redes de sociabilidade; analisar as edições do livro Paginas Infantis nos aspectos estruturais-formais; compreender a circulação do livro Paginas Infantis, no contexto educacional brasileiro e na produção de literatura infantil; analisar as estratégias de distribuição e aprovação de Paginas Infantis a partir da cartaprefácio, dos “juizos de imprensa” e das cartas honrosas como contribuições para a produção sobre literatura infantil; contribuir para futuros estudos referentes à poetisa Presciliana Duarte de Almeida e sua obra, e colaborar socialmente para pesquisas no campo da História da Educação e da Literatura Infantil no Brasil, optou-se pela pesquisa documental e bibliográfica. Dentre os resultados alcançados foi possível concluir que o
    livro Paginas Infantis contribuiu para a literatura infantil no Brasil, fazendo parte de sua história, tanto na produção de quanto na produção sobre o gênero, no início do século XX.
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    DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE DE PROFESSORAS NA CARREIRA UNIVERSITÁRIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NA CONSTITUIÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL (UEMS) (1994-2020)
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 15/07/2022
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
    Orientando(s)
    • DIEGO PEREIRA DA SILVA
    Banca
    • Diogo da Silva Roiz
    • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
    • Rosane Michelli de Castro (participação por videoconferência)
    Resumo Este texto apresenta resultados da pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação, nível Mestrado, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba , vinculada à linha de pesquisa História, Sociedade e Educação, cujo objetivo é o de contribuir para a produção de estudos no campo da História da Educação e História da Formação de Professores, a partir da análise do desenvolvimento profissional docente de professoras na carreira universitária junto a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). Este estudo insere-se no campo da História da Educação, Histórias das Instituições Escolares, História da Formação de Professores no Brasil e História da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Adotou-se como metodologia o mapeamento de fontes documentais para localizar professoras efetivas que atuaram nos cursos de licenciaturas, em especial, de formação de pedagogos nos primeiros tempos da criação da UEMS, que permaneceram após concurso público de professores no ano de 1998 ou que ingressaram após o concurso de 1998 e fizeram história em suas ações em prol da universidade. Foram selecionadas quatro professoras que foram entrevistadas. Como resultados, obteve-se: que as professoras ingressaram na UEMS, com título de especialistas, com exceção de uma docente que ingressou na universidade apenas como graduada. Atuando na UEMS, as professoras buscaram formação stricto sensu, mestrado, doutorado e pós-doutorado, e desenvolveram-se por meio de pesquisa, ensino e extensão além do desenvolvimento profissional em cargos administrativos. Com isso, conclui-se que as quatro professoras desenvolveram-se profissionalmente, buscando identidade profissional de professoras universitárias, formação coletiva e individual e elevação de patamar, conforme os estudos de Marcelo Garcia (2009). Nesse processo, contribuíram, em via de mão-dupla, para a constituição do lugar que ocupam/ocuparam, qual seja, a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS).
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    PEDAGOGIA DO AMOR: A EDUCAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DO DESENVOLVIMENTO DA ALMA
    Curso Mestrado em Educação
    Tipo Dissertação
    Data 12/07/2022
    Área EDUCAÇÃO
    Orientador(es)
    • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
    Orientando(s)
    • IRAMI GONÇALVES FERNANDES MARTINS
    Banca
    • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
    • FÁBIO PEREIRA DO VALE MACHADO
    • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
    Resumo O presente trabalho visa analisar, a partir de um referencial teórico epistemológico-
    existencialista e descolonial, a “Pedagogia do Amor” e as potencialidades e possibilidades

    dessa pedagogia no processo de formação de uma cidadania plena. Intenta-se, ainda,
    demonstrar o quão importante é o (re)conhecimento de filosofias epistemológicas outras que
    valorizem o Ser integral, investindo em uma parte dele, pouco reconhecida pela academia, o
    centro dos comandos da inteligência e da vontade — o espírito ou a alma — para a efetivação
    da aprendizagem e da formação para a vida. Apesar de considerar-se a importância que
    pedagogias outras têm, no que diz respeito à compreensão do que é o ser humano em sua
    integralidade, é imprescindível conhecer a sua interdimensionalidade e isso se dará sob a
    perspectiva dos princípios da filosofia-ciência Espírita. A revisão bibliográfica e documental
    constitui a abordagem metodológica elencada para a execução do estudo. Nessa revisão,
    foram mapeados e analisados artigos, livros, teses, dissertações, monografias e fontes
    audiovisuais; material imprescindível para dar respostas, ainda que momentâneas, ao
    problema da pesquisa investigado. O problema de pesquisa aqui listado será tratado a partir da
    análise de trabalhos de pesquisadores mencionados ao longo da escrita, tendo como ponto
    fulcral os ensinamentos filosóficos reestruturadores de consciências, tendo como meio a
    mediunidade de um Francisco Cândido Xavier, um Divaldo Pereira Franco, incansáveis
    vivenciadores das obras básicas kardequianas e as vivências crísticas primitivas, aurindo luz e
    razão em suas práticas humanas. Todos, evidentemente, referenciados ao final do texto. Desse
    modo, pretende-se contribuir para uma melhor compreensão de como a Pedagogia do Amor
    pode conferir à educação e à formação docente e discente um instrumental teórico mais
    abrangente, inclusivo e democrático. Salienta-se que a escrita tem no seu bojo os princípios
    científicos e filosóficos Espíritas, corroborando para seu entendimento, vários pesquisadores
    contemporâneos da área Médica e da Física, além de especialistas de áreas outras, que se
    aventuram a sair do lugar comum na busca de sentido para a vida humana especialmente em
    face de o momento histórico conturbado e de o lugar em o qual estão colocadas, sobretudo, as
    pessoas com algum tipo de diversidade-especificidade, principalmente, os que se encontram
    em situação de vulnerabilidade. Reconheço a dimensão da tarefa, bem como seu caráter
    utópico face à realidade sociocultural brasileira vigente, marcada cada vez mais pela
    incerteza, pela descrença e transitoriedade que caracteriza a pós-modernidade e seus discursos
    de desconstrução.
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    A constituição de um Pequeno Grupo de Pesquisa com professores/as que ensinam Ciências para estudantes com Transtorno de Espectro Autista durante a pandemia da covid-19
    Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
    Tipo Dissertação
    Data 04/07/2022
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • ADRIANA MARQUES DE OLIVEIRA
    Orientando(s)
    • Fabiane Cristine Belasco
    Banca
    • ADRIANA MARQUES DE OLIVEIRA
    • Dra. ALINE MAIRA DA SILVA
    • ELIANE CERDAS
    Resumo
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      DESEMPENHO AGRONÔMICO E FISIOLÓGICO DE ALFACE E PIMENTÃO EM SISTEMA DE PLANTIO DIRETO
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 01/07/2022
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
      Orientando(s)
      • Pamela Stephany Jennings Cunha
      Banca
      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
      • FERNANDA CRISTINA SILVA RIBEIRO
      • MURILO BATTISTUZZI MARTINS
      • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
      Resumo A alta demanda por alface, aliado ao crescente apelo pela sustentabilidade dos processos produtivos, exige transformações na técnicas de produção, assim o plantio direto surge como alternativa conservacionista. Desta maneira, o trabalho foi elaborado com o objetivo de avaliar o desenvolvimento e produtividade da cultura da alface em sistema de plantio direto, Os tratamentos consistiram em quatro coberturas vegetais: Controle (manejo convencional); milheto; crotalária; combinação de coberturas (milheto, e crotalária) e duas cultivares de alface. O delineamento experimental foi em blocos ao acaso, com três repetições. Foram avaliadas características fisiológicas, biométricas e produtivas, sendo elas: taxa fotossintética liquida, condutância estomática, concentração de CO2, transpiração, eficiência do uso da água, teor relativo de clorofila, diâmetro da cabeça, massa fresca e produtividade. Verificou-se aumento da taxa fotossintética com uso de palhada, independente da espécie de planta de cobertura utilizada, na cultivar Valentina, em oposição a taxa foi maior sem presença de palha da cultivar pira roxa, que teve aumento da eficiência de uso de água com presença de palhada. Maior transpiração e diâmetro da cabeça foram encontrados nos tratamentos compostos pela presença de todos espécies de plantas de cobertura utilizada sobre o solo. Em complemento, para massa fresca, número de folhas e produtividade obtiveram-se melhores resultados quando utilizada a palhada de milheto e mix, para a cultivar Valentina. Concluiu-se que, independente da planta de cobertura ou do arranjo entre plantas de cobertura utilizados, a presença da palhada sobre o solo eleva a capacidade fisiológica das plantas, resultando em ganhos produtivos. Também, entre as plantas de cobertura, a utilização do milheto, solteiro ou em consórcio com a crotalária, é indicada para a formação da palhada sobre o solo.
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      UM CORPO PEDAGÓGICO EM CONSTRUÇÃO PARA O AUTORRECONHECIMENTO COMO PRODUTOR DE CULTURA E CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO FÍSICA
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 30/06/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
      Orientando(s)
      • MARCIO ROGERIO BRESOLIN
      Banca
      • CARLOS MAGNO NAGLIS VIEIRA (Participação via webconferência)
      • GABRIELA DI DONATO SALVADOR SANTINHO
      • MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
      Resumo Esta dissertação tem como objetivo propor um corpo pedagógico em articulação na Educação
      Física, seja na escola, na academia, ou seja, ainda, em outros espaços sociais, socializando
      uma noção de saberes culturais, conscientizando as culturas (escolar, acadêmica e social) com
      informações de produtores de conhecimentos e não somente como reprodutores, mostrando a
      disposição de transformação corporal, cultural e artística. Propõe-se também como forma de
      articular experiências, ciência, existência, escola, comunidade, meio-ambiente, e assim por
      diante, quando esse corpo/sujeito é compreendido por meio de uma construção epistêmica
      outra. A pesquisa inscreve-se num campo epistemológico de perspectiva outra, por meio de
      pesquisa-ação na disciplina de Educação Física, desenvolvida em uma escola municipal na
      cidade de Maracaju, no Mato Grosso do Sul. Esta pesquisa-ação tem como objetivo
      desenvolver uma prática didático-pedagógica e fornecer conhecimento epistêmico por meio
      de um estudo do corpo pedagógico contemporâneo como propositor de conhecimentos.
      Assim, a pesquisa propõe viabilizar a interação entre sujeitos e conhecimentos das diferenças,
      com necessidades de transversalizar conhecimentos para promover a interação do aluno.
      Consistirá em aceitar propor tarefas diversificadas, desviando da “mesmice” e do habitual da
      sala de aula, na academia, no esporte, considerando a mudança, o novo, como o pontapé
      inicial para um trabalho docente diversificado. Será este o primeiro passo para um trabalho
      docente diverso e integral, mas cabe salientar que fomentará o rompimento de preconceitos e
      causará a novidade do consentimento reconstrutor pessoal e interpessoal com valores gerados

      a partir do próprio corpo. O referencial utilizado é composto por MIGNOLO (2003), BESSA-
      OLIVEIRA (2018), NOLASCO (2019), entre outros. Sendo assim, intenta-se levantar uma

      proposta didático-pedagógica como caminho epistêmico para propor aulas por meio de uma
      Educação Física e não somente na escola, mas também na academia e no mover-se cotidiano
      sociocultural, realizando a investigação por meio da observação, treino e na prática docente
      com corpos/sujeitos de cidadãos e estudantes maracajuenses em Mato Grosso do Sul.
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      VITAMINAS ALTERAM AS CARACTERÍSTICAS MORFOFISIOLÓGICAS DA ALFACE E DO PIMENTÃO CULTIVADOS SOB IRRIGAÇÃO COM ÁGUA SALINA
      Curso Mestrado em Agronomia
      Tipo Dissertação
      Data 23/06/2022
      Área AGRONOMIA
      Orientador(es)
      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
      Orientando(s)
      • Akim Afonso Garcia
      Banca
      • CÁSSIO DE CASTRO SERON
      • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
      • SEBASTIÃO FERREIRA DE LIMA
      Resumo A utilização de águas com elevadas concentrações de sais tem sido cada vez mais frequente no setor agrícola. Essa água com elevada concentração salina ocasiona perdas no desenvolvimento e na produtividade das espécies, elevando a importância da busca por técnicas mitigadoras dos efeitos deletérios. Nesse sentido, as vitaminas são compostas que apresentam potencial utilização, proporcionando melhores condições de desenvolvimento vegetal. O objetivo do estudo foi avaliar os efeitos da aplicação de vitaminas do complexo B em plantas de alface submetidas à irrigação com solução salina. Os tratamentos foram constituídos por um controle, irrigação com solução salina e outro com solução salina (50 mM NaCl, 5,18 ds m-1), além de dois tratamentos em que as plantas foram tratadas pela aplicação foliar com solução de tiamina (100 mg L-1) ou niacina (100 mg L-1), estes tratamentos foram aplicados a duas cultivares de alface. Ambas as vitaminas proporcionaram aumento da fotossíntese líquida em relação ao tratamento com controle irrigado com solução salina, no entanto, apenas a aplicação de tiamina resultou em efeito mitigador quanto ao acúmulo de massa seca das plantas. Assim, concluiu-se que a aplicação de tiamina atua de forma protetiva sobre as plantas de alface submetidas à irrigação com água salina, elevando a atividade fotossintética e diminuindo os
      efeitos deletérios da salinidade.
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      EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: um estudo sobre a percepção de professores sobre o uso das mídias digitais nas escolas do município de Inocência – MS
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 15/06/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • JULIANA DO PRADO
      Orientando(s)
      • ELOISA ELENA DE MOURA SANTOS OLIVEIRA
      Banca
      • Carlos Eduardo França
      • JULIANA DO PRADO
      • Lara Roberta Rodrigues Facioli
      Resumo O presente estudo tem por objetivo investigar a percepção de professores sobre os usos das mídias digitais na escola e está interligado com a sociologia digital. Buscou compreender quais os grandes desafios que o despontar das tecnologias e mídias digitais, do conhecimento acessível, colocam à educação na sociedade contemporânea. Apresenta como justificativa a importância do tema na atualidade, em que o avanço acelerado das tecnologias e mídias digitais tem transformado a sociedade atual, evidenciando novas demandas em relação ao modo de pensar, agir, de se relacionar socialmente e adquirir
      conhecimentos. O contexto da investigação acontece em duas escolas públicas que ofertam a educação básica, situadas no município de Inocência, estado de Mato Grosso do Sul. O estudo de cunho qualitativo utilizou a técnica de aplicação de questionário semiestruturado aos professores atuantes nas duas escolas selecionadas. A pesquisa apresentou como resultados que os professores percebem a existência e o potencial das mídias digitais dentro e fora da escola e que as crianças e os adolescentes são os seus usuários mais frequentes. Porém, evidenciou que apesar dos professores entenderem as
      mídias digitais como ferramentas de apoio, há uma lacuna geracional na maneira de pensar sobre o uso das mídias digitais entre ambos. Constatou-se também que embora os avanços tecnológicos sejam bastante rápidos, a transformação social e cultural, por vários fatores, ocorre mais lentamente. Dessa forma, este estudo trouxe evidências de que a velocidade das transformações tecnológicas e as mídias digitais exigem adequação sistêmica no contexto educacional, demonstrando a necessidade de constante atualização nas políticas públicas educacionais, na formação de professores e na melhoria de acesso à internet, bem como de aparelhos tecnológicos para atender às novas demandas da contemporaneidade.
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      AS INTERFERÊNCIAS DAS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA NOS COMPONENTES CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL EM UMA ESCOLA DA AUTORIA DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE - MS
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 14/06/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • JAQUELINE DANIELA BASSO
      Orientando(s)
      • PATRICIA FLORENCIO DA SILVA CARDOSO
      Banca
      • ERIKA PORCELI ALANIZ
      • JAQUELINE DANIELA BASSO
      • NEUSA MARIA DAL RI (Participação via web conferência)
      Resumo A escola brasileira está inserida em uma sociedade marcada por contradições e pela influência
      do neoliberalismo nos campos político, econômico e educacional. Nesse contexto, o ensino
      médio tem sido alvo de discussões e reformas, sobretudo a partir dos anos 1990, devido a vários
      motivos, dos quais destacamos: os baixos índices obtidos pelos alunos nas avaliações em larga
      escala; o grande número de evadidos e reprovados; a diminuição no quantitativo de matrículas;
      e o número reduzido de alunos das escolas públicas que participam do Exame Nacional do
      Ensino Médio (ENEM). Em resposta a essa situação, o estado de Mato Grosso do Sul implantou
      o Programa Escola em Tempo Integral Escola da Autoria, em busca de melhorias no ensino,
      nos índices das avaliações em larga escala e na adesão ao ENEM. O presente trabalho tem como
      objetivo analisar a determinações das avaliações em larga escala nos componentes curriculares
      no ensino médio de tempo integral em uma Escola da Autoria do município de Campo Grande
      – MS. Para isso, lançou mão de pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e um estudo
      empírico, cujos dados foram produzidos por meio da realização de entrevistas com um
      coordenador pedagógico geral que também é coordenador pedagógico da área de Projeto de
      Vida, um coordenador da área de Linguagens e um da área de Matemática. As análises foram
      realizadas a partir do método materialista histórico-dialético. Assim, o estudo evidenciou que a
      submissão às avaliações em larga escala como ferramenta exclusiva de aferição da qualidade
      da educação, e o empobrecimento curricular pelo qual o ensino médio vem passando nas
      últimas décadas, derivado das sucessivas reformas, estão presentes nas escolas do Programa
      Escola da Autoria do município de Campo Grande – MS.
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      AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR: DO PAPEL DA EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CAPITALISTA AOS IMPACTOS DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
      Curso Mestrado em Educação
      Tipo Dissertação
      Data 14/06/2022
      Área EDUCAÇÃO
      Orientador(es)
      • THIAGO DONDA RODRIGUES
      Orientando(s)
      • DIRCEU LORENZI DE MATOS
      Banca
      • Lucélia Tavares Guimarães
      • Marilda Gonçalves Dias Facci (participação por videoconferência)
      • THIAGO DONDA RODRIGUES
      Resumo Este trabalho foi realizado no interior do programa de pós-graduação em educação, linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidade, contribuindo para o Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educacional - GEPPE. Neste trabalho investigamos o processo de precarização do trabalho docente no Ensino Superior. Buscamos compreender a função do
      trabalho docente na reprodução da sociedade capitalista e de que maneira o Ensino Remoto Emergencial – ERE se relaciona com a precarização do trabalho docente. Como aporte teórico, utilizamos o materialismo histórico-dialético, buscando compreender os fundamentos do ser social, o papel da educação e do trabalho educativo na reprodução da sociedade capitalista. Para analisar as características particulares do trabalho docente e do Ensino Superior, realizamos uma retomada dos regimes de acumulação do capital, em especial da acumulação flexível, e da formação histórica do Ensino Superior brasileiro. A pesquisa, de cunho qualitativo, consiste em uma análise bibliográfica e na aplicação de um questionário em plataforma on-line, disponibilizado aos docentes do câmpus da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Com isto, visamos um levantamento de dados acerca das condições de trabalho dos professores durante o período remoto. Por meio da análise do material, concluímos que o ERE tem contribuído para aprofundar e acelerar o processo de precarização do trabalho docente no Ensino Superior público. Também identificamos alguns elementos fundamentais da exploração e precarização do trabalho docente, em especial: a sobrecarga de trabalho; o aumento de funções a desempenhar; o adoecimento de nexo laboral e a rápida adaptação a novas e improvisadas condições de trabalho.
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      FORMAR PROFESSORES PARA ENSINAR MEDIDAS DE TEMPO COM A LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NA PANDEMIA
      Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
      Tipo Dissertação
      Data 08/06/2022
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
      Orientando(s)
      • Silvia Regina da Silva Cassimiro
      Banca
      • EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
      • EMMA LIZELLY CARREÑO PEÑA
      • SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
      Resumo
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        A CONCEPÇÃO DE CORPO INFANTIL NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DA IMAGEM CORPORAL E DA DANÇA NAS MÍDIAS SOCIAIS DO YOUTUBE E TIKTOK NOS ANOS 2020 E 2021
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 08/06/2022
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • KEYLA ANDREA SANTIAGO OLIVEIRA
        Orientando(s)
        • KERULLYN DE OLIVEIRA SILVA SAMUDIO
        Banca
        • CHRISTIANE GUIMARÃES DE ARAÚJO
        • FLAVIA PILLA DO VALLE (Participação via webconferência)
        • GABRIELA DI DONATO SALVADOR SANTINHO
        • KEYLA ANDREA SANTIAGO OLIVEIRA
        Resumo Essa pesquisa tem como objetivo analisar criticamente a construção da concepção de corpo ao
        longo da história e na atualidade, especialmente no que se refere ao corpo infantil, tendo como
        suporte a imagem corporal e a dança que aparece nas mídias sociais, de modo a estabelecer
        contrapontos com a indústria cultural para a sociedade e para a escola. Parte do pressuposto de
        que a imagem do corpo e a dança têm sofrido inúmeras mudanças na sua concepção, isso se dá
        devido à forte influência das mídias sociais na formação cultural e corporal das crianças,
        provocando uma antecipação da fase adulta ainda na fase infantil, com sugestões de
        comportamentos precoces, danças padronizadas, erotizadas e apartadas de uma referência de
        infância lúdica, sensível e brincante. Buscamos nosso aporte teórico em: Adorno; Horkheimer
        (1985); Benjamin (1987); Marcuse (1964) Sant’Anna (1995), Silva (2016); Silva (2012);
        Soares (2004); Vaz (2002), entre outros. A pesquisa configurou-se empírica com coleta de
        dados qualitativos. Os dados foram coletados através de formulário eletrônico e de vídeos
        públicos disponíveis na internet, e foram analisados a partir do aporte da Teoria Crítica. Os
        resultados encontrados indicam o quanto as novas tecnologias têm afetado a infância em todas
        as suas instâncias e o quanto têm influenciado (in)diretamente a sociedade, a cultura e a escola.
        As danças vistas nas mídias possuem movimentos estereotipados e programados para facilitar
        a reprodução. A reprodução reduz a autenticidade da arte, da dança e da cultura, muito embora
        isso se deva à presença da indústria cultural. Para uma formação cultural autônoma e livre das
        manifestações da indústria cultual, faz-se necessário olhar para a criança como produtora de
        arte, dança e cultura. Para auxiliar nas nossas reflexões criamos um canal midiático como
        produto final, chamado diversidade cultural na dança. Este canal colocou em foco a dança e as
        formas de resistência para o contexto atual. É um meio de auxiliar àqueles que trabalham com
        a educação infantil e com o ensino fundamental nas instituições de Educação, bem como, os
        pais, alunos e toda a comunidade escolar.
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        SOMOS IGUAIS A VOCÊ (!?): Sobre fixação, alteridade e escolarização dos rom (ciganos) calon em Santa Fé do Sul/SP
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 13/04/2022
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • ADEMILSON BATISTA PAES
        Orientando(s)
        • MARCIO EDOVILSON ARCAS
        Banca
        • ADEMILSON BATISTA PAES
        • Carlos Eduardo França
        • Losandro Antonio Tedeschi
        Resumo A presente dissertação está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisa em História e Historiografia da Educação Brasileira e à linha de pesquisa História, Sociedade e Educação do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Trata sobre a fixação, alteridade e escolarização dos rom (ciganos) calon, estabelecidos em Santa Fé do Sul/SP em um processo que teve início na década de 1950, os calon, um dos sete grupos rom (ciganos), passaram por diversas transformações devido à alteridade. Nesse tempo, houve mudanças nos hábitos, na espiritualidade e nas formas com que as novas gerações se relacionam com os phurê (mais velhos). Além disso, mesmo com tanto tempo fixados na cidade eles continuam passando despercebidos pelo poder público, inomináveis, invisíveis, são considerados indesejados em muitos lugares e muitas vezes tratados como monstros. Este trabalho se propõe a explicar o processo de fixação do grupo na
        cidade e suas consequências, discutindo o papel que a escolarização tem desempenhado na vida destas pessoas. Para cumprir tais objetivos, foi utilizada a História Cultural com aportes da História Oral. Dessa forma, foram entrevistados sujeitos do grupo, convidados a responder questões relacionadas à sua cultura, ao choque cultural, às discriminações que sofreram e por que a escolha desta cidade para morar.
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        Literatura e Ciências na Educação Infantil: das histórias aos fenômenos da natureza
        Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
        Tipo Dissertação
        Data 12/04/2022
        Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • JOÃO MIANUTTI
        Orientando(s)
        • Daniela Pereira de Toledo Cardena
        Banca
        • ELIANE CERDAS
        • JOÃO MIANUTTI
        • MARLON DANTAS TREVISAN
        Resumo
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          TECNOLOGIA DE APLICAÇÃO PARA O CONTROLE BIOLÓGICO DE DOENÇAS DE PLANTAS
          Curso Doutorado em Agronomia
          Tipo Tese
          Data 10/03/2022
          Área AGRONOMIA
          Orientador(es)
          • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
          Orientando(s)
          • NEDER HENRIQUE MARTINEZ BLANCO
          Banca
          • CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
          • FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
          • LILIAN MARIA ARRUDA BACCHI
          • MERCIA IKARUGI BOMFIM CELOTO
          • STELA MARIS KULCZYNSKI
          Resumo
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            DESEMPENHO DE VARIEDADES DE SOJA NA REGIÃO OESTE DE MATO GROSSO DO SUL
            Curso Mestrado em Agronomia
            Tipo Dissertação
            Data 08/03/2022
            Área AGRONOMIA
            Orientador(es)
            • MATHEUS GUSTAVO DA SILVA
            Orientando(s)
            • ADRIANO DE FRANÇA
            Banca
            • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
            • MARCOS ANTONIO CAMACHO DA SILVA
            • MATHEUS GUSTAVO DA SILVA
            Resumo
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              MÉTODOS DE ESTIMATIVA DE EVAPOTRANSPIRAÇÃO PARA O FEIJOEIRO IRRIGADO
              Curso Mestrado em Agronomia
              Tipo Dissertação
              Data 07/03/2022
              Área AGRONOMIA
              Orientador(es)
              • ADRIANO DA SILVA LOPES
              Orientando(s)
              • VICTOR EBENÉZER DIAS SALGADO
              Banca
              • ADRIANO DA SILVA LOPES
              • CARLA DEISIANE DE OLIVEIRA COSTA
              • SEBASTIÃO NILCE SOUTO FILHO
              Resumo
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