| MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CASSILÂNDIA: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/12/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANDREIA NUNES MILITÃO
- MARCOS LÜBECK
- THIAGO DONDA RODRIGUES
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| Resumo |
A presente dissertação está inscrita no Programa de Pós-Graduação em Educação, Linha 1 (um), área de concentração em Educação, Linguagem e Sociedade da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Paranaíba, e tem como objetivo conhecer as concepções e práticas inclusivas, vivenciadas pelos professores que atuam na escola pública municipal de Cassilândia, buscando compreender como a implementação das Políticas Públicas de inclusão podem influir nas dificuldades e possibilidades enfrentadas pelo professor em relação ao processo de inclusão de alunos com deficiências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Em termos teóricos, assume-se uma ancoragem epistemológica com base em Foucault e, como suporte metodológico, a técnica da cartografia. Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental com o intuito de conhecer as Políticas Educacionais de Inclusão nas escolas municipais de Cassilândia, município do Estado de Mato Grosso do Sul, com a técnica de grupo focal, para coletar os dados com os participantes. A pesquisa foi realizada com 17 professores que atuam em cinco escolas municipais de Cassilândia, que oferecem os primeiros anos do Ensino Fundamental e, juntas, atendem 1.483 alunos. Foram realizados 14 encontros com esses professores que atuam diretamente com esses alunos, sendo 10 professoras de apoio, uma da Sala de Recurso Multifuncional e 6 da sala comum. Em relação à sua formação, 4 professoras são formadas em Letras, uma em arte e pedagogia e as demais somente em pedagogia, sendo que, desse grupo, somente uma não tem especialização na área de Educação Especial. O trabalho almeja mostrar como o processo de inclusão dos alunos com deficiência nas escolas pesquisadas vem acontecendo, e se está de acordo com o preconizado nas legislações vigentes, levando em consideração a interpretação dos gestores que estão à frente da educação municipal. Assim, também foi realizado na Secretaria Municipal de Educação e no Conselho Municipal de Educação, um levantamento das leis e normativas vigentes em
âmbito municipal. Por meio do mapeamento realizado, são demonstrados os caminhos percorridos pela inclusão de alunos com deficiência nas escolas municipais de Cassilândia, MS. Com isso, apresentam-se os contrapontos da escola que se tem hoje no contexto desse município e a possibilidade de um novo olhar para aprimorar o atendimento educacional, de modo a vislumbrar novos modelos de escolas inclusivas. |
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| A EDUCAÇÃO DA MULHER EM ALVORADA: REVISTA DA MULHER PRESBITERIANA INDEPENDENTE (1968-1978) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/12/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
- KÊNIA HILDA MOREIRA
- TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História Sociedade e Educação”, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisa em História da Educação Brasileira (GEPHEB), na qual se buscou examinar a proposta educativa para a mulher, construída nas páginas de Alvorada: Revista da Mulher Presbiteriana Independente, impresso publicado para as mulheres de confissão cristã e protestante, filiadas à Igreja Presbiteriana Independente do Brasil (IPIB). Alvorada foi editada no Brasil a partir de fevereiro de 1968, como veículo de comunicação da Sociedade Auxiliadora de Senhoras (SAS) da IPIB e foi dirigida ao público feminino até o final de 1986, com edições trimestrais; ela continua sendo editada até os dias atuais, entretanto com o nome Vida & Caminho Alvorada e sendo dedicada a toda família cristã. Para a análise, foram selecionados os números publicados entre 1968 e 1978, pelos seguintes motivos: durante este período a chefia da redação da revista esteve sob a tutela de uma mesma mulher; o nome da revista permaneceu inalterado e houve uma constância quanto às seções publicadas, tendo sido localizados 24 números nesse período. Para a análise, optou-se pela abordagem histórica, com base em pesquisa bibliográfica e documental, mediante procedimentos de localização, seleção e ordenação de fontes documentais direta e indiretamente relacionadas à revista, analisadas a partir do método da configuração textual. Para tanto, foram traçados os seguintes objetivos: contribuir para a produção de uma história da educação da mulher protestante brasileira; identificar as aproximações e os distanciamentos entre Alvorada e o cenário da imprensa feminina e da imprensa feminina protestante nas décadas de 1960 e 1970; analisar os aspectos estruturais-formais e temático-conteudísticos de Alvorada, identificando suas relações com a educação feminina protestante; compreender as relações entre forma e conteúdo dos textos da revista e proposta educativa para a mulher presbiteriana independente construída nessas relações; e, contribuir para pesquisas correlatas, nas áreas de história da educação brasileira, educação feminina confessional e impressos presbiterianos. Como resultados pode-se afirmar que Alvorada alcançou leitoras e leitores em dezessete estados brasileiros e também de outros países, o que indica o amplo alcance da revista; e que propunha educar a mulher presbiteriana independente como educadora, como mãe e sobretudo para desempenhar suas funções em âmbito eclesial, com vistas ao exercício do ministério ordenado na IPIB, ainda que neste período histórico esta opção não pudesse ser efetivada. Disto, pode-se inferir que este impresso destinado ao público feminino, teve grande influência no meio protestante, principalmente no público feminino, mas não somente nele e que merece ser estudado. |
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| CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma perspectiva Histórico-Cultural |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
10/12/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
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| Orientando(s) |
- LUCIO FLAVIO OLIVEIRA DA SILVA
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| Banca |
- JOSÉ MILTON DE LIMA
- LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
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| Resumo |
Este trabalho é o produto final de um estudo desenvolvido no mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidade, vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisa Práxis Educacional (GEPPE). Este estudo tem como objeto o planejamento pedagógico intencional e consciente. Isso se justifica pelo fato, das visões naturalistas e espontaneístas de Educação, ter desempenhado um papel de observar a criança, mas não intervir por meio do ensino no seu desenvolvimento, isso tem proporcionado uma Educação onde as crianças são livres, com a crença de que suas funções vão despertar na medida em que passar os anos, as práticas são calcadas em ações sem planejamento prévio, desorganizada e sem a devida orientação que o ensino precisa. Assim sendo, definimos nosso objetivo geral como: Conhecer e intervir na organização do planejamento pedagógico de um professor que atua com a disciplina de Movimento Corporal em um Centro de Educação Infantil do município de Paranaíba/MS. Com vistas a tornar o trabalho pedagógico mais intencional e consciente, principalmente no que se refere à Atividade de Planejar, frente às práticas com o Movimento Corporal na Educação Infantil, assim, apresenta-se neste estudo a importância da organização do planejamento pedagógico no processo educativo. Para isso utilizamos como método de investigação o materialismo histórico-dialético, advindo dos pressupostos de Marx, que visa enaltecer uma concepção de mundo e compreende o fenômeno investigado em sua totalidade, na busca pela sua essência. Os procedimentos metodológicos utilizados foram a Entrevista, a Observação e o experimento didático-formativo, com vista a estruturar um processo de formação para que o sujeito da pesquisa se aproprie de conceitos relevantes para a organização pedagógica do ensino com a disciplina de Movimento Corporal. O caminho metodológico nos possibilitou analisar o material coletado, com as devidas abstrações, por meio das categorias de análise: Atividade; Consciência; Desenvolvimento Infantil; Planejamento. Deste modo, verificamos que o processo formativo realizado com o professor tornou seu trabalho pedagógico mais consciente, entretanto, conclui-se que é necessário o professor colocar-se em Atividade de Planejar para que consiga de fato realizar um trabalho consciente, sendo que isso passa pela sua formação inicial, continuada e pelos conceitos primordiais ao ensino, que formarão sua consciência. |
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| O ensino de língua portuguesa a partir do texto imagético: o gênero charge em sala de aula |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
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| Orientando(s) |
- Elizangela Cristina da Silva Benites
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- GERALDO JOSÉ DA SILVA
- ROSÂNGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| Aprendizagem Significativa e a contribuição de mapas conceituais a partir do gênero crônica |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Orientando(s) |
- Gislaine Silva de Santana Correa
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- ROSÂNGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| Leitura de textos verbais e não verbais na perspectiva da multimodalidade: anúncio e propaganda publicitária |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Orientando(s) |
- Claudinéia Ramires de Moraes
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- ROSÂNGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| O USO DA LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO COMO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA : experiências com o Scratch |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/12/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALDRIN CLEYDE DA CUNHA
- EDVONETE SOUZA DE ALENCAR
- JOSÉ FELICE
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Resumo |
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| A ETNOMATEMÁTICA NUMA ESCOLA DO CAMPO EM PONTA PORÃ/MS: UM ESTUDO A PARTIR DOS CONCEITOS DE ESTATÍSTICAS |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
04/12/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- HELENA ALESSANDRA SCAVAZZA LEME
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ALDRIN CLEYDE DA CUNHA
- ANDREA NATALIA DA SILVA
- HELENA ALESSANDRA SCAVAZZA LEME
- MIRIAN XAVIER
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| Resumo |
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| Análise de Erros Matemáticos dos Alunos do Ensino Fundamental em Questões Envolvendo os Números Inteiros |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/11/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Orientando(s) |
- EDILSON ARAUJO DO NASCIMENTO
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| Banca |
- ADRIANA FÁTIMA DE SOUZA MIOLA
- LUCELIO FERREIRA SIMIÃO
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Resumo |
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| FRANCISCANAS DE SIESSEN EM PARANAÍBA (MS): EDUCAÇÃO E MEMÓRIAS |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/11/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- DANIELA APARECIDA DA SILVA SALES
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| Banca |
- ADEMILSON BATISTA PAES
- DIOGO DA SILVA ROIZ
- JÉRRI ROBERTO MARIN
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| Resumo |
Nesta dissertação, apresentam-se resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação”, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (GEPHEB). Com o objetivo de trazer a lume as histórias de vida das Irmãs Franciscanas de Siessen e seus contributos para a educação sul-mato-grossense, desenvolvida no Colégio Educandário Santa Clara de Paranaíba/MS (por meio de atividades curriculares e não curriculares), entre as décadas de 1950 a 1990, buscou-se compreender a identidade dessas mulheres religiosas, optando-se, para isso, pela metodologia da História Oral, mediante entrevistas gravadas para coleta de dados cujos aportes teóricos advêm da História e Memória, narrativas em suas histórias de vida. Os resultados apontam que a presença das Irmãs Franciscanas de Siessen, em Paranaíba, ocorreu devido aos esforços empreendidos pela Missão Franciscana de Mato Grosso em recristianizar a população sul-mato-grossense e paranaibana por meio da catequese e educação. |
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| METODOLOGIAS ALTERNATIVAS PARA AVALIAÇÃO DAS ESTRUTURAS DO SOLO EM SISTEMAS AGROPECUÁRIOS DE PRODUÇÃO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/10/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- PATRÍCIA HELENA JUNQUEIRA
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| Banca |
- ELAINE REIS PINHEIRO LOURENTE
- JÚLIO CESAR SALTON
- MATEUS LUIZ SECRETTI
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| Resumo |
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| IDENTIFICAÇÃO DE CULTIVARES DE SOJA PARA TOLERÂNCIA AOS ESTRESSES ABIÓTICOS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/10/2019 |
| Área |
FITOSSANIDADE |
| Orientador(es) |
- Simone Cândido Ensinas Maekawa
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- FÁBIO STEINER
- GUSTAVO ADOLFO PAZZETTI ORDONEZ
- TIAGO ZOZ
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| Resumo |
Os estresses hídrico e salino são os principais fatores abióticos que limitam a germinação e o estabelecimento das plantas de soja [Glycine max (L.) Merrill.]. Estudos que visam identificar cultivares com maior tolerância aos estresses hídrico e salino despontam como de grande interesse para a pesquisa agrícola. A pesquisa foi conduzida com a finalidade de avaliar a tolerância de 25 cultivares de soja aos estresses hídrico e salino durante a fase de germinação e crescimento inicial das plântulas. Os estresses hídrico e salino foram induzidos pela exposição das sementes em soluções com potencial osmótico de –0,30 MPa preparadas, respectivamente, com polietilenoglicol PEG-6000 (151,403 g L–1) e NaCl (3,536 g L–1) por 10 dias à 25 °C. A partir dos dados de germinação, comprimento e matéria seca das plântulas em condições de estresse hídrico, estresse salino e condições controle foram calculados os índices de tolerância de estresse (ITE). As cultivares de soja RK 8317 IPRO, TMG 2383 IPRO, TMG 7061 IPRO, TMG 7063 IPRO e ST 777 IPRO possuem maior tolerância ao estresse hídrico, e são as mais indicadas para serem semeadas em condições de baixa disponibilidade de água no solo. As cultivares de soja NS 8399 IPRO, NS 7007 IPRO, NS 7505 IPRO, RK 8115 IPRO e TMG 2381 IPRO possuem maior susceptibilidade ao estresse hídrico, e não devem ser recomendadas para o cultivo em condições de baixa disponibilidade hídrica. As cultivares TMG 2383 IPRO, 98R31 IPRO, 98R35 IPRO, ST 777 IPRO, M5917 IPRO, ST 797 IPRO e TMG 7067 são as cultivares mais indicadas para serem cultivadas em solos salinos por terem maior tolerância à salinidade, e as cultivares NS 8399 IPRO, HO Paranaíba IPRO, HO Cristalino IPRO e BMX Foco IPRO são classificadas como suscetíveis à salinidade, e não devem ser recomendadas para o cultivo em solos salinos. |
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| MATERIAL REFLETOR EM BANCADAS FAVORECE A FORMAÇÃO DE PORTA-ENXERTO DE SERINGUEIRA |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/10/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- BRUNA LUZIA BARBOSA DA SILVA
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| Banca |
- EDILSON COSTA
- FLÁVIO HIROSHI KANEKO
- TIAGO ZOZ
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| Resumo |
O sucesso da exploração de qualquer cultura perene arbórea depende da utilização de mudas de elevada qualidade. O objetivo foi avaliar diferentes materiais reflexivos e níveis de sombreamento durante a formação de mudas de seringueira, na região de Cassilândia – MS. O experimento foi conduzido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS- Cassilândia-MS, no período de fevereiro a Outubro de 2018. As mudas foram produzidas em dois tipos de ambientes protegidos: telado de Aluminet® de 35% de sombreamento (A1) e telado de sombrite® de 30% de sombreamento (A2). Foram testadas bancadas de cultivo revestidas com e sem material refletor (Aluminet®). Para cada ambiente de cultivo foi adotado o delineamento experimental inteiramente casualizado para avaliação dos materiais reflexivos, com 7 repetições de 5 mudas cada. Os resultados coletados foram submetidos à análise de variância e as médias ao teste “t” em nível de 5% de probabilidade. O fator micrometeorológico de radiação solar (global e fotossitenticaente ativa) é o que mais influência na ambiência vegetal e na diferenciação do crescimento das plantas. Houve efeito positivo no uso de material refletor em bancada de cultivo para a formação de mudas de porta-enxerto de seringueira, clone GT1, independente do ambiente de cultivo. Melhores mudas de porta-enxerto de seringueira, clone GT1 são formadas em ambiente de tela preta quando se utiliza material refletor na bancada de cultivo. |
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| Proposta de uma sequência didática no ensino de Física para abordagem do uso consciente da energia elétrica |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/10/2019 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JÉSSICA RODRIGUES FERMINO
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| Banca |
- FERNANDO CÉSAR FERREIRA
- GILMAR PRAXEDES DANIEL
- GIOVANI MANZEPPI FACCIN
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| Resumo |
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| PROTETORES HEPÁTICOS HOMEOPÁTICOS NO DESEMPENHO DE NOVILHOS CONFINADOS COM DIETA DE GRÃO INTEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/09/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLAUDILENE LIMA DE ABREU ALEGRE
- HENRIQUE JORGE FERNANDES
- MARCUS VINICIUS MORAIS DE OLIVEIRA
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| Resumo |
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| DOCÊNCIA E GÊNERO NA ENGENHARIA AGRONÔMICA: UM ESTUDO À LUZ DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/09/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
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| Orientando(s) |
- DANIELLE DE JESUS LOBATO UCHÔAS
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| Banca |
- FAGNER FIRMO DE SOUZA SANTOS
- LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
- MARIA SILVIA ROSA SANTANA
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| Resumo |
Nesta dissertação apresentam-se os resultados finais da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade” vinculada ao Grupo de Pesquisa “Políticas Educacionais e Currículo”. A masculinização da engenharia agronômica nos faz sentir de forma evidente a presença da divisão sexual do trabalho. Em contrapartida, a docência, que passou por um histórico processo de feminização pode nos levar ao equivocado pensamento de que nesta profissão, as mulheres não sofrem as consequências da divisão sexual do trabalho. Refletindo sobre tais contradições e suas consequências como a questão do teto de vidro para a mulher docente formada em engenharia agronômica definimos nosso objeto de pesquisa: a escolha pelo trabalho docente por parte das mulheres formadas em engenharia agronômica. Tendo como objetivo geral: estudar de que maneira a divisão sexual do trabalho estabelecida nas relações sociais entre os sexos se manifesta na carreira das docentes engenheiras agrônomas dos cursos de Engenharia Agronômica da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Para tanto, entrevistamos 4 docentes e, em geral, elas relataram que existem barreiras resistentes à entrada e ascensão profissional da mulher na engenharia agronômica e ou na docência e/ou relataram ter escolhido a docência como forma de poder atuar na área técnica da engenharia agronômica. Nos respaldamos, teoricamente, em Marx e Engels com a categoria trabalho, Saffioti para conceituarmos a categoria gênero e Hirata, Lombardi e Yannoulas na categoria divisão sexual do trabalho. Utilizando dados oficiais e analisando as entrevistas concluímos que embora o número de engenheiras agrônomas venha aumentando, a profissão se tornou uma profissão masculina no qual a segregação sexual ainda é muito eminente levando essas mulheres a elaborar estratégias objetivas e subjetivas para vencer a segregação horizontal e a enfrentar barreiras invisíveis quando se trata de ascensão profissional (teto de vidro). |
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| AVALIAÇÃO DO POTENCIAL ALELOPÁTICO DO EXTRATO FOLIAR VERDE E SENESCENTE DE Croton urucurana |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/09/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Resumo |
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| ATRIBUTOS FÍSICOS E INFILTRAÇÃO DE ÁGUA NO SOLO EM UMA TOPOSSEQUÊNCIA SOB CONSORCIAÇÃO DE MILHO OUTONAL E PASTAGEM |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- RONIEDISON DA SILVA MENEZES
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| Banca |
- ELÓI PANACHUKI
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
- PAULO TARSO SANCHES DE OLIVEIRA
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| Resumo |
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| CÁLCULO DO FATOR USO E COBERTURA DO SOLO PARA AS CULTURAS DE PASTAGEM E CANA-DE-AÇÚCAR EM ARGISSOLO VERMELHO DISTRÓFICO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ELÓI PANACHUKI
- NORTON HAYD REGO
- PAULO TARSO SANCHES DE OLIVEIRA
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| Resumo |
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| FONTES DE CÁLCIO NA REDUÇÃO DA PODRIDÃO DE ESCLERÓCIO EM TOMATEIRO |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/08/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- CRISTINA GONÇALVES DE MENDONÇA
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Resumo |
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