| Tríplice Responsabilidade ambiental: a responsabilidade civil do Estado por dano ambiental |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ELIOTÉRIO FACHIN DIAS
- FELIPE PEREIRA MATOSO
- GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
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| Resumo |
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| PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADA E O DESENVOLVIMENTO: CONSIDERAÇÕES SOBRE O MODELO ADOTADO NO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLEVERSON DANIEL DUTRA
- ELIANA LAMBERTI
- JOAQUIM CARLOS KLEIN DE ALENCAR
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| Resumo |
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| O DOLO NA NOVA LEI DE IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- JOAQUIM CARLOS KLEIN DE ALENCAR
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- HASSAN HAJJ
- JOAQUIM CARLOS KLEIN DE ALENCAR
- VANIA MARA BASILIO GARABINI
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| Resumo |
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| Nova Ferroeste: impactos socioambientais em territórios de povos e comunidades tradicionais |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
27/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gabriel Dourado Rocha
- GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
- JEOVANA LIMA GAVILAN
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| Resumo |
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| A interferência estatal na vida privada das famílias em razão de violências físicas sofridas por crianças e adolescentes |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
24/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- ADEMOS ALVES DA SILVA JUNIOR
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| Orientando(s) |
- BEATRIZ CARVALHO SOTTOLANO MISSIO
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| Banca |
- ADEMOS ALVES DA SILVA JUNIOR
- ELIOTÉRIO FACHIN DIAS
- GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
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| Resumo |
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| DIRETORAS ESCOLARES: MEMÓRIAS E VESTÍGIOS DAS AÇÕES ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA EM PARANAÍBA, MS (1970-1990) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
24/02/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANA RIBEIRO DE BRITO E SILVA
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| Banca |
- ADEMILSON BATISTA PAES
- JOSÉ LICÍNIO BACKES
- TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
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| Resumo |
Nesta dissertação apresentam-se os resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação”, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira (GEPHEB). Os objetivos foram os de investigar os cenários estadual e municipal no período temporal de antigas diretoras; identificar, contactar e quantificar os sujeitos da pesquisa; desvelar as ações pedagógica, administrativa e política que permearam a função das gestoras escolares. A metodologia da pesquisa centrou-se na História Oral, mediante os seguintes procedimentos: a partir de seus relatos de vida e profissionais no período em que exerceram a função, resgatando suas experiências e vivências da jornada profissional e seus ingressos na carreira. Por conseguinte, percebemos que a partir das falas das mulheres, objetos desta dissertação, nomeadas para a direção de escolas, concederam as entrevistas que são fontes
prestimosas para a História Oral, pois contribuem para a melhor compreensão de situação dantes relegadas apenas às lembranças de velhas senhoras, desnudadas para maior visibilidade das antigas diretoras, mulheres e pioneiras na educação, proporcionando a oportunidade de serem reconhecidas pelo trabalho. Descobrir as concepções e práticas como diretoras, remete a conhecer estas profissionais, seus saberes e, inclusive, delinear seu cotidiano no exercício da profissão. |
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| Educação ambiental em zonas rurais através da preservação ambiental em ações coletivas adevindas da agricultura familiar |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
16/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- PRISCILA ELISE ALVES VASCONCELOS
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
- HASSAN HAJJ
- PRISCILA ELISE ALVES VASCONCELOS
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| Resumo |
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| HISTOPATOLOGIA DO EFEITO DE SULFATO DE ZINCO NAS REAÇÕES DE RESISTÊNCIA À BRUSONE DO TRIGO |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
16/02/2023 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CRISTIANE GONÇALVES DE MENDONÇA
- FELIPE ANDRÉ SGANZERLA GRAICHEN
- MERCIA IKARUGI BOMFIM CELOTO
- NANCY FARFAN CARRASCO
- NEDER HENRIQUE MARTINEZ BLANCO
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| Resumo |
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| PRINCIPAIS MEIOS ALTERNATIVOS DE SOLUÇÃO PACÍFICA DE CONFLITOS E A SOLUÇÃO DE CONTROVÉRSIAS NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA |
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| Curso |
Especialização em Direitos Difusos e Coletivos |
| Tipo |
Artigo Científico |
| Data |
15/02/2023 |
| Área |
DIREITO |
| Orientador(es) |
- LUCIO FLAVIO JOICHI SUNAKOZAWA
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- Gabriela Oshiro Reynaldo
- LUCIO FLAVIO JOICHI SUNAKOZAWA
- WELLISON MUCHIUTTI HERNANDES
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| Resumo |
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| AVALIAÇÃO DE RAÇAS, CATEGORIAS E TIPIFICAÇÃO DE CARCAÇAS DE BOVINOS DE CORTE PARA OBTENÇÃO DE INCENTIVOS DOS PROGRAMAS DE BONIFICAÇÕES EM FRIGORÍFICOS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/02/2023 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
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| Orientando(s) |
- MARIA RITA ARRUDA FERREIRA
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| Banca |
- ANDRÉA ROBERTO DUARTE LOPES SOUZA
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
- GLAUCIA AMORIM FARIA
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| Resumo |
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| META-ANÁLISE DA PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE SISTEMAS DE INTEGRAÇÃO NO BRASIL NO PERÍODO DE 2010 A 2020 |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/01/2023 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ELIZANDRA DA SILVA FIALHO
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| Banca |
- PEDRO NELSON CESAR DO AMARAL
- ROBERTO GIOLO DE ALMEIDA
- VALDEMIR ANTONIO LAURA
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| Resumo |
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| INFILTRAÇÃO DE ÁGUA E EROSÃO HÍDRICA EM ARGISSOLO VERMELHO DISTRÓFICO TÍPICO SOB DIFERENTES USOS AGRÍCOLAS |
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| Curso |
Doutorado em Agronomia |
| Tipo |
Tese |
| Data |
24/01/2023 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ELÓI PANACHUKI
- JÚLIO CESAR SALTON
- LEANDRO MARCIANO MARRA
- PAULO TARSO SANCHES DE OLIVEIRA
- WILK SAMPAIO DE ALMEIDA
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| Resumo |
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| “LIVRO NEGRO”: REPRESENTAÇOES DE CONFLITOS EM REGISTROS ESCOLARES NA REGIÃO DE JALES/SP (2018/2019) |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
06/01/2023 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- ADRIANO MARQUES FERNANDES
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| Banca |
- ADEMILSON BATISTA PAES
- ALONSO BEZERRA DE CARVALHO
- TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
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| Resumo |
Esta dissertação está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação Brasileira (GEPHEB) e à linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação” do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba. Nesta pesquisa, tivemos como proposta compreender algumas representações de atos conflitivos em registros escolares da região de Jales/SP nos anos de 2018 e 2019. As ocorrências narradas em “livro preto” quase que diariamente conflitam relações de poder, gênero, classe e raça. As narrativas dos registros escolares foram classificadas como violências físicas, verbais, gendradas e racializadas. Utilizamos a metodologia de análise do conteúdo de Bardin, bem como o uso de algumas
categorias e conceitos explicativos como violência, representações, cultura da paz e interseccionalidade. Entre as/os autoras/es basilares estão Hannah Arendt, Marilena Chaui, Slavoj Zizek, Michel Foucault e Zygmunt Bauman. Observamos que a busca pela cultura de paz é necessária em um ambiente escolar de formação integral, cidadã e ativa, pois este favorece a aprendizagem e a inserção em uma sociedade democrática. Concluímos que a centralidade do diálogo em diversos espaços e instituições ausculta as relações de dominação e violência, resistindo à banalidade do mal e à naturalização dos meios neoliberais dominantes e violentos presentes na estrutura societária. Outrossim, a formação humanizadora e pluralista das/dos docentes corrobora com uma construção cidadã ativa arrazoando a convivialidade com valores éticos de responsabilidade individual e coletiva em relação ao rompimento com a pedagogia da raça, de gênero e da crueldade perpetrada contra a imensa maioria. |
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| MONENSINA, LEVEDURAS E ÓLEOS ESSENCIAIS COMO ADITIVOS NA DIETA DE NOVILHOS F1 ANGUS X NELORE CONFINADOS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/12/2022 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- NELSON GUIMARÃES DANTAS CANUTO
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| Banca |
- DALTON MENDES DE OLIVEIRA
- DANIEL MARINO GUEDES DE CARVALHO
- HENRIQUE JORGE FERNANDES
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| Resumo |
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| PREDIÇÃO DO PESO CORPORAL DE SUÍNOS NAS FASES PRÉ-INICIAL E INICIAL A PARTIR DE MEDIDAS MORFOMÉTRICAS OBTIDAS DE IMAGENS |
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| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/12/2022 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- NEWTON TAVARES ESCOCARD DE OLIVEIRA
- RODRIGO GONÇALVES MATEUS
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
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| Resumo |
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| A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E AS CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO. |
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| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/12/2022 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ADRIANA FÁTIMA DE SOUZA MIOLA
- GILMAR PRAXEDES DANIEL
- SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
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| Resumo |
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| A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO MUNICÍPIO DE PARANAÍBA: POLÍTICAS E DESAFIOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
08/12/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- THAUANE CRISTINE BRANQUINHO PEREIRA
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| Banca |
- ELIANE PAGANINI DA SILVA
- MARCELO MÁXIMO PURIFICAÇÃO
- REGINALDO PEIXOTO
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| Resumo |
Esta dissertação tem por objetivo analisar, por meio de narrativas docentes, como as políticas públicas para a formação de professores na Educação Especial vem se desenvolvendo no município de Paranaíba-MS, contribuindo ou não para a compreensão do significado das deficiências, da inclusão escolar e do papel que ocupa o professor que atua com esses sujeitos, assim como o acesso e a permanência da criança na escola, atendida de acordo com suas necessidades. Trata-se de uma pesquisa documental e bibliográfica, qualitativa, quantitativa e de campo, desenvolvida a partir da coleta de dados levantados em três escolas municipais do município de Paranaíba-MS, com a finalidade de identificar, inicialmente, quais e quantos são os professores que possuem formação em Educação Especial. O campo da pesquisa se caracteriza da seguinte forma: uma escola de educação infantil; duas de anos iniciais e finais do ensino fundamental. Os professores participantes da pesquisa foram indicados pela direção e/ou coordenação pedagógica das instituições, porém, vale ressaltar que, nem todos responderam ao questionário. Em análise às respostas dos entrevistados, foi possível perceber que uma parte considerável dos docentes explicitam que, nas políticas educacionais municipais de formação docente para atuação na área da Educação Especial, é necessária uma maior atuação da gestão municipal, assim como a ressignificação das práticas atuais, pois os processos formativos não atendem às necessidades docentes, como também dos alunos especiais. Em virtude da importância da inclusão
de modo geral (tanto na formação docente, quanto no ensino oferecido), para o processo de desenvolvimento, espera-se que nossos governantes voltem seus olhares para as políticas públicas de formação de professores e da Educação
Especial, enxergando a urgente necessidade de preparar os profissionais da educação básica para que estes possam oferecer um ensino inclusivo e de qualidade aos alunos. É preciso avançar nas ações e eliminar de vez, os retrocessos que neste texto apresentamos. |
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| COMPOSTOS BIOATIVOS E FITOMASSAS DE PLANTAS JOVENS DE COUVE EM AMBIENTES PROTEGIDOS E SUBSTRATOS |
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| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
07/12/2022 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- EDILSON COSTA
- EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
- FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
- SILVANA DE PAULA QUINTAO SCALON
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| Resumo |
Os microgreens são produtos alimentares provenientes da colheita de plantas ainda no estágio inicial de desenvolvimento quando possuir cotilédones totalmente expandido, proporciona cores vivas, sabores intensos e alto valor nutricional. Assim, objetivou-se avaliar o crescimento dos microgreens de couve manteiga da geórgia (Brassica oleracea L.) e teores de clorofilas, carotenoides e feofitinas em diferentes ambientes e substratos. O experimento foi conduzido no delineamento inteiramente casualizado, em esquema fatorial 4 x 2 (4 ambientes protegidos x 2 substratos), com seis repetições e quatro conjuntos de microgreens por parcela. Os ambientes protegidos avaliados foram a estufa agrícola com tela de 42-50% de sombreamento sob o filme, a estufa agrícola com tela de 35% de sombreamento sob o filme, o telado agrícola com tela preta de 30% de sombreamento e o telado agrícola com tela preta de 18% de sombreamento. Os substratos usados foram 100% Carolina Soil® e 100% Vermiculita. Aos 11 Dias após a semeadura (DAS) avaliou as variáveis biométricas de crescimento, altura de plantas, massa fresca da parte aérea, massa seca da parte aérea e produtividade. Avaliou fitoquímicos: clorofila A, clorofila B, clorofila Total, carotenóides, feofitina A, feofitina B, feofitina Total, Clorofila Total/Carotenoide e Clorofila Total/Feofitina Total. O substrato comercial promoveu maior altura, massa fresca, massa seca, CLA,CLB,CLT,CRT,FFA, FFB, FFT, CLA/CLB, CLT/CRT, CLT/FFT quando comparado com o substrato vermiculita em todos os ambientes avaliados. A E+T35% obteve maior altura, massa fresca, massa seca e produtividade em ambos os substratos quando comparado com os ambientes avaliados. Em relação aos pigmentos verificou que a E+T 42-50% obteve maior teor no substrato comercial em relação ao ambientes avaliados. Assim, recomenda-se usar para as analises biométricas e teores de pigmentos o substrato comercial que contém nutrientes e o ambiente com maior sombreamento. |
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| A PRÁTICA DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL: UM ESTUDO DE CASO DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CAMPO GRANDE |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/12/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CELI CORRÊA NERES
- MILENE BARTOLOMEI SILVA
- WALTER GUEDES DA SILVA
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| Resumo |
As práticas da formação inicial de professores constituem-se em uma das mais importantes
experiências de aprendizagem a serem desenvolvidas pelos acadêmicos em seu período de
graduação, sendo este processo, capaz de promover a imersão no ambiente escolar e induzir a
reflexão entre a teoria e a prática. Entretanto, o cenário atual apresenta um ambiente
desfavorável para a execução destas práticas tão necessárias, principalmente no que tange aos
espaços de aprendizagem, no caso, as escolas receptoras dos acadêmicos. No quadro
contemporâneo é muito comum que as unidades escolares não se comportem de maneira a
contribuir com a formação acadêmica, seja pela falta de proximidade das instituições de ensino
superior junto as próprias escolas, ou até mesmo pelo despreparo dos profissionais em
conduzirem a integração da teoria com a prática escolar, evidenciando um distanciamento entre
o mundo acadêmico e o cotidiano escolar. Surge desta situação o interesse pelo tema do projeto,
que objetiva analisar como as práticas da formação inicial, representadas pelo Estágio
Curricular Supervisionado e pela Prática dos Componentes Curriculares, dos cursos de
Licenciatura da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de
Campo Grande, são executadas nas escolas de educação básica da Rede Estadual de Ensino em
Campo Grande. Como metodologia, atuamos com a pesquisa bibliográfica com foco na
importância da prática na formação inicial, bem como buscamos em análise documental das
normas e leis, o anteparo normativo acerca da aplicação das estratégias de prática e seu contexto
histórico. Apontamos as deficiências na execução das práticas nas escolas públicas atuais.
Diante desta análise a dissertação apresenta como produto a proposta de implementação da
Escola de Aplicação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, na forma de um
programa, como uma possibilidade de melhoria na aprendizagem dos acadêmicos nas
disciplinas práticas oferecidas pela UEMS, em especial o Estágio Curricular Supervisionado e
a Prática Docente. Da mesma forma sugere este novo espaço como uma escola-laboratório para
a implementação de pesquisas da área educacional da UEMS e de possíveis parceiros, criando
por fim um novo ambiente, onde a experimentação acadêmica, de aplicação de políticas
públicas pensadas na academia e de demonstração tanto para comunidade formativa quanto
para sociedade, de práticas exitosas que possam ser replicadas sob a forma de políticas públicas
para a Educação Básica. |
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| POSSIBILIDADES DE COMBATE CRÍTICO AO RACISMO: UMA PROPOSTA ESTÉTICO-CULTURAL |
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| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/12/2022 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- KEYLA ANDREA SANTIAGO OLIVEIRA
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| Orientando(s) |
- Dulcineia Alves Teixeira Ferrari
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| Banca |
- EUGENIA PORTELA DE SIQUEIRA MARQUES
- KEYLA ANDREA SANTIAGO OLIVEIRA
- LUCILENE SOARES DA COSTA
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| Resumo |
O resultado deste trabalho visa reafirmar nas crianças negras o empoderamento, a confiança, a
representatividade, a resistência e a reeducação racial positiva, sem moldes e padrões
impositivos únicos. Direcionado a todas as crianças, o trabalho visa à liberdade, à ousadia, à
descoberta, ao questionamento, ao enfrentamento e ao combate aos processos raciais
discriminatórios, desenvolvendo a prática antirracista. Toda a sociedade está incluída na
discussão, mas a dissertação dá protagonismo às crianças. A história em quadrinhos (HQ) conta
a história infantil do príncipe Aldo e da princesa Amanda. Duas crianças com autoestima
elevada, que se aceitam como negras e que conhecem os atos dos ancestrais. As crianças
mostram que gostam da cor de suas peles. A história da HQ foi criada em contraposição à
resposta da maioria da turma de segundo ano do Ensino Fundamental: o príncipe preto existe?
Antes da elaboração da proposta estético-cultural, a dissertação trouxe epistemologias para as
bases que estruturam o racismo na sociedade e ajustam possibilidades de combatê-lo a partir da
Teoria Crítica, da conscientização sobre o assunto e de inquietantes marcadores históricos-
sociais. As pesquisas comprovam que o racismo pode ocorrer contra diversas nacionalidades,
ainda que nossa especificidade sejam as crianças negras, as maiores vítimas do preconceito e
da subalternização racial. Para isto, inspiramo-nos nas ideias intelectuais de Adorno (1995),
Adorno et al. (2019), Adorno e Horkheimer (1985), Almeida (2020), Benjamin (1987),
Carneiro (2005), Dias (2012), Gomes (2006), Gomes (2019), Mbembe (2018), Munanga
(2014), Munanga e Gomes (2016), Oliveira (2013), Parron (2011), Santos (2010), Arruzza,
Bhattacharya e Fraser (2019); consultamos também documentos oficiais do Ministério da
Educação, tais como as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana, a Constituição Federal
de 1988, entre outros. A partir da leitura da Teoria Crítica, buscamos formas de evidenciar a
importância de resistir às personalidades autoritárias que, propositalmente, visam manter os
sujeitos submetidos ao autoritarismo, ao capitalismo, ao racismo. Além destas enumerações, há
uma que redobra o alerta: a de que sujeições desumanas podem acontecer novamente por conta
da passividade social. Trouxemos discussões atualizadas e repetidas a partir da visão
emancipatória para refletir sobre os modos de agir em relação às questões de opressão, em
destaque, a do preconceito racial e suas motivações, bem como pensar a formação docente e
das crianças de maneira a pensar formas de emancipação e resistência até que nasça uma
sociedade igualitária e humana. |
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