| SABERES QUE SE ENTRELAÇAM EM BUSCA DA CONSTITUIÇÃO DOCENTE: QUANDO O ENTARDECER INSPIRA UM NOVO AMANHECER |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
22/03/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
|
| Orientando(s) |
- VIVIANY GONÇALVES LINO BORGES
|
| Banca |
- ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
- FLAVINÊS REBOLO
- PATRÍCIA ALVES CARVALHO
|
| Resumo |
A constituição da docência tornou-se uma temática abordada em muitas pesquisas, em
especial as inquietudes dos professores em início de carreira. Esta pesquisa aborda dois
extremos da educação, a saber: os professores iniciantes e os professores aposentados.
Ambas as fases encontram-se deficitárias de políticas públicas e entendemos que são
períodos importantíssimos para os profissionais e para a educação, pois se trata tanto do
profissional que deixa de ser aluno para se tornar professor e se vê diante uma nova
realidade que pode lhe causar um choque, quanto daquele que contribuiu por mais de
três décadas e, de repente, percebe que seus saberes foram descartados. O objetivo
consiste em compreender a constituição da docência a partir dos saberes de professores
em fase inicial e final da carreira docente. Como objetivos específicos, intentamos:
caracterizar, por meio da literatura, as fases vividas pelo professor iniciante e o
aposentado; compreender, mediante as narrativas dos sujeitos, os dilemas da fase inicial
e final da docência; verificar a potência formativa, por meio da relação geracional de
professores iniciantes e aposentados, nos ateliês biográficos; e desenvolver um Projeto
de Intervenção em que os professores aposentados possam se tornar tutores ou parceiros
críticos de professores iniciantes, contemplando um grupo mais abrangente de
professores iniciantes e aposentados. A investigação foi realizada com base nos
pressupostos da pesquisa narrativa e biográfica. Como procedimentos metodológicos,
em uma perspectiva qualitativa, foram utilizados: pesquisa bibliográfica, tendo como
fontes a literatura que trata do desenvolvimento profissional docente, das questões que
envolvem a iniciação à docência e o ciclo profissional dos professores, bem como da
utilização de histórias de vida em pesquisas educacionais; pesquisa documental, com
base na legislação e nas políticas voltadas à carreira docente, sobretudo aquelas que
dizem respeito ao ingresso e à aposentadoria dos professores; e, no campo empírico, a
realização de ateliês biográficos, nos quais foram produzidas narrativas autobiográficas
e memoriais formativos, tendo como sujeitos onze professores, sendo 5 aposentados e 6
iniciantes. Foi possível observar que a interação e o diálogo entre professores em início
e final de carreira contribuiu para amenizar as situações de desconforto pelas quais os
professores passam sozinhos, ainda que estejam em um coletivo. Algo tão simples como
olharem nos olhos e conversarem pode evitar ou atenuar muitas agruras, e o professor
aposentado tem muito a contribuir para que isso ocorra. Como Proposta de Intervenção
(Apêndice A), elaboramos um projeto que visa ampliar a ação desenvolvida durante a
pesquisa, em que professores aposentados se tornaram tutores ou parceiros críticos de
professores iniciantes, tendo as narrativas como registro escrito desse entrelaçamento de
saberes dos extremos da profissão, o que pode contribuir para aprofundar o diálogo
sobre a constituição da docência e as necessidades formativas do início da carreira do
magistério. |
| Download |
|
|
| O PROJETO AVANÇO DO JOVEM NA APRENDIZAGEM EM MATO GROSSO DO SUL (AJA-MS): ANÁLISE DO INSTRUMENTO DIDÁTICO NO ENSINO DE HISTÓRIA (2016-2017) |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
20/03/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- Patricia Lúcia do Nascimento
|
| Banca |
- CARLA VILLAMAINA CENTENO
- SILVIA HELENA ANDRADE DE BRITO
- VILMA MIRANDA DE BRITO
|
| Resumo |
A presente pesquisa teve como objeto de estudo o instrumento didático usado para o ensino
de História no Projeto Avanço do Jovem na Aprendizagem em Mato Grosso do Sul (AJAMS) implantado inicialmente na rede estadual de ensino em 2015. A pesquisa está vinculada
ao Programa de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual de Mato
Grosso do Sul, na linha de pesquisa Organização do Trabalho Didático. O AJA-MS atende
jovens de 15 a 17 anos em distorção de ano/idade, público considerado em vulnerabilidade
social, grupos étnico-raciais, população do campo, população itinerante, jovens privados de
liberdade, etc. Como objetivo geral almeja analisar e discutir o manual didático para o ensino
de História no Projeto AJA-MS adotado pela Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul.
Apresenta como objetivos específicos: Descrever e analisar a produção acadêmica acerca da
EJA/AJA sobre os conteúdos de história; Descrever a trajetória das políticas públicas voltadas
para o ensino da EJA no século XX; Verificar o Projeto Político de Curso do Projeto AJA-MS
nos anos de 2016 e 2017; Analisar o instrumento de trabalho, manual didático, utilizado no
Projeto para o ensino de história no Bloco Final do Projeto AJA-MS. O questionamento
norteador é pautado na seguinte questão: os conteúdos de história tal como disposto no
Projeto AJA-MS trabalhados com os estudantes criam condições para estes darem
continuidade a seus estudos? Como método de pesquisa, adotou-se a Ciência da História, em
que a categoria de análise é Organização do Trabalho Didático (OTD) elaborada por Gilberto
Luiz Alves. Nos procedimentos metodológicos da pesquisa encontra-se análise documental e
bibliográfica. Após análise bibliográfica, documental, manual didático e do Projeto
Pedagógico de Curso do AJA-MS considera-se que o estudante concluinte do projeto não
constrói por meio do ensino de história ofertado, condições para continuar seus estudos, uma
vez que o material e a estrutura do projeto apresentam falhas e discordâncias com as reais
necessidades do público atendido frente à sociedade capitalista. |
| Download |
|
|
| COM O PANO EM MÃOS, MEU NOME É ÁFRICA: POSSIBILIDADES OUTRAS PARA ALÉM DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/2003 |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
|
| Orientando(s) |
- GILMARA DE SOUZA DE BRITO
|
| Banca |
- BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
- EDGAR CEZAR NOLASCO DOS SANTOS
- MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
|
| Resumo |
Esta pesquisa tem por objetivo demonstrar o quanto o sistema educacional brasileiro ainda
está descontextualizado da formação sócio-histórico-cultural de nosso país, e comprovar que,
mesmo que surjam leis para buscar reparar os danos causados por cerca de 300 anos de
escravidão no Brasil, como é o caso da Lei 10.639/2003, que obriga a inclusão da temática
sobre a História e Cultura Afro-Brasileira no âmbito da educação nacional, ainda assim não
foi possível tornar a escola brasileira um ambiente de fato democrático. A partir de pesquisas
bibliográficas de caráter teórico-crítico embasadas em Bessa-Oliveira, Freire, Hall, Mignolo,
Munanga, Nolasco, Quijano e Spivak apontaremos possibilidades outras, fundamentadas em
epistemologias locais, para alcançarmos uma educação democrática através da tomada de
consciência dos brasileiros para a realidade em que vivemos enquanto sujeitos colonizados.
Sendo assim, o método investigativo utilizado será o contramoderno, em que a própria escrita
é metodologia descolonial e fronteiriça que se torna método político. Utilizaremos o Turbante
como objeto epistêmico de nossa pesquisa, para, a partir dele, enquanto elemento da cultura
afro-brasileira, propormos uma pedagogia descolonial que vai além do que o processo de
colonização implantou em nosso território/imaginário, como, por exemplo, o racismo, o
preconceito e a discriminação através da cor de pele. |
| Download |
|
|
| Aprendizagem Significativa de Biologia Evolutiva no Ensino Médio |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- EVELYSE DOS SANTOS LEMOS
- FABIANO ANTUNES
- MIRIAN XAVIER
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| POR UMA REPRESENTAÇÃO OUTRA DO INDÍGENA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ARTE DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO MATO GROSSO DO SUL |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/03/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
- MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
|
| Orientando(s) |
- Maila Indiara do Nascimento Fernandes
|
| Banca |
- EDGAR CEZAR NOLASCO DOS SANTOS
- LÉIA TEIXEIRA LACERDA
- MARCOS ANTONIO BESSA OLIVEIRA
|
| Resumo |
Esta dissertação tem por objetivo analisar a representação “impressão” (fazendo referência as
impressões gráficas, associada à ideia de representação maior forjada pelo branco para
simbolizar o indígena estereotipado nos livros didáticos pensados para/pelo branco) dos
indígenas nos livros didáticos de Arte, utilizados como aporte teórico na rede estadual de
Ensino de Mato Grosso do Sul. Mostrando que como todo o sistema educacional, o Ensino de
Arte no Brasil ainda segue pautado em preceitos Coloniais/Modernos, com isso, ainda os
indígenas estão relacionados a estereótipos eurocêntricos brancos, sendo sempre
representados a partir da visão de outros. Pesquisa pautada em estudos póscoloniais/subalternos, sempre tomados pelos Estudos de Culturas buscamos o (des)colonizar
das questões relacionadas a temática e aos sujeitos indígenas e sua representação conteudista
nos livros didáticos e no Ensino de Arte. Não responsabilizamos os professores de Arte pelos
estereótipos disseminados ao longo do sistema educacional após a colonialidade, mas
chamamos a atenção para que estes despertem criticamente, para assim identificar a
colonialidade do poder e saber (des)vincular-se dos estereótipos e conceitos eurocêntricos
hegemônicos, que o livro didático de Arte carrega, se afastando da ignorância epistêmica que
paira sobre nosso sistema socioeducacional, quando o tema está relacionado a colonialização
e as questões indígenas. Uma pesquisa de caráter bibliográfico crítico que em momento algum
tem a intenção de (des)colonizar o livro didático de Arte (pois, não temos possibilidades para
isso), mas visamos desperta a consciência dos sujeitos colonizados (especialmente dos
professores de Arte) enquanto sujeito propositor no ensino de Arte, finalizando com uma
(auto)representação outra. |
| Download |
|
|
| Análise de uma experiência didática realizada no Parque Estadual do Pantanal do Rio Negro - MS |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/03/2019 |
| Área |
ENSINO |
| Orientador(es) |
- AFRÂNIO JOSÉ SORIANO SOARES
|
| Orientando(s) |
- RAQUEL FURTADO SOARES TRINDADE
|
| Banca |
- AFRÂNIO JOSÉ SORIANO SOARES
- ÂNGELA MARIA ZANON
- JOÃO MIANUTTI
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DOS DOCENTES QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL I: POSSIBILIDADES E DESAFIOS |
|
| Curso |
Mestrado em Educação |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
EDUCAÇÃO |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ALICE DA SILVA LIMA D'AVILA
|
| Banca |
- ANTONIO SALES
- HEITOR ROMERO MARQUES
- ORLANDO MOREIRA JUNIOR
|
| Resumo |
Esta dissertação é o resultado da pesquisa que versa sobre o conhecimento matemático de
professoras do terceiro ao quinto ano do Ensino Fundamental I, atuantes em duas escolas
públicas das redes estadual e municipal de ensino, localizadas no município de Campo
Grande/MS. O objetivo deste trabalho foi compreender a relação entre o conhecimento dessas
docentes para o ensino de matemática constituidos durante todo o processo de formação e o
ensino praticado em sala de aula. A pesquisa teve como objeto de análise, o conhecimento das
nove professoras que atuam nesses anos de ensino, que se dispuseram a colaborar com a
pesquisa. A metodologia utilizada foi a abordagem qualitativa embora apareça resquiscios da
abordagem quantitativa. A análise foi conduzida pela perspectiva da Análise de Conteúdos
coforme Bardin. Foram realizadas entrevistas e análise documental. Os dados coletados
proporcinaram um diálogo argumentativo a partir das falas das professoras. As entrevistas
tiveram questões fechadas, sobre os dados pessoais, e abertas que tratam sobre as classes
temáticas do conhecimento matemático das professoras; o conhecimento dos estudantes, a
partir do ponto de vista das docentes; o conhecimento pedagógico do conteúdo e recursos
manipuláveis que são utilizados nas aulas. Conforme a abordagem de pesquisa pautada na
Análise de Conteúdo, os estudos foram divididos em categorias e subcategorias, seguidas das
unidades de referência. Os documentos de ambas as escolas, utilizados para dialogar com as
análises, foram os Referenciais Curriculares e Orientações Curriculares que dão base para as
professoras trabalharem os conteúdos dos anos iniciais. Como método adotou-se a definição
das categorias do conhecimento, sendo as sete bases do conhecimento que Shulman discute, as
quais são destacadas as quatro fontes que fortalecem a prática docente a partir dessas sete bases
de conhecimento. Portanto, esta pesquisa pautou-se essencialmente nos estudos de Shulman,
dando ênfase ao Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK). Ao final, encontra-se o
projeto de intervenção com resultados parciais decorrentes ao longo da pesquisa. |
| Download |
|
|
| PARÂMETROS PRODUTIVOS E REPRODUTIVOS DE FÊMEAS NELORE COM DIFERENTES CONTAGENS DE FOLÍCULOS ANTRAIS |
|
| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
|
| Orientando(s) |
- JANAINA MENEGAZZO GHELLER
|
| Banca |
- ELIANE VIANNA DA COSTA E SILVA
- FABIANA DE ANDRADE MELO STERZA
- ROSANA MOREIRA DA SILVA DE ARRUDA
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| A percepção do tempo nas crianças sob o prisma de suas narrativas orais |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- EDILAINE BUIN BARBOSA
- FERNANDO CÉSAR FERREIRA
- SERGIO CHOITI YAMAZAKI
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| Simulado Bimestral com Análise Consciente do Erro: Introdução da análise consciente do erro na elaboração de um simulado bimestral de uma escola pública de Mato Grosso do Sul |
|
| Curso |
Mestrado em Educação Científica e Matemática |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- ALAN FRANCISCO DE SOUZA GONÇALES
|
| Banca |
- LUCELIO FERREIRA SIMIÃO
- MARCELO SALLES BATARCE
- SÉRGIO RODRIGUES
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| XILANASES EM RAÇÕES PARA POEDEIRAS COMERCIAIS |
|
| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
|
| Orientando(s) |
- GISLAINE DA CUNHA DE ANDRADE
|
| Banca |
- CHARLES KIEFER
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| CAROTENÓIDES NA ALIMENTAÇÃO DE POEDEIRAS |
|
| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
01/03/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- CHARLES KIEFER
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| SOBREVIVÊNCIA DE ESTACAS DE SERINGUEIRA COM APLICAÇÃO DE SULFATO DE ZINCO FOLIAR EM DIFERENTES AMBIENTES |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2019 |
| Área |
FISIOLOGIA DE PLANTAS CULTIVADAS |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ELIANA DUARTE CARDOSO BINOTTI
- TIAGO ZOZ
- WILSON ITAMAR MARUYAMA
|
| Resumo |
A seringueira é uma espécie que apresenta dificuldade no enraizamento pelo método de
propagação vegetativa, na produção de mudas por estaquia. Uma alternativa para superar esta dificuldade é o uso de micronutrientes como cofatores de enraizamento, tal como o zinco. Diante disto objetivou-se avaliar a sobrevivência de estacas de seringueira em ambientes com a aplicação foliar de sulfato de zinco. Aplicou-se sulfato de zinco via foliar 72 horas antes de coleta das estacas. Utilizou-se o delineamento inteiramente casualizado (DIC), em três ambientes distintos sendo: A – Fitotron. B – Câmara de nebulização. C – Casa de vegetação. Foram utilizados 6 tratamentos e 3 repetições de 16 estacas de seringueira. Os tratamentos foram 0; 0,04; 0,08; 0,16; 0,32 e 0,64 mg L–1 de ZnSO4. Aos 17 dias realizou-se a primeira avaliação de sobrevivência de estacas e aos 31 dias, a avaliação final. Os dados percentuais foram submetidos à análise de variância (teste F), e para fins estatísticos, utilizou-se análise de grupos de experimentos e, realizou-se avaliação conjunta dos ambientes e doses, para as variáveis que apresentaram razão quadrado médio dos resíduos menor que 7:1. As médias foram comparadas pelo teste de de Tukey a 5% de probabilidade e análise de regressão, utilizando-se o programa SANEST. A não aplicação de sulfato de zinco proporciona taxas de estavas verdes superiores a 80% quando se utiliza ambientes de cultivo, tais como: ambiente fitotron (87,50%) e casa de vegetação (81,25%), proporcionando a melhor taxa de sobrevivência na dose 0. A câmara de nebulização apresenta a maior taxa de mortalidade de estacas de seringueira aos 31 dias após a implantação do experimento, possuindo mortalidades superiores a 96%, utilizando sulfato de zinco ou não. A mortalidade das estacas aos 17 dias para o ambiente fitotron e casa de vegetação, apresentam-se inferior quando comparada a câmara de nebulização, que apresenta maior porcentagem de estacas mortas independe da dose de sulfato de zinco utilizado, pois as mesmas não diferiram entre si. Um fato a se salientar é que a dose 0,00 mg L–1 (11,11%) que apresenta maior sobrevivência das estacas não difere da dose 0,16 mg L–1 (0%) que não proporcionou nenhuma estaca verde aos 31 dias após a implantação do experimento. A casa de vegetação e o fitotron contribuíram para a sobrevivência de estacas verdes até 17 dias após a implantação do experimento, quando se pulveriza sulfato de zinco via foliar. A aplicação foliar de sulfato de zinco via foliar não interfere na sobrevivência de estacas de seringueira em ambientes de produção. |
| Download |
|
|
| FEIJÃO-DE-PORCO COMO CULTURA ANTECESSORA A CENOURA E ALFACE |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
- FERNANDA BAPTISTELLA HERNANDES
|
| Banca |
- FRANCIMAR PEREZ MATHEUS DA SILVA
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- MAIELE LEANDRO DA SILVA
|
| Resumo |
Em busca de produção agroecológica, os pesquisadores e agricultores têm grande atenção quando procuram sistemas agrícolas eficientes com baixo uso de produtos químicos. Com respostas significativas na produção das hortaliças, os materiais orgânicos, melhoram as propriedades químicas, físicas e biológicas do solo, gerando estabilidade de agregados, assim, reduzindo a densidade do solo, consequentemente contribuindo para o desenvolvimento das plantas e aumento da produção. O uso desses materiais em forma de adubação, não só beneficia a produtividade, mas também fornece plantas com características melhores que as cultivadas apenas com adubação química, proporcionando ainda ao produtor maior ganho e qualidade garantida, atendendo as novas tendências de mercado. Entre as hortaliças raiz e folhosas estão à cenoura e a alface, apresentam resposta positivas na adubação orgânica, variando de acordo com a cultivar e fonte de adubo a ser utilizado. Os adubos verdes são fontes que se constituem na decomposição de gramíneas, leguminosas e plantas espontâneas. Para a escolha de qual utilizar, é preciso ser cuidadoso com as condições edafoclimáticas, pois podem prejudicar o desenvolvimento da cultura principal. O feijão-de-porco é uma leguminosa anual ou bianual, ereta, herbácea, com crescimento inicial rápido, muito rústica, resistente a temperaturas elevadas, tolerante ao sombreamento parcial e se adapta a solos pobres em fósforo ainda favorece a rápida cobertura do solo devido ao seu crescimento acelerado. São atribuídas a essa cultura também efeito alelopático a plantas invasoras, sendo eficiente para o controle da tiririca (Cyperus rotundus) invasora de difícil controle. |
| Download |
|
|
| PRODUTOS HOMEOPÁTICOS NA ALIMENTAÇÃO DE SUÍNOS |
|
| Curso |
Mestrado em Zootecnia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
28/02/2019 |
| Área |
ZOOTECNIA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- CHARLES KIEFER
- ELIS REGINA DE MORAES GARCIA
- TIAGO JUNIOR PASQUETTI
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| INTENSIDADE DE LUZ, RADIAÇÃO FOTOSSINTETICAMENTE ATIVA NA FORMAÇÃO DE MUDAS DE ARRUDA E PEPINO |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
MANEJO E CONSERVAÇÃO DO SOLO |
| Orientador(es) |
- FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
|
| Orientando(s) |
- WILLAMS FERREIRA SOUZA BARBOSA
|
| Banca |
- ALAN MARIO ZUFFO
- EDILSON COSTA
- FLAVIO FERREIRA DA SILVA BINOTTI
|
| Resumo |
A utilização de luz suplementar artificial, com emissão do comprimento de onda da
radiação fotossintética ativa, é uma tecnologia que pode otimizar a produção de mudas. Objetivou-se com este trabalho estudar o efeito de diferentes níveis de luz, além de radiação fotossinteticamente ativa (PAR) suplementar, em casa de vegetação na produção de mudas de arruda e pepino. O experimento foi conduzido na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Cassilândia (UUC), no período de outubro de 2018 a janeiro de 2019. Foram utilizadas duas espécies para o experimento: arruda (Ruta graveolens L.) e pepino (Cucumis sativus). As mudas foram produzidas em diferentes intensidade de luz: pleno sol (0% de sombreamento); telado agrícola com tela de monofilamento preta de 18% de sombreamento; casa de vegetação climatizada e casa de vegetação climatizada com suplementação de radiação fotossintética ativa (7:00 ás 11:00 horas - 150 µmol m-2s-1). As Mudas foram avaliadas quanto a emergência, crescimento e índices biométricos. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, as médias comparadas pelo teste de Tukey, a 5% de probabilidade. Casa de vegetação climatizada com suplementação de radiação fotossintética ativa propiciou mudas de arruda com maior acúmulo de massa seca, além de maior crescimento do sistema radicular, tendo uma relação massa seca da parte aérea e do sistema radicular de 0,81, propiciando mudas de melhor qualidade, além de afetar positivamente a emergência de plântulas. As mudas de pepino que ficaram expostas ao ambiente externo, receberam grande quantidade intensidade de luz, excesso de luz resultou em mudas de menor qualidade de mudas. Acasa de vegetação climatizada favoreceu a produção de mudas de qualidade do pepino, já suplementação de radiação fotossintética ativa propiciou mudas de arruda de melhor qualidade. |
| Download |
|
|
| MINERALOGIA, FORMAS DE FÓSFORO E MATÉRIA ORGÂNICA DE SOLOS E SEDIMENTOS CARBONÁTICOS NO PANTANAL SUL-MATO-GROSSENSE |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- ALEXANDRE ROMEIRO DE ARAÚJO
- ELÓI PANACHUKI
- JOLIMAR ANTONIO SCHIAVO
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|
| TOLERÂNCIA DE CULTIVARES DE MILHO AOS HERBICIDAS NICOSULFURON E TEMBOTRIONE |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
27/02/2019 |
| Área |
FITOSSANIDADE |
| Orientador(es) |
- ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- Everton Luis Finoto
- ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
- Wander Luis Barbosa Borges
|
| Resumo |
O milho (Zea mays) é um importante grão tanto para a economia quanto como fator social no Brasil e no mundo. O cereal representa uma das mais importantes culturas da agricultura brasileira, não só no aspecto quantitativo como também no aspecto qualitativo, sendo uma das bases da alimentação animal. As plantas daninhas podem ocasionar perdas na produtividade, variando de 10 a mais de 90% em função da espécie competidora, do grau de infestação, do período de convivência, bem como do estádio de desenvolvimento da cultura e das condições climáticas durante a convivência. Entre as medidas para o manejo de plantas daninhas, o controle químico é uma ferramenta importante, contudo, a tolerância das culturas aos herbicidas pode ser afetada pela dose utilizada, pelo estádio da cultura no momento da aplicação do herbicida, pelo cultivar utilizado devido a reações específicas de cada cultivar etc. Neste sentido, o objetivo do trabalho foi avaliar a tolerância tolerância de cultivares de milho aos herbicidas Tembotrione e Nicosulfuron. Foram realizados dois ensaios no delineamento em blocos ao acaso, com cinco repetições, em arranjo fatorial 4 x 3 x 2, sendo o primeiro fator constituído pelas doses dos Herbicidas [Nicossulfuron (0, 30, 60 e 120 ig.a.ha-1) ensaio 1 e doses do Tembotrione (0; 50,4; 100,8 e 201,6 ig.a. ha-1) ensaio 2], o segundo fator foi as cultivares de Milho IAC 8390, IAC 8333 e IAC Airam e o terceiro fator a aplicação dos herbicidas em dois estádios fenológicos da planta (V3 e V6). Após a aplicação dos herbicidas foi avaliado a fitotoxicidade, altura de plantas, a população final de plantas, massa de 100 grãos, índice de espigas e produtividade de grãos. Os ensaios de campo demonstraram que os cultivares IAC 8390, IAC 8333 e IAC Airan apresentaram tolerância diferencial aos herbicidas. Os cultivares apresentaram altos níveis de fitointoxicação pelo herbicida nicossulfuron, principalmente, quando aplicado em V3 e nas maiores doses utilizadas. O IAC 8390 é o cultivar com maior tolerância ao herbicida nicossulfuron, podendo este ser utilizado no estádio V6 sem prejudicar o desenvolvimento da planta. O nicossulfuron não deve ser utilizado para o manejo de plantas daninhas na cultura do milho, quando se opta pelos cultivares IAC Airan e IAC 8333. No ensaio 2 resultados mostraram que os cultivares de milho avaliados, apresentaram boa tolerância ao herbicida tembotrione em razão da baixa fitoxidade causada pelo mesmo. Constatou-se que os três cultivares de milho IAC em ambos períodos de aplicação do herbicida tembotrione mesmo em doses mais altas não foram afetadas pelo herbicida tembotrione. |
| Download |
|
|
| INOCULAÇÃO E COINOCULAÇÃO COMO ALTERNATIVAS AO USO DE NITROGÊNIO MINERAL NA CULTURA DO FEIJOEIRO COMUM |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/02/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- AGENOR MARTINHO CORRÊA
- FRANCISCO EDUARDO TORRES
- LÉIA CARLA RODRIGUES DOS SANTOS LARSON
|
| Resumo |
O elevado custo do fertilizante nitrogenado industrializado, o impacto
ambiental decorrente do processo de sua obtenção, o seu potencial efeito poluidor e a alta
demanda desses fertilizantes pela cultura do feijoeiro comum (Phaseolus vulgaris L.), estão
a exigir a busca por alternativas que eliminem ou minimizem o seu uso, sem que o desempenho agronômico da cultura seja prejudicado. Entre estas alternativas a fixação biológica de nitrogênio (FBN) por meio da associação da cultura com estirpes de Rhizobium tropici e/ ou (coinoculação) a inoculação das sementes com bactérias
promotoras do crescimento, como a espécie Azospirillum brasilense, são alternativas que
devem ser avaliadas. Além do efeito benéfico isolado de cada um desses organismos, o que
se espera é a ocorrência do efeito sinérgico com a inoculação mista superando os resultados obtidos no desempenho da cultura quando as inoculações são utilizadas isoladamente. Por outro lado, é também importante avaliar a ação desses organismos, isolados e em conjunto, na presença e na ausência do N mineral. Desta forma, este trabalho, realizado na área experimental da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, no ano agrícola 2016/2017, teve como objetivo avaliar a eficiência da inoculação e da coinoculação em feijoeiro comum com as bactérias Rhizobium tropici e Azospirillum brasilense como alternativas ao uso do N mineral utilizado na cultura. |
| Download |
|
|
| NÍVEIS DE NITROGÊNIO ASSOCIADOS AO MODO DE APLICAÇÃO DE REGULADOR DE CRESCIMENTO NO ALGODOEIRO |
|
| Curso |
Mestrado em Agronomia |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/02/2019 |
| Área |
AGRONOMIA |
| Orientador(es) |
|
| Orientando(s) |
|
| Banca |
- AGENOR MARTINHO CORRÊA
- MATHEUS GUSTAVO DA SILVA
- MUNIR MAUAD
|
| Resumo |
|
| Download |
|
|