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POLÍCIA MILITAR DE MATO GROSSO DO SUL NA PROMOÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS EM COPARTICIPAÇÃO COM A SOCIEDADE
Curso Especialização em Direitos Humanos
Tipo Monografia
Data 25/09/2018
Área DIREITO
Orientador(es)
  • MARIO LÚCIO GARCEZ CALIL
Orientando(s)
  • MARCELO BATISTA MACHADO
Banca
  • AIRES DAVID DE LIMA
  • MARIO LÚCIO GARCEZ CALIL
  • RILKER DUTRA DE OLIVEIRA
Resumo Os Direitos Humanos emergiram do alicerce formado por três princípios: Liberdade,
Igualdade e Fraternidade, por meio do qual toda violação desses direitos não poderia ficar no
esquecimento e seu ressurgimento deverá ser tratado como violação aos direitos do ser
humano. Desta forma, houve a necessidade de existirem direitos e garantias fundamentais de
proteção ao ser humano, da mesma maneira que o Estado sentiu a obrigação de criar forças
públicas responsáveis por garanti-los. É nesse sentido que a Polícia Militar cumpre sua missão
constitucional, muito mais que o braço forte do Estado, uma instituição dotado do dever de
garantir os direitos mais importantes da pessoa humana, porque o caminho a ser percorrido
para a efetivação desses direitos não é fácil, pois a simples positivação dos direitos humanos
não os garantem efetividade. Assim, são necessárias várias instituições para essa garantia, e a
Polícia Militar de Mato Grosso do Sul, por meio de suas ações, programas, educação cívica e
moral aos cidadãos, plantando e resgatando valores, como forma de construir uma sociedade
justa e pacífica, guiada pela concretização desses direitos e garantias, vem cumprindo sua
missão constitucional de garantia e promoção dos direitos humanos, tendo como
coparticipação a sociedade na elaboração de estratégias para que esses objetivos sejam
alcançados, desta forma, assegurando a paz social. O objetivo do presente trabalho é destacar
a importância da participação da sociedade na elaboração de estratégias para a resolução dos
problemas de segurança pública que afligem a paz social no Estado de Mato Gross do Sul,
trata-se de um trabalho conjunto da comunidade com a polícia militar, juntas almejando a
promoção dos direitos humanos e a aplicação da filosofia de polícia comunitária. Nesse
sentido, enquanto processo metodológico adotado será a pesquisa bibliográfica de cariz
exploratório e de caráter qualitativo, tendo como referencial teórico Ricardo Brisolla
Balestreri e José Lauri Bueno Jesus, bem como documental nas principais normas nacionais e
internacionais. Na escrita, foi utilizado o procedimento dedutivo. Justifica-se o estudo, em
decorrência de ser a polícia militar, no Brasil, o órgão responsável pela segurança pública que
atua de forma mais próxima à comunidade. Concluiu-se que a atuação da Polícia Militar de
Mato Grosso do Sul colabora, imensuravelmente, para o aprimoramento da cidadania e para a
proteção dos direitos humanos.
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ANÁLISE CURRICULAR DAS LICENCIATURAS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: UM ESTUDO DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS PAULISTAS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 21/09/2018
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • ANDREIA NUNES MILITÃO
Orientando(s)
  • PATRÍCIA FÉBOLI
Banca
  • ANDREIA NUNES MILITÃO
  • LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES
  • MARIA ALICE MIRANDA ARANDA
Resumo A presente dissertação de mestrado, vinculada à linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade”, do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, teve como objeto de investigação a formação de professores de Ciências Biológicas e foi organizada em torno do objetivo geral: Identificar e analisar o lugar das disciplinas de caráter pedagógico nas licenciaturas em Ciências Biológicas, bem como sua contribuição para a formação inicial de professores. Está organizada em torno dos seguintes objetivos específicos: 1. Analisar nos normativas legais que versam sobre a formação inicial de professores o lugar dos conteúdos/disciplinas de caráter pedagógico nas diferentes licenciaturas; 2. Analisar os Projetos Pedagógicos de Curso das licenciaturas em Ciências Biológicas, visando identificar as disciplinas/conteúdos voltados para a formação de professores; 3. Identificar se as disciplinas de caráter pedagógico contemplam a formação do docente para atuar nos níveis e modalidades indicados nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Com abordagem qualitativa e delineamento descritivo-explicativo, a pesquisa tem como procedimentos metodológicos: pesquisa documental e estudo comparado. Ao mapearmos a oferta de licenciaturas em Ciências Biológicas por universidades públicas situadas no estado de São Paulo, localizamos cursos ofertados pela UNESP, UNICAMP e UFSCar. A análise dos dados coletados nos permite concluir que os cursos de licenciatura ofertados nas universidades selecionadas possuem um determinante análogo entre os cursos integral e noturno, não podendo ser caracterizado como de qualidade inferior os cursos noturnos em relação aos diurnos. Um dos principais pontos a destacar refere-se a oferta das atividades específicas da Licenciatura, sendo que poucos cursos as ofertam desde o início do curso, impedindo assim que as relações metodológicas de ensino sejam trabalhadas desde o início do curso. Em relação as análises dos Projetos Pedagógicos de Curso e da relação entre a formação do formulador e suas subjetividades postas nos cursos em questão, demostra que aqueles Projetos que apresentaram as nomeações destes formuladores possui rastros bacharelesco da formação, onde muitos cursos, mesmo sendo caracterizados como licenciatura, possuem atenção voltada ao “profissional” biólogo, deixando a formação docente para segundo plano, não respondendo ao objetivo principal de um curso de licenciatura, que é formar professores.
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Dilocarcinus pagei: CULTIVO, ARMAZENAMENTO E COMERCIALIZAÇÃO COMO ISCA VIVA NO PANTANAL DE MATO GROSSO DO SUL - BRASIL
Curso Mestrado em Zootecnia
Tipo Dissertação
Data 19/09/2018
Área ZOOTECNIA
Orientador(es)
  • LILIAM DE ARRUDA
Orientando(s)
  • JEFERSON HENRIQUE MENDROTE MUSSATO
Banca
  • KARLA VERCESI DE QUEIRÓZ
  • LILIAM DE ARRUDA
  • TIAGO JUNIOR PASQUETTI
Resumo
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    O ensino de ciências investigativo e os pressupostos da aprendizagem significativa: uma sequência didática articulada ao conceito de fotossíntese
    Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
    Tipo Dissertação
    Data 31/08/2018
    Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
    Orientador(es)
    • MIRIAN XAVIER
    Orientando(s)
    • AILTON GORDIANO
    Banca
    • FABIANO ANTUNES
    • MIRIAN XAVIER
    • VERA DE MATTOS MACHADO
    Resumo
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      Organização do ensino sobre Núcleo Celular e as contribuições das interações discursivas na elaboração de conceitos
      Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
      Tipo Dissertação
      Data 30/08/2018
      Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
      Orientador(es)
      • VANESSA DAIANA PEDRANCINI
      Orientando(s)
      • ANA PAULA MENDONÇA
      Banca
      • MIRIAN XAVIER
      • REGIANI MAGALHÃES DE OLIVEIRA YAMAZAKI
      • VANESSA DAIANA PEDRANCINI
      Resumo
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        DERIVA SIMULADA DO GLIFOSATO E DO 2,4D EM CLONES DE SERINGUEIRA
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 29/08/2018
        Área MANEJO E TRATOS CULTURAIS
        Orientador(es)
        • ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
        Orientando(s)
        • ANDRÉ ZOZ
        Banca
        • João Francisco dos Santos
        • Marcos Doniseti Michelotto
        • ROGÉRIO SOARES DE FREITAS
        Resumo Com o objetivo de avaliar os efeitos da deriva de 2,4D e glifosato em clones de seringueira foram conduzidos dois experimentos. O primeiro experimento teve como objetivo avaliar os efeitos causados pela deriva simulada de glifosato em clones de seringueira. O experimento foi conduzido a campo, no município de Votuporanga – SP, no período de maio a dezembro de 2017. O delineamento utilizado foi de blocos ao acaso, em esquema fatorial 3x6, com quatro repetições. O primeiro fator foi composto por três clones de seringueira (RRIM 600, GT1 e PR 255). O segundo fator foi constituído por seis doses de glifosato (0,00; 57,60; 115,20; 230,40; 460,80; 921,60), correspondentes a 0, 4, 8, 16, 32 e 64 % da dose recomendada comercialmente de 1,440 g e.a. ha-1. Cada unidade experimental foi constituída por 3 plantas, totalizando 216 plantas. Todas as doses testadas promoveram sintomas de fitotoxidez até os 42 DAA, variando entre 7,92 (nulo) e 36,74% (fraco). As doses até 115,4 g e.a. ha-1 se recuperaram aos 120 DAA, enquanto a dose de 230,8 g e.a. ha-1 se recuperou aos 180 DAA. Doses acima de 460,8 g e.a. ha-1 resultam em sintomas severos de fitotoxidade a partir da emissão do primeiro lançamento foliar após a aplicação, aos 120 DAA, além de reduzir a taxa de crescimento relativo de altura e diâmetro, e aumentar a relação comprimento/largura das folhas. Entre os clones, destaca-se maior suceptibilidade à fitotoxidez do clone PR 255 aos 21 e 42 DAA. E aumento na relação comprimento/largura das folhas com deriva de 230,4 g e.a. ha-1. O segundo experimento teve como objetivo avaliar os efeitos causados pela deriva simulada de glifosato, 2,4D e a combinação de ambos na seringueira. O experimento foi conduzido a campo no município de Votuporanga, SP, no período de maio a dezembro de 2017. O delineamento utilizado foi de blocos ao acaso, em esquema fatorial 3x6, com quatro repetições. O primeiro fator foi composto por três tratamentos químicos (Glifosato, 2,4D e Glifosato+2,4D). O segundo fator foi constituído por seis doses de glifosato (0,0; 57,6; 115,2; 230,4; 460,8 e 921,6); 2,4D (0,00; 32,16; 64,32; 128,64; 257,28 e 514,56) e da combinação de ambos (0,0+0,0; 57,6+32,16; 115,2+64,32; 230,4+128,64; 460,8+257,28 e 921,6+514,56), correspondentes a 0, 4, 8, 16, 32 e 64 % da dose de 1,440 e 804 g e.a. ha-1. Cada unidade experimental foi constituída por 3 plantas, totalizando 216 plantas. A deriva acima 32% da combinação de glifosato e 2,4D é letal para as plantas, enquanto a deriva de 16% prejudica o crescimento, podendo resultar em morte de algumas plantas. A deriva de 64% de 2,4D é letal para as plantas, e a deriva de 32% pode prejudicar o crescimento. A deriva acima de 32% de glifosato reduz ou paralisa o crescimento das plantas, mesmo aos 180 DAA. A deriva da combinação dos herbicidas apresentou maiores sintomas de fitotoxidez, não sendo recomendando que ocorra deriva acima de 8%, enquanto para os herbicidas isolados, as planas tiverem plena recuperação em doses de deriva até 16%.
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        CRESCIMENTO INICIAL DO EUCALIPTO EM CULTIVO CONSORCIADO COM BRAQUIARIA E ADUBAÇÃO NITROGENADA
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 17/08/2018
        Área FITOSSANIDADE
        Orientador(es)
        • TIAGO ZOZ
        Orientando(s)
        • PEDRO SEPULVEDA NETO
        Banca
        • ALAN MARIO ZUFFO
        • EDUARDO PRADI VENDRUSCOLO
        • TIAGO ZOZ
        Resumo O eucalipto é a especie florestal exotica de maior importância no Brasil. Os plantios forcecem madeira para a indústria de produtos madeireiros, matéria prima para a cadeia produtiva de papel e celulose, além de ser fonte de energia renovável ao serem transformados em lenha para queima em fornos e fornalhas, além de inúmeros produtos florestais não madeireiros como por exemplo, o óleo essencial. O eucalipto é uma alternativa mais viável e sustentável do que a exploração de florestas nativas, que ainda hoje sofrem grande pressão antrópica. Os plantios muitas vezes ocorrem em areas anteriormente ocupadas por pastos ou terrenos degradados, como por exemplo pastagens formadas com braquiária, cenário este muito comum já que a espécie é uma das mais utilizadas em sistemas de integração lavoura-pecuaria-floresta. Essa espécie é agressiva, invasora e de difícil controle devido a grande durabilidade das sementes no solo, o que prejudica o crescimento incial do eucalipto. Entretanto, o manejo adequado desta graminea, principalmente quando utilizada como planta de cobertura, pode melhorar as propriedades fisico-químicas do solo, impedir o desenvolvimento de plantas invasoras e fornecer nutrientes resultantes da sua decomposição. Neste contexto o presente trabalho teve como objetivo avaliar o crescimento inicial de plantas de eucalipto em sistema silvipastoril, sob quatro manejos de braquiária e duas doses de nitrogênio. Foram testadas quatro formas de manejo da braquiária: dessecação seguida pela incorporação da palhada de braquiária ao solo, dessecação seguida pelo corte da braquiária com a palhada permanecendo na superfície do solo, cultivo consorciado do eucalipto com a braquiária e por último apenas o eucalipto sem a presença da braquiária (controle). Cada um destes tratamentos foi feito associados a duas doses de nitrogênio, 50 e 200 kg ha-1. Os resultados demonstram que o cultivo consorciado do eucalipto com a braquiária é prejudicial ao crescimento e a qualidade das mudas da espécie florestal. A palhada de braquiária em cobertura e incorporada ao solo não prejudicaram as variáveis avaliadas, mas a palhada em cobertura com adubação 200 kg ha-1 de nitrogênio estimulou o crescimento inicial do eucalipto.
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        AVALIAÇÃO DO POTENCIAL DE UTILIZAÇÃO DE ATRIBUTOS ESPACIAIS INSERIDOS NO PROCESSO DE CARACTERIZAÇÃO DIGITAL DE PLANTIOS DE SERINGUEIRA NO MATO GROSSO DO SUL
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 16/08/2018
        Área FITOSSANIDADE
        Orientador(es)
        • ERIVALDO JOSÉ SCALOPPI JUNIOR
        Orientando(s)
        • JULIA VAZ TOSTES MILUZZI DE OLIVEIRA
        Banca
        • Alan de Brito
        • ERIVALDO JOSÉ SCALOPPI JUNIOR
        • Flávio Ponzoni
        Resumo A borracha natural vem sendo cada vez mais utilizada na composição dos mais diversos tipos de produtos, o que desencadeou considerável incremento nas áreas plantadas com seringueira. Assim, o monitoramento de seringais ganhou notoriedade, sendo imagens de satélite utilizadas para esse fim. Mesmo que a estrutura dos dosséis traga muitos desafios à caracterização dos seringais, a deciduidade característica da espécie é fundamental para aplicações de sensoriamento remoto à heveicultura. Uma das formas de trabalhar com os inconvenientes estruturais dos dosséis é utilizando atributos espaciais em conjunto com atributos espectrais no processo de caracterização. Assim, este trabalho objetivou investigar a contribuição de um conjunto de atributos espaciais à uma caracterização espectral na tentativa de identificar quatro classes de estudo em uma área com ocorrência de plantios de seringueira no Mato Grosso do Sul. A análise exploratória foi realizada através de comparações entre os testes propostos. Primeiro imagens Landsat 8 foram adquiridas e segmentadas. Em seguida foi realizada a amostragem e extração das características espectrais e do NDVI, que foram constituídas pela média por objeto de cada uma das bandas espectrais, e espaciais, que vieram de semivariogramas gerados a partir de valores das bandas espectrais e do NDVI. A partir da amostra e dos atributos foi gerada classificação utilizando o algoritmo Random Forest. Os atributos com valores nulos para a maioria ou para todos os objetos foram escolhidos juntamente com uma nova amostragem. Em seguida foi gerada nova classificação que foi avaliada através das matrizes de confusão dos testes. Os resultados nos mostram que quando a amostragem é feita de maneira cautelosa principalmente para os plantios de seringueira devido à deciduidade, são obtidas caracterizações mais fiéis à realidade. A utilização de atributos espectrais e espaciais em conjunto consegue separar melhor as classes em estudo, e que as classes de estudo não são sensíveis da mesma maneira aos atributos espaciais gerados a partir de valores extraídos das bandas do vermelho e do infravermelho próximo, e do NDVI.
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        O USO DE FILMES NAS AULAS DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA E SUA INFLUÊNCIA NA FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO PARA O TRABALHO
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 31/07/2018
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • DIOGO DA SILVA ROIZ
        Orientando(s)
        • PATRÍCIA PAES LEME ALBERTO OLIVEIRA SILVA
        Banca
        • DIOGO DA SILVA ROIZ
        • JONAS RAFAEL DOS SANTOS
        • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
        Resumo Nesta dissertação, apresentam-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa História, Sociedade e Educação. Tem por objetivo analisar o uso de cenas fílmicas no ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana em observância à lei nº 10.639/03, à Resolução nº 1, de 2004, e ao parecer do Conselho Nacional de Educação - CNE/CP 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações étnico-raciais. Para tanto, nos ancoraremos na tipologia da consciência histórica criada pelo historiador e filósofo alemão Jörn Rüsen e em seu conceito de competência narrativa e aprendizagem histórica. O objetivo dessa pesquisa, que se dá no campo da Educação Histórica, é elucidar se: o uso de imagens em movimento (filmes), enquanto linguagem da cultura contemporânea de reconhecido valor pedagógico, para problematização de temas relativos ao ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana pode provocar mudanças na consciência histórica de jovens estudantes de um curso de formação para o trabalho, influenciar seu processo de aprendizagem histórica e contribuir para a consolidação de uma educação multirracial. Para tanto, a partir de uma pesquisa participante e de um tratamento qualitativo dos dados, propomos: a) proceder à análise das narrativas elaboradas pelos sujeitos pesquisados; b) investigar o nível das competências desses educandos para atribuir significados e se localizar no tempo; c) buscar perceber se houve mudança nessa perspectiva ao longo do desenvolvimento da pesquisa. Dentre os resultados alcançados pode-se apontar que: a utilização de cenas fílmicas como linguagem facilitadora no processo de ensino/aprendizagem nas aulas de História e Cultura Afro-brasileira e Africana apresenta possibilidades promissoras no que tange a complexibilização do pensamento histórico, a aprendizagem histórica e, por conseguinte, ao incremento da consciência histórica desses sujeitos. Dificuldades também puderam ser percebidas e apontadas, tais como: o reforço das ideias maniqueístas e de linearidade histórica e a utilização de argumentação pretensamente histórica na construção de discursos racistas e egocentrados.
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        O USO DAS CENAS FÍLMICAS: DESAFIOS NA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI N. 10.639/03 NA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR ADENOCRE ALEXANDRE DE MORAIS NO MUNICÍPIO DE COSTA RICA/MS
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 31/07/2018
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • DIOGO DA SILVA ROIZ
        Orientando(s)
        • AIRTA PLATERO DE SOUZA CABREIRA
        Banca
        • DIOGO DA SILVA ROIZ
        • JONAS RAFAEL DOS SANTOS
        • TÂNIA REGINA ZIMMERMANN
        Resumo Essa Dissertação de Mestrado apresenta e discute o processo de implementação da Lei n. 10.639/03, responsável pela inserção do ensino da História, Cultura Africana e Afro-brasileira no contexto escolar, utilizando como subsídio a prática pedagógica. Para tanto, apresentou-se aos estudantes do Ensino Fundamental II (8º e 9º Ano), da Escola Municipal Professor Adenocre Alexandre de Morais, no município de Costa Rica/MS, nos anos de 2016 e 2017, cenas dos filmes: Vista a minha pele, Como uma onda no ar, Amistad e Cafundó, tendo como pressupostos teóricos e metodológicos o desenvolvimento de narrativas e rodas de conversas articuladas em sala de aula pelos docentes das disciplinas de Língua Portuguesa, Arte e História, atrelado ao conceito de consciência histórica, possibilitando dessa forma a construção do saber histórico embasado na teoria do historiador alemão Jörn Rüsen, no intuito de provocar reflexão sobre os temas relacionados à História do negro no Brasil. Diante disso, objetiva-se oportunizar mudanças na consciência histórica dos discentes para que possam compreender as situações vividas no passado e, refletirem acerca do seu agir no presente, a fim de facilitar a articulação de suas ações no futuro e sua vivência no meio escolar e social. Assim sendo, intenciona-se com a realização dessa pesquisa, propiciar a sustentabilidade de um ensino pautado no respeito às diversidades raciais, considerando que os currículos de História, Cultura Africana e Afro-brasileira compõem os conteúdos programáticos do Ensino Fundamental II, conforme Referencial Curricular do Ensino Fundamental de Mato Grosso do Sul, a luz da Lei n. 10.639/03. A partir das análises realizadas, indicia-se que ao longo da Educação Básica, predomina uma narrativa do tipo tradicional, que reflete na formação da consciência histórica, sequenciada durante todo o processo educacional dos discentes.
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        A Aprendizagem Significativa de Equações do Primeiro Grau: o processo de aquisição conceitual.
        Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
        Tipo Dissertação
        Data 10/07/2018
        Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
        Orientando(s)
        • MARIANA AGUIAR DA SILVA
        Banca
        • Edvonete Souza de Alencar
        • MIRIAN XAVIER
        • SONNER ARFUX DE FIGUEIREDO
        Resumo
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          ESTUDO DA POESIA MODERNA DE MARIA ÂNGELA ALVIM
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 05/07/2018
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
          Orientando(s)
          • ISABELLE AKEMI DINIZ TANJI
          Banca
          • ELANIR FRANÇA CARVALHO
          • FÁBIO DOBASHI FURUZATO
          • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
          Resumo A presente dissertação aborda a poesia de Maria Ângela Alvim dentro dos limites do modernismo brasileiro. Nossa intenção é verificar na poesia de Alvim aspectos relevantes para sua compreensão dentro do Modernismo, bem como evidenciar particularidades específicas de sua poesia. Procuramos, neste percurso, apresentar considerações sobre o Modernismo e, de forma mais detida, valorizar a poesia de Alvim
          via discussão de sua obra Superfícies publicada em 1950. Nesse percurso, discutimos elementos estéticos e temáticos na poesia da autora, dando enfoque ao caráter fragmentado de seu ritmo poético, bem como a perspectiva intimista que aproxima a poesia de Alvim à terceira geração do Modernismo Brasileiro.
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          A DANÇA NO CURRÍCULO DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PRESSUPOSTOS E ANÁLISE DOS PPP DE CINCO ESCOLAS DE CAMPO GRANDE - MS
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 08/06/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • GABRIELA DI DONATO SALVADOR SANTINHO
          Orientando(s)
          • MARISTELA SANCHEZ LOUREIRO
          Banca
          • GABRIELA DI DONATO SALVADOR SANTINHO
          • LUCILENE SOARES DA COSTA
          • MARCELO VICTOR DA ROSA
          Resumo A presente pesquisa teve como objetivo analisar de que maneira o conteúdo Dança é tratado no
          Projeto Político Pedagógico (PPP) da disciplina de Educação Física no Ensino Fundamental I
          de escolas do município de Campo Grande-MS. Para tanto, desenvolveu-se uma análise
          documental a partir do PPP de seis escolas situadas no município em questão. A dissertação se
          desenvolveu a partir de três categorias de estudos, sendo a primeira o percurso histórico que
          conduziu a dança até a educação, em especial, até a disciplina de Educação Física; a segunda
          os pressupostos e princípios da dança apresentados e propostos pelos pesquisadores dessa arte
          na escola, a partir dos estudos desses autores, destacamos três pontos principais para
          compreendermos como a dança deve ser desenvolvida no âmbito escolar e, na terceira categoria
          realizou-se uma análise de como a dança está proposta nos documentos oficiais que asseguram
          sua legalidade como conteúdo obrigatório no ambiente escolar. A última etapa foi a análise dos
          PPPs das escolas selecionadas, na disciplina de Educação Física. Os resultados das análises dos
          PPPs apontaram para a presença dos pontos selecionados e considerados relevantes, porém,
          concluiu-se que o conteúdo Dança apresentado no PPP das escolas analisadas apresentam
          divergências entre si, em sua maioria, sem definições claras de como executar a dança de
          maneira pedagógica, dificultando o desenvolvimento na prática do professor de Educação
          Física.
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          RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE: VOZES DE PROFESSORES/AS DO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM CAMPO GRANDE/MS
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 30/05/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
          Orientando(s)
          • ROBERTA DE SOUZA SALGADO
          Banca
          • CONSTANTINA XAVIER FILHA
          • KÁTIA CRISTINA NASCIMENTO FIGUEIRA
          • LÉIA TEIXEIRA LACERDA
          Resumo A presente pesquisa tem por objeto de investigação as relações de gênero e sexualidade,
          investigando vozes de professores/as do 9o ano do Ensino Fundamental que atuam em
          Campo Grande, MS. A instituição escolar é um dos espaços sociais primordiais para a
          construção de relações de respeito à diversidade e à diferença diante de um contexto
          brasileiro de desigualdades de gênero e discriminação quanto à orientação sexual, bem
          como com a presença das demais formas de violência física e simbólica. Diante dessa
          problemática, desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa com vistas
          apresentar contribuições e subsídios para práticas pedagógicas que abordem o tema no
          cotidiano escolar, cuja metodologia se caracteriza como bibliográfica, documental e
          exploratória. Para a coleta de dados, foi aplicado por escrito um questionário, bem como
          realizadas entrevistas semiestruturadas com docentes. Para a análise, foram utilizados/as
          autores/as que estudam a interface entre Educação, gênero e sexualidade, sob uma
          perspectiva pós-estruturalista. Por se tratar de um trabalho que envolve histórias de vidas,
          é importante ressaltar também que abordar essa temática de forma ética se tornou
          imprescindível, pois as experiências rememoradas podem provocar reflexões que
          evidenciam sentimentos muitas vezes guardados nas vivências, e o respeito às histórias
          trazidas é de total importância para conquistar a confiança dos/as entrevistados/as,
          contribuição que produz reflexão essencial para as transformações sociais e culturais das
          pessoas que atuam na escola. Como resultado desta pesquisa, podemos evidenciar que
          os/as professores/as não receberam formação continuada que abordasse as categorias
          gênero e sexualidade nos últimos dez anos, o que pode indicar uma lacuna na formação
          continuada no município de Campo Grande-MS.
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          PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO MATO GROSSO DO SUL (2014-2024): ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 30/05/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • CELI CORRÊA NERES
          Orientando(s)
          • MARIA CÍCERA FERREIRA
          Banca
          • CELI CORRÊA NERES
          • MARIUZA APARECIDA CAMILLO GUIMARÃES
          • NESDETE MESQUITA CORRÊA
          • PATRÍCIA ALVES CARVALHO
          Resumo A pesquisa documental “Plano Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul (2014-2024):
          Atendimento Educacional Especializado na Educação Infantil” teve como objetivo apresentar
          os resultados parciais quanto ao cumprimento do Plano Estadual de Educação de Mato Grosso
          do Sul (PEE/MS), Lei no 4.621/2014, priorizando a Meta 4- Educação Especial, com recorte
          para estratégia 4.2. Tal estratégia tem como objetivo atender às crianças de zero a três anos
          com deficiência, transtorno globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação na
          educação infantil, conforme a demanda manifesta pelas famílias. Levou-se em consideração
          para o desenvolvimento da análise: o contexto histórico da construção dos Planos Nacionais e
          Estaduais de Educação até a aprovação das Leis 10.172/2001 e 13.005/2014; a organização
          dos dois Planos Estaduais de Educação instituídos pelas Leis no 2.791/2003 e 4.621/2014;
          objetivos da Meta 4 – Educação Especial do Plano Estadual de Educação, Lei no 4.621/2014;
          a execução da estratégia 4.2, no que se refere às matriculas das crianças de zero a três anos na
          educação infantil nas redes de ensino federal, estadual e municipal e instituições privadas por
          meio do censo escolar, determinando os anos de 2010 a 2016; e o número da população de
          crianças zero a três anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
          habilidades/superdotação, disponibilizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
          em 2010. Os resultados obtidos revelam que o estado de Mato Grosso do Sul apresenta um
          número baixo de matrículas e atendimento da demanda de crianças de zero a três anos na
          educação infantil, conforme objetivo da estratégia 4.2 e demais estratégias de universalização
          e oferta do Atendimento Educacional Especializado, que não estão sendo operacionalizados.
          As projeções realizadas por meio dessa pesquisa apontam que são necessários esforços
          conjuntos do estado e dos municípios a concretização até o ano 2024 da meta de atender as
          crianças com deficiência na faixa etária de zero a três anos na educação infantil.
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          FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTES NO ENSINO À DISTÂNCIA NOS MUNICÍPIOS DE TERENOS E SIDROLÂNDIA
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 24/05/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • LUCILENE SOARES DA COSTA
          Orientando(s)
          • MARISA DA CONCEIÇÃO GONZAGA
          Banca
          • ELANIR FRANÇA CARVALHO
          • GABRIELA DI DONATO SALVADOR SANTINHO
          • LUCILENE SOARES DA COSTA
          Resumo A proposta desta pesquisa é investigar e compreender como tem sido a atuação do
          profissional de Licenciatura em Artes Visuais formado a partir de faculdades que oferecem a
          modalidade de ensino a distância (EaD) e semipresencial, propondo analisar a didática destes
          cursos no que diz respeito à teoria contextualizada com a prática reflexiva e significativa nos
          encontros presenciais no momento da formação. Pretende-se ainda apresentar um estudo
          estruturado relativo ao que envolve o assunto em seus aspectos históricos, culturais, sociais,
          econômicos e políticos. Nos capítulos seguintes apresentam-se as contribuições para a
          realização da pesquisa no campo teórico acerca da história da Educação e do trabalho docente
          no Brasil e da formação do professor em EaD. São tratadas as questões metodológicas
          referentes aos recursos das tecnologias de informação e comunicação na formação de
          professores, enfocando no tema os encontros presenciais, a origem das oficinas práticas e o
          conceito de prática no ensino das artes visuais. E, finalmente, apresenta-se os resultados
          obtidos na pesquisa teórica e de campo. A obtenção de dados foi alcançada com os seguintes
          objetos de análise: realização de um estudo histórico sobre a relação da educação e o ensino
          da arte concernente à formação do professor de artes visuais e as possibilidades de
          contribuição da Proposta Triangular, de Ana Mae Barbosa, nesta modalidade. A pesquisa
          empírica é embasada em depoimentos, questionários e observação das aulas dos egressos e
          dos concluintes do curso que estavam em fase de estágio final nesta modalidade. Devido aos
          resultados obtidos, pode-se concluir que há urgência em debater academicamente a
          modalidade de ensino a distância na formação de professores em Artes Visuais. Evidencia-se
          a necessidade de uma construção epistemológica que defina critérios e paradigmas para a
          formação das atividades práticas nesta modalidade. Acredita-se que, com esta pesquisa, seja
          possível contribuir para uma Educação emancipadora vinda de um conhecimento e de uma
          apropriação do saber na teoria e na prática na formação do professor. A construção de um
          ensino de qualidade para esta modalidade requer, ainda, o empenho, de Órgãos do Governo
          em todas as esferas, das instituições de ensino superior que oferecem a modalidade a
          distância, quando se propõem a formar professores em Artes Visuais, e, por fim, dos próprios
          docentes na construção de seu saber e perfil profissionais. Desta forma, acredita-se na
          relevância e progresso desta modalidade.
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          PROVINHA BRASIL: ÔNUS OU BÔNUS PARA AS ESCOLAS DE REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMPO GRANDE / MS
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 18/05/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
          Orientando(s)
          • ROSA NEIVA STREIT
          Banca
          • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
          • MARIA DILNEIA ESPINDOLA FERNANDES
          • VILMA MIRANDA DE BRITO
          Resumo O presente trabalho teve como objeto de estudo e investigação a avaliação em larga escala
          Provinha Brasil, criada por meio da Portaria Normativa no 10, de 24 de abril de 2007, e
          incluída no Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação como um instrumento
          diagnóstico para avaliar o nível de alfabetização dos alunos nas turmas do 2o ano do Ensino
          Fundamental e diagnosticar, precocemente, possíveis insuficiências das habilidades de leitura
          e de Matemática, como também oferecer aos professores e gestores escolares um instrumento
          que lhes permitisse acompanhar, avaliar e melhorar a qualidade da alfabetização e do
          letramento inicial, além de diagnosticar a realidade de cada escola. Frente ao exposto, o
          estudo traçou como objetivo geral analisar como a gestão escolar das escolas municipais de
          Campo Grande/MS, com a colaboração da divisão de avaliação da SEMED, participou da
          aplicação e da análise dos resultados da Provinha Brasil e quais as contribuições desse
          instrumento para a melhoria na qualidade da alfabetização dos estudantes. Para apreender a
          base teórica sobre as políticas educacionais de avaliação em larga escala, a revisão
          bibliográfica foi orientada a partir dos estudos de Freitas (1992; 2009); Saviani (1996; 2007);
          Vasconcellos (2002; 2007); Freitas (2007); Peroni (2001; 2006) e Souza (1997; 2016), entre
          outros, que pesquisam as políticas públicas brasileiras. Para atingir os objetivos propostos, a
          pesquisa utilizou a abordagem qualitativa, análise documental e empírica, com entrevistas
          semiestruturadas, tendo como sujeitos dois gestores escolares e quatro professoras que atuam
          nos segundos anos do Ensino Fundamental de duas escolas municipais localizadas na zona
          urbana da cidade, além de um técnico do setor de divisão de avaliação da Secretaria
          Municipal de Educação de Campo Grande/MS. A pesquisa revelou que a avaliação em larga
          escala impõe que o retrato da educação seja apresentado por meio de números, permanecendo
          como um desafio conciliar a qualidade oferecida a partir dos resultados obtidos. As análises
          das entrevistas demonstraram contradição a respeito desse instrumento de avaliação e o uso
          dos seus resultados. Para as professoras alfabetizadoras, a Provinha não produziu impactos
          relevantes no processo de alfabetização, estando distante da realidade das escolas. Os gestores
          avaliaram o processo como positivo, no sentido de aprimorar as ações pedagógicas, mas
          negativo por gerar treinos. A Divisão de Avaliação, por sua vez, define a vigência do teste
          como um período produtivo, uma vez que se trabalhou em parceria com os demais setores da
          Semed e com as escolas na leitura e interpretação dos dados gerados a partir dos testes em
          larga escala. A Provinha foi extinta em 2017. Esses resultados conduziram a elaboração de
          uma proposta de intervenção, exigência do Mestrado Profissional, que será apresentada à
          Secretaria Municipal de Educação com o objetivo de aprofundar os estudos e as reflexões
          sobre a avaliação em larga escala com os professores alfabetizadores e os gestores das escolas
          participantes da pesquisa.
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          ASPECTOS BIOLÓGICOS DE MELOLONTHIDAE FITÓFAGOS EM SUCESSÃO DE CULTURAS EM CHAPADÃO DO SUL-MS.
          Curso Mestrado em Agronomia
          Tipo Dissertação
          Data 19/04/2018
          Área MANEJO E CONSERVAÇÃO DO SOLO
          Orientador(es)
          • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
          Orientando(s)
          • FERNANDO MORAES DA SILVEIRA
          Banca
          • GUSTAVO HARALAMPIDOU DA COSTA VIEIRA
          • LUIS GUSTAVO AMORIM PESSOA
          • SERGIO ROBERTO RODRIGUES
          Resumo No presente trabalho foram desenvolvidos estudos para verificar a diversidade de adultos e a densidade de larvas de Melolonthidae em áreas agrícolas em Chapadão do Sul, MS. Os estudos foram desenvolvidos de março de 2016 a maio de 2017. Foram conduzidos experimentos na fazenda Santa Olinda e fazenda Catléia as quais utilizam as sucessões soja/milho e soja/algodão respectivamente. Ainda na fazenda Santa Olinda foi instalada uma armadilha luminosa para coleta de adultos de Melolonthidae. Em ambas as propriedades foram amostradas larvas nas sucessões soja/milho e soja/algodão respectivamente. Os adultos capturados e as larvas amostradas foram levadas para o laboratório de entomologia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul em Cassilândia, MS. Os adultos foram identificados e as larvas criadas até a emergência dos adultos. Em fevereiro e março de 2017 foram realizadas novas amostragens na fazenda Santa Olinda e fazenda Aurora para verificação da densidade larval em culturas convêncionais e Bt. No sistema de sucessão soja/milho, foram obtidas larvas na cultura do milho de março a junho de 2016, com maior densidade em maio, com 5 larvas/m². Porém, na cultura da soja, amostrada de outubro de 2016 a fevereiro de 2017 não foram obtidas larvas, e novamente na cultura do milho amostrado de março a maio não foram obtidas larvas; essas duas culturas apresentavam proteínas de Bacillus thuringiensis (Bt), o que explicaria a ausência das larvas nas amostragens. No sistema de sucessão de soja/algodão, não foram obtidas larvas de março a julho, na cultura do algodoeiro. De Outubro de 2016 a fevereiro de 2017 na cultura da soja pequenas densidades foram amostradas em janeiro e fevereiro, entretanto, essa cultura não apresentava proteína Bt. Novamente ao se amostrar na cultura do algodoeiro de março a maio de 2017 não foram obtidas larvas. Os cultivares de algodoeiro utilizados possuem a proteína do Bt, o que auxiliaria na explicação da não ocorrência de larvas nas amostragens. As amostragens realizadas nas culturas de soja e milho convencionais e Bt, também demostraram que controlam que as proteínas controlaram as larvas de Melolonthidae. As espécies de adultos coletados em maiores quantidades foram Liogenys suturalis, Cyclocephala melanocephala, Bothynus Striatellus e Anomala testaceipennis, as quais apresentaram os maiores índices faunísticos. L. suturalis e A. testaceipennis, são relacionadas como importantes espécies pragas em soja e milho em algumas regiões do Brasil.
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          EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ENSINO MÉDIO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS: DOS PCN AO REFERENCIAL CURRICULAR DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE MATO GROSSO DO SUL
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 28/03/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • SAMIRA SAAD PULCHERIO LANCILLOTTI
          Orientando(s)
          • VALDINEI FERREIRA
          Banca
          • CARLA VILLAMAINA CENTENO
          • CARLO HENRIQUE GOLIN
          • SAMIRA SAAD PULCHERIO LANCILLOTTI
          Resumo Este trabalho teve como objetivo analisar, face aos conteúdos sugeridos para o trabalho com
          Educação Física escolar, se há, ou não, uma abordagem pedagógica predominante no texto dos
          Parâmetros Curriculares Nacionais e, secundariamente, no Referencial Curricular da Rede
          Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, documentos que pretendem configurar-se como
          orientadores da prática docente. Os PCN contemplam toda a educação básica, porém, nesta
          dissertação, tratou-se da Educação Física no contexto do Ensino Médio. Trata-se de pesquisa
          bibliográfica e documental, tendo como principais fontes a legislação educacional e os
          documentos curriculares oficiais; a historiografia pertinente à discussão bem como fontes que
          tratam das abordagens teóricas na área Educação Física, que nortearam o estudo. Como
          resultados, em relação aos conteúdos, apontamos que há uma proposta de interdisciplinaridade,
          fato percebido na alocação da Educação Física na Área de Linguagens, Códigos e suas
          Tecnologias, embora não se apresente no documento um embasamento teórico suficiente para
          justificar essa escolha, que não produziu, de acordo com algumas pesquisas, o convencimento
          e a adesão dos professores das diferentes disciplinas que integram essa área. Percebemos uma
          ênfase maior aos esportes e aos conteúdos que tratam da saúde e a menor ocorrência de
          conteúdos ligados aos aspectos históricos, sociais e filosóficos da Educação Física, que são
          citados de forma breve ou superficial. A análise revela um texto de abordagem eclética. O
          Referencial Curricular da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, por sua vez, segue

          as recomendações dos PCN e reproduz o discurso que busca associar a abordagem Crítico-
          Superadora, que utiliza a denominação Cultura Corporal, e a abordagem Crítico-Emancipatória,

          que elege o termo Cultura de Movimento para se referir à atividade humana objeto de trabalho

          e estudo na Educação Física. Apresenta-se, como parte das exigências do Programa de Pós-
          Graduação Mestrado Profissional em Educação, uma proposta de intervenção, elaborada com

          o objetivo de criar espaços e tempos de discussão sobre as relações entre as prescrições
          curriculares e as práticas de Educação Física, com vistas a formar um Inventário de Atividades
          Pedagógicas, produzido colaborativamente por professores da Rede Estadual de Ensino de
          Mato Grosso do Sul que atuam no Ensino Médio.
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          PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE JOVENS DE 15 A 17 ANOS EM DISTORÇÃO IDADE ANO: DIÁLOGOS COM DOCENTES NO COTIDIANO ESCOLAR
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 28/03/2018
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
          Orientando(s)
          • FABIANA APARECIDA CÁCERES BORGES
          Banca
          • ANALISE DE JESUS DA SILVA
          • BARTOLINA RAMALHO CATANANTE
          • ELIANE GREICE DAVANÇO NOGUEIRA
          Resumo A presente dissertação apresenta os resultados da pesquisa sobre a formação continuada
          promovida no âmbito do Projeto Avanço do Jovem na Aprendizagem em Mato Grosso
          do Sul - AJA-MS, implantado em 2015 na Rede Estadual de Ensino. Bem como
          apresentar a relação entre os pressupostos teórico-metodológicos nos estudos da formação
          continuada específica para os profissionais que atuam no Projeto AJA-MS, as práticas
          pedagógicas efetivamente desenvolvidas em duas unidades escolares da Rede Estadual
          de Ensino tendo em vista o público atendido de jovens estudantes de 15 a 17 anos em
          distorção idade/ano, que não concluíram o ensino fundamental. Como procedimentos
          metodológicos, foi aplicado um questionário com perguntas fechadas e abertas aos
          profissionais que atuam no Projeto AJA-MS, de forma a constituir um quadro geral do
          perfil desses professores e das ações pedagógicas que tem sido colocada em prática, bem
          como de sua percepção sobre os sujeitos atendidos no referido Projeto. Ainda, baseado
          em um referencial teórico-metodológico que considera os sujeitos como protagonistas de
          suas ações, a partir dos pressupostos da pesquisa (auto)biográfica, foram realizadas
          entrevistas narrativas a 09 professores de duas unidades escolares, situadas nos
          munícipios de Campo Grande e Aquidauana, a fim de compreender mais profundamente
          as motivações que levaram aos resultados apreendidos na pesquisa geral, por meio da
          análise e interpretação das narrativas docentes. Assim, como resultados, compreendemos
          que existe um distanciamento entre a proposta elaborada e a desenvolvida com os
          profissionais que atuam no Projeto AJA-MS, os profissionais indicam a necessidade de
          uma relação mais próxima e com espaços de diálogos em relação a problemática local,
          considerando a subjetividades dos sujeitos envolvidos. Em meio as análises dos dados e
          das políticas públicas voltadas aos docentes e discentes das modalidades de correção de
          fluxo, apontamos a relação entre a trajetória escolar do docente, como um ponto de
          destaque, para a efetivação das propostas pedagógicas. O Programa de Pós-Graduação
          Mestrado Profissional em Educação tem como proposta a construção de um projeto de
          intervenção que contribua com as redes de ensino, logo, apresentamos uma proposta a ser
          implantada no Projeto AJA-MS que envolve o conceito de parceiro crítico (critical
          friend), visando promover as relações entre os pares, a formação por meio dos textos
          reflexivos, além de discussões e elaboração de propostas para o atendimento das
          demandas locais.
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