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SOBRE LEITORES E NAVEGADORES: O COMPORTAMENTO DE LEITORES NATIVOS DIGITAIS DO INSTITUTO FEDERAL DE SÃO PAULO (IFSP), CAMPUS VOTUPORANGA (2017-2019)
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 15/12/2020
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
Orientando(s)
  • DANIELE SPADOTTO SPERANDIO
Banca
  • ESTELA NATALINA MANTOVANI BERTOLETTI
  • FERNANDO RODRIGUES DE OLIVEIRA
  • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
Resumo Nesta dissertação apresentam-se resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “História, Sociedade e Educação”, vinculada ao Grupo de Pesquisa “Relações de Gênero Cultura e Sociedade”. Este trabalho objetiva uma reflexão sobre as representações das sexualidades e de gênero em grafitos produzidos por adolescentes na Escola Estadual “Profª Zélia de Lourdes Zaccarelli Lopes” da cidade de Pontalinda, SP entre os anos de 2018 e 2019. Buscou-se identificar e analisar nas imagens alguns anseios, dúvidas, construção de masculinidades e feminilidades, as subjetividades bem como estigmas e preconceitos de gênero. Em relação a metodologia optamos por uma pesquisa descritiva-exploratória, de cunho qualitativo, no qual utilizaremos elementos da análise de discurso. Nesse sentido, a Análise Crítica do Discurso (ACD) contribui para pensar o conjunto da produção das falas e imagens presentes nos grafitos, pois permite examinar os aspectos linguísticos, imagéticos com aspectos
socioculturais. Na lida com as imagens se aduz que estas devam ser tratadas pelo que dizem, como dizem e disposições, da linguagem alocados com os grafitos, a variedade de formatos, pelos conceitos/termos que estes jovens utilizam, pelas zonas de silêncio/superfície ali estabelecidas. Os resultados da pesquisa apontam a carência de pesquisas sobre essa temática e a existência crescente de preconceitos de gênero e de sexualidades nas escolas. Advogamos a necessidade de problematizar questões de gênero e sexualidades nos discursos das políticas curriculares e nos processos de formação de educadores(as). Medra-se a possibilidade de uma reflexão, de (des)construção de preconceitos e de estereótipos generificados permitindo a formação de cidadãos críticos e conscientes em suas subjetividades.
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O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO NA PERCEPÇÃO DOS LICENCIANDOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL – CAMPUS DE TRÊS LAGOAS
Curso Mestrado em Educação
Tipo Dissertação
Data 15/12/2020
Área EDUCAÇÃO
Orientador(es)
  • ANDREIA NUNES MILITÃO
Orientando(s)
  • JULICE DE SOUZA FARIAS
Banca
  • ANDREIA NUNES MILITÃO
  • NÁDIA BIGARELLA
  • REGINALDO PEIXOTO
Resumo A presente pesquisa investiga a formação de professores com foco no Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório (ECSO) em cursos de licenciaturas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Campus de Três Lagoas/CPTL. Tem por escopo identificar e analisar o lugar do ECSO na Formação de Professores. Dentre os objetivos específicos, temos: I. Identificar como são estruturados o componente curricular de ECSO nas diferentes licenciaturas; II. Analisar como as práticas de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório se inserem no contexto de formação dos licenciados; III. Identificar e analisar os rebatimentos dos processos e práticas de Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório para a formação dos licenciados. Busca-se responder as seguintes questões: De qual maneira a relação entre os sujeitos das instituições formadoras – escola e universidade – tem se desenvolvido no encontro para realização do Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório? Como tem ocorrido a atuação dos licenciandos mediante a sua prática nas escolas? Fundamentada em abordagem qualitativa, a pesquisa recorre aos seguintes procedimentos de coleta e análise de dados: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, aplicação de questionário e entrevistas semiestruturadas com acadêmicos das licenciaturas da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campus de Três Lagoas. A análise de dados ocorrerá à luz do referencial teórico e pelo uso do Núcleo de Significação. Tem-se como resultados que a pesquisa apontou problemas, ao que concerne a aproximação da Universidade e Escola, categorizada muitas vezes como um movimento verticalizado, assim como uma insuficiência na apresentação e acompanhamento da vida dos licenciandos em caráter de estágio. Os acadêmicos apontaram que necessitam deste olhar mais cauteloso quanto ao primeiro contato com a Educação Básica, desde o momento da recepção da escola até o processo de observação do ambiente, como das aulas propriamente ditas.
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Processo Estrutural na Judicialização da Saúde: Alternativa ao Paradigma do Tudo ou Nada
Curso Especialização em Direitos Difusos e Coletivos
Tipo Artigo Científico
Data 11/12/2020
Área DIREITOS ESPECIAIS
Orientador(es)
  • MARCOS ALCARÁ
Orientando(s)
  • Leandro Ishy Medeiros
Banca
  • Arthur Ramos do Nascimento
  • MARCOS ALCARÁ
  • PAULO DIAS GUIMARÃES
Resumo
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    DIREITOS TRANSINDIVIDUAIS E SUA EFICÁCIA DIANTE DA CRISE DO COVID-19: Desafios nas Soluções Tecnológicas de Conflitos
    Curso Especialização em Direitos Difusos e Coletivos
    Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
    Data 11/12/2020
    Área DIREITO
    Orientador(es)
    • LUCIO FLAVIO JOICHI SUNAKOZAWA
    Orientando(s)
    • VANESSA ÁVALO DE OLIVEIRA
    Banca
    • ELIOTÉRIO FACHIN DIAS
    • LUCIO FLAVIO JOICHI SUNAKOZAWA
    • PAULO DIAS GUIMARÃES
    Resumo
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      A Sociologia na Construção dos Direitos Difusos e Coletivos em Sentido Estrito
      Curso Especialização em Direitos Difusos e Coletivos
      Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
      Data 10/12/2020
      Área DIREITO
      Orientador(es)
      • PEDRO RAUBER
      Orientando(s)
      • THAINÁ PRISCILA DOS SANTOS ZANZI
      Banca
      • MARCOS ALCARÁ
      • PAULO DIAS GUIMARÃES
      • PEDRO RAUBER
      Resumo
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        O PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS EM LIBERDADE CONDICIONAL POR MEIO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM UMA ESCOLA MUNICIPAL NA CIDADE DE QUIRINÓPOLIS-GO
        Curso Mestrado em Educação
        Tipo Dissertação
        Data 07/12/2020
        Área EDUCAÇÃO
        Orientador(es)
        • THIAGO DONDA RODRIGUES
        Orientando(s)
        • RUTH BORGES RILKO
        Banca
        • CARLOS EDUARDO FRANÇA
        • FERNANDA MALINOSKY COELHO DA ROSA
        • THIAGO DONDA RODRIGUES
        Resumo Nesta dissertação apresentam-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa “Currículo, formação docente e diversidade”. O tema desenvolvido foi o processo de inclusão de estudantes adultos que cumprem pena em liberdade condicional e cursam a Educação de Jovens e Adultos em uma escola regular. Dessa forma, o objetivo geral foi pesquisar quais práticas docentes podem contribuir para a inclusão desses indivíduos - os quais cometeram atos infracionais, advêm do sistema prisional e encontram-se em regime de liberdade condicional, são cursistas da Educação de Jovens e Adultos em uma escola municipal noturna com a modalidade de ensino EJA. Relevantes aportes teóricos sustentaram a pesquisa, tais como os estudos de Paulo Freire, Moacir Gadotti, Maria Teresa Eglér Mantoan. No âmbito da abordagem qualitativa, optou-se pela Pesquisa de caráter etnográfico, mediante os seguintes procedimentos: entrevista estruturada com professores e alunos e observação das aulas nas turmas de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. Dentre os resultados alcançados foi possível identificar algumas práticas inclusivas que podem contribuir com o processo inclusivo de estudantes cumpridores de pena em liberdade condicional, como por exemplo, a contextualização dos conteúdos trabalhados em sala de acordo com a realidade desses alunos. Constatou-se, ainda, que os discentes nessa condição social sentem-se vítimas de preconceito no ambiente escolar. As respostas dos professores permitiram identificar a presença de lacunas relacionadas a uma formação específica para trabalhar com a EJA ou com a Educação Inclusiva. Foi possível detectar a presença de muitos desafios para que a escola seja efetivamente inclusiva com todos, desde as práticas metodológicas e combate ao preconceito até a formação inicial e continuada dos professores.
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        EFEITO DA SEXAGEM NO DESEMPENHO E CARACTERÍSTICAS DE CARCAÇA DE FRANGOS DE CORTE ROSS 308
        Curso Mestrado em Agronomia
        Tipo Dissertação
        Data 04/12/2020
        Área AGRONOMIA
        Orientador(es)
        • ANDRÉIA FRÓES GALUCI OLIVEIRA DE SOUZA
        Orientando(s)
        • ANAISA APARECIDA PEREZ GONÇALVES
        Banca
        • ANA CAROLINA ALVES ROCHETTI- Participação via webconferência
        • ANDRÉIA FRÓES GALUCI OLIVEIRA DE SOUZA
        • FABIANA ALVES DEMEU - Participação via webconferência
        Resumo Objetivou-se avaliar o efeito da sexagem sobre o desempenho, características de carcaça, desenvolvimento ósseo e lucratividade de frangos de corte Ross 308. Foram utilizados 600 pintinhos, sendo 300 machos e 300 fêmeas com um dia de idade, criados por separação do sexo. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado, com três tratamentos que foram os sexos (machos, fêmeas e mistos) e cinco repetições, totalizando 15 unidades experimentais. Para avaliação do desempenho foram avaliados o peso vivo, ganho de peso, consumo de ração e conversão alimentar, nos períodos acumulados de 1 a 7, 1 a 14, 1 a 21, 1 a 28, 1 a 35 e 1 a 42 dias. Avaliou-se o peso e rendimento de carcaça, cortes comerciais (dorso, peito, coxa, sobrecoxa, asa e coxinha da asa), miúdos comestíveis (fígado, coração e moela) e da gordura abdominal. Para avaliação do desenvolvimento ósseo foram mensurados o comprimento, espessura, peso e índice de Seedor dos ossos longos (tíbia e fêmur). Foram feitas análises de viabilidade criatória, índice de eficiência produtiva e lucratividade. O desempenho produtivo dos frangos machos e mistos foram significativamente maiores a partir do período de 1 a 21 dias quando comparado ao desempenho produtivo do lote fêmeas. Os frangos mistos comprimento de fêmur superior ao lotes machos e fêmeas, nos parâmetros espessura de tíbia e fêmur, peso de tíbia e índice de Seedor da tíbia o lote machos foi superior aos lotes mistos e fêmeas. Houve interação de sexo e idade para peso de fêmur e índice de Seedor de fêmur. Os machos e mistos não diferiram sendo superiores as fêmeas, a partir dos 35 dias os machos tiveram peso e índice de Seedor superior ao lote de fêmeas e mistos, com o avanço da idade os ossos se desenvolvem mais. Para os parâmetros Viabilidade Criatória (%) e IEP machos, mistos e fêmeas não diferiram entre si, para lucratividade o lote mistos foi superior aos machos e as fêmeas. Recomenda-se a utilização de frangos de corte da linhagem Ross 308 criados em lotes mistos, pois apresentam maior lucratividade ao produtor.
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        Os Desafios e as Dificuldades dos Professores que Utilizam os Laboratórios de Ensino
        Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
        Tipo Dissertação
        Data 04/12/2020
        Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
        Orientador(es)
        • MIRIAN XAVIER
        Orientando(s)
        • ADÃO ALVES MARQUES
        Banca
        • AMANDA DE MATTOS PEREIRA MANO
        • MIRIAN XAVIER
        • VANESSA DAIANA PEDRANCINI
        Resumo
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          (DES) CAMINHOS PARA O ENSINO DA LITERATURA E PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO PELO VIÉS DA BNCC
          Curso Mestrado em Educação
          Tipo Dissertação
          Data 03/12/2020
          Área EDUCAÇÃO
          Orientador(es)
          • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
          Orientando(s)
          • VIVIEN DOS SANTOS CARNEIRO LOPES
          Banca
          • ARLINDA CANTEIRO DORSA
          • JOSÉ ANTONIO DE SOUZA
          • LUCILO ANTONIO RODRIGUES
          Resumo Nesta dissertação, apresentam-se os resultados finais de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Linguagem, Educação e Cultura, vinculada ao Grupo de Pesquisa Linguagem, Literatura, Educação e Sociedade. Além de analisar o lugar ocupado pela literatura, em especial, no contexto da implantação da BNCC e Currículo Paulista; assim como as políticas educacionais atuais, mais especificamente o discurso utilizado nos documentos para confrontá-los com a prática, tem-se ainda como objetivo subsidiar reflexões sobre a atuação do professor diante das atuais transformações no tocante ao ensino de literatura em sala de aula. Desta forma, o trabalho estrutura-se basicamente por meio da metodologia de pesquisa bibliográfica, considerando ainda, as fontes documentais. Assim, mediante intensos procedimentos de leitura e análise dos documentos orientadores nacionais, direcionando-os e relacionando-os às ideias de Antônio Cândido no que tange à defesa ao direito à literatura, pôde-se evidenciar o distanciamento do real papel da literatura e da educação literária no contexto escolar, corroborado pelas práticas docentes. Em síntese, observou-se, em especial nas orientações oferecidas aos docentes, que apesar de constar nos documentos sob um discurso que permeia a humanização e o pensamento crítico, a literatura de fato, apenas alicerça o ensino da estrutura linguística, desconsiderando sua importante contribuição para a educação e para a emancipação humana.
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          ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS "ESTUDO DIRIGIDO DE PORTUGUÊS" (1972) E "PROJETO TELÁRIS" - PORTUGUÊS" (2015): AS INTERFACES DO CONCEITO DE GRAMÁTICA
          Curso Mestrado em Letras
          Tipo Dissertação
          Data 02/12/2020
          Área LETRAS
          Orientador(es)
          • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
          Orientando(s)
          • TABITHA MOLINA MONTEIRO
          Banca
          • ANTONIO CARLOS SANTANA DE SOUZA
          • CRISTIANE SCHMIDT
          • NATANIEL DOS SANTOS GOMES
          Resumo
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            Acesso à água potável: direito fundamental a ser positivado no Brasil
            Curso Especialização em Direitos Difusos e Coletivos
            Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
            Data 02/12/2020
            Área DIREITO
            Orientador(es)
            • GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
            Orientando(s)
            • JIULIANI SANTOS ROCHA
            Banca
            • GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
            • PAULO CÉSAR NUNES DA SILVA
            • PRISCILA ELISE ALVES VASCONCELOS
            Resumo
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              O APROVEITAMENTO DA POLÍTICA ANTITRUSTE COMO FOMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
              Curso Especialização em Direitos Difusos e Coletivos
              Tipo Trabalho de Conclusão de Curso
              Data 02/12/2020
              Área DIREITO
              Orientador(es)
              • PRISCILA ELISE ALVES VASCONCELOS
              Orientando(s)
              • GABRIEL BERTIPAGLIA FERREIRA
              Banca
              • ADEMOS ALVES DA SILVA JUNIOR
              • GABRIEL LUIS BONORA VIDRIH FERREIRA
              • PRISCILA ELISE ALVES VASCONCELOS
              Resumo
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                DESAFIOS EMERGENTES: A BNCC E A REORIENTAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO DE HISTÓRIA, DA CULTURA AFRODESCENDENTE E INDÍGENA NOS ESTADOS DE GOIÁS E MATO GROSSO DO SUL
                Curso Mestrado em Educação
                Tipo Dissertação
                Data 30/11/2020
                Área EDUCAÇÃO
                Orientador(es)
                • DIOGO DA SILVA ROIZ
                Orientando(s)
                • MARIA LUCIA ALVES TEIXEIRA SILVA
                Banca
                • ADRIANA R. DE CARVALHO F. MOREIRA (participação por videoconferência)
                • DIOGO DA SILVA ROIZ
                • LUCÉLIA TAVARES GUIMARÃES (participação por videoconferência)
                Resumo Nesta dissertação, apresenta-se os resultados da pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa História, Sociedade e Educação. A pesquisa se constitui na análise do ensino de História, o estudo das temáticas que envolvem conteúdos da cultura dos povos africanos e indígenas na operacionalização dos currículos dos estados de Goiás e Mato Grosso do Sul, tendo como referência os novos marcos jurídicos, principalmente a promulgação da Lei nº 10.639/03 e Lei
                nº 11.645/08, vindo culminar com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Básica. Buscou-se identificar como se dá a definição de fronteiras epistemológicas e historiográficas a partir da constituição da História como disciplina, em meio às disputas por uma educação que se estenda efetivamente a todos os sujeitos, como instrumento de formação para o exercício da democracia, em confronto com uma educação tecnicista, que tem como prioridade a formação de cidadãos para o mundo capitalista e para o individualismo digital. Num primeiro momento, concentrou-se na pesquisa bibliográfica e na escolha da
                fundamentação das teorias para obter informações sobre o problema; num segundo momento, utilizou-se a análise dos documentos pesquisados. Constata-se a presença do preconceito quando se propõe estudar superficialmente a história da África, da cultura afrobrasileira e indígena, descaracterizando elementos da constituição da história desses povos no momento de
                decidir metodologias que incluem literaturas, autores, documentários, músicas, dentre outros a serem contemplados nas situações de estudo do ensino destes povos.
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                CULTIVARES DE PIMENTA BIQUINHO EM DIFERENTES MANEJOS DE BIOMASSA DE Crotalaria ochroleuca
                Curso Mestrado em Agronomia
                Tipo Dissertação
                Data 30/11/2020
                Área AGRONOMIA
                Orientador(es)
                • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                Orientando(s)
                • EVELYN DIAS PINHEIRO DE LIMA
                Banca
                • DEISY LÚCIA CARDOSO ALEXANDRINO SANTOS
                • MAIELE LEANDRO DA SILVA
                • PAULO CESAR FERREIRA LINHARES
                Resumo
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                  O BAIRRO: UM ESPAÇO POSSÍVEL PARA A FORMAÇÃO DE UMA CONSCIÊNCIA CRÍTICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS
                  Curso Mestrado em Educação Científica e Matemática
                  Tipo Dissertação
                  Data 13/11/2020
                  Área ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
                  Orientador(es)
                  • FABIANO ANTUNES
                  Orientando(s)
                  • VITOR ABRAHÃO CABRAL BEXIGA
                  Banca
                  • FABIANO ANTUNES
                  • MIRIAN XAVIER
                  • REGIANI MAGALHÃES DE OLIVEIRA YAMAZAKI
                  Resumo
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                    OS REFUGIADOS DA GUERRA CIVIL DA SÍRIA: contribuições dos estudos pós-coloniais e de coloniais para se pensar criticamente os direitos humanos.
                    Curso Especialização em Políticas Públicas, Cultura e Sociedade
                    Tipo Artigo Científico
                    Data 09/11/2020
                    Área SOCIOLOGIA
                    Orientador(es)
                    • MARIA RAQUEL DA CRUZ DURAN
                    Orientando(s)
                    • THATIELLE LAYRA GALVES GONCALVES DE OLIVEIRA
                    Banca
                    • FRANCESCO ROMIZI
                    • MARIA RAQUEL DA CRUZ DURAN
                    • PATRÍCIA BENEDITA APARECIDA BRAGA
                    Resumo Os fluxos migratórios sempre estiveram presentes na história da humanidade por
                    diversas questões, sejam elas políticas, sociais, culturais e/ou econômicas. Como resultado desses deslocamentos, teorias e escolas científicas foram geradas, criando conceitos como o de “refugiado”, aplicado àquele indivíduo que busca em outros países abrigo para sobreviver (SQUEFF, 2018). Neste contexto, a partir do estudo do caso da Síria - considerado atualmente o país com mais refugiados no mundo (ACNUR, 2019) - o presente trabalho tem como objetivo pensar criticamente algumas fundamentações dos direitos humanos em relação a tal problemática, utilizando, para tanto, uma bibliografia pós-colonial e decolonial (debatendo o tema com autores (as) como; Said (1978); Spivak (2010); Fanon (1968); Quijano (1992); Mignolo (2017), Memmi (2007), entre outros (as). Compreendemos que a relação colonizador/colonizado e seus dispositivos de poder, construídos na/pela modernidade, está entrelaçada ao discurso dos direitos humanos, entendido aqui como eurocêntrico, hegemônico e homogêneo.
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                    CARACTERIZAÇÃO MORFOLÓGICA DE FRUTOS, SEMENTES E EMERGÊNCIA DE PLÂNTULAS DE GUAVIRA [Campomanesia adamantium (Cambess.) O. Berg. - MYRTACEAE]
                    Curso Mestrado em Agronomia
                    Tipo Dissertação
                    Data 30/10/2020
                    Área FITOTECNIA
                    Orientador(es)
                    • FÁBIO STEINER
                    Orientando(s)
                    • EDER LUIZ MENEZES DA SILVA
                    Banca
                    • ALAN MARIO ZUFFO - Participação via webconferência
                    • FÁBIO STEINER
                    • SARA DA SILVA ABES - Participação via webconferência
                    Resumo O guavira [Campomanesia adamantium (Cambess.) O. Berg. – Myrtaceae] é uma frutífera tropical nativa da região do Cerrado, que vem sendo amplamente utilizada na medicina popular e na indústria de alimentos e bebidas. A caracterização morfológica dos frutos e das sementes é muito importante para a formação de lotes uniformes de sementes, para estudos de dispersão, para a utilização industrial e para a produção de mudas. Este estudo foi conduzido com o objetivo de avaliar a variabilidade das principais características morfológicas dos frutos e das sementes de guavira, e estabelecer as estimativas de correlação entre essas características. Os frutos maduros de guavira foram coletados em uma área nativa de Cerrado localizada no município de Aporé (GO). Em uma amostra de 100 frutos foram mensurados o diâmetro longitudinal e transversal, massa fresca do fruto, da casca e da polpa, número de sementes por fruto, teor de sólidos solúveis totais, teor de água da casca. Mediu-se o comprimento, a largura, a massa fresca e o teor de água de 100 sementes de guavira. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva, de ajuste de distribuições estatísticas e de análise de correlação de Spearman (rS). Os frutos de guavira possuem alta variabilidade na massa fresca dos frutos, casca, polpa e sementes e alta variabilidade no número de sementes por fruto, e estas informações podem ser exploradas nos programas de melhoramento genético e devem ser consideradas na formação de lotes homogêneos de sementes. Os frutos de guavira são constituídos de 60% de polpa, 36% de casca e 4% de semente. O maior rendimento de polpa do fruto pode ser otimizado com a seleção de frutos com maior diâmetro longitudinal e transversal e com maior massa devido ao alto grau de associação entre essas características e o rendimento de polpa. Os frutos de guavira possuem elevado potencial socioeconômico para serem utilizados "in natura" ou na indústria de alimentos e bebidas devido ao alto rendimento de polpa dos frutos (60 ± 5%) e alto teor de sólidos solúveis totais (19 ± 4 °Brix). A escolha de frutos de guavira com maior teor de sólidos solúveis totais é uma tarefa de difícil execução, uma vez que esta característica não tem relação direta com nenhuma outra característica intrínsica do fruto ou da semente. O diâmetro longitudinal e transversal do fruto e a massa fresca do fruto são excelentes indicadores para a seleção de frutos com maior número de sementes, o que permite otimizar a propagação e a operacionalização do processo de produção de mudas de guavira nos viveiros.
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                    PERSISTÊNCIA DO RACISMO NAS ESCOLAS E OS DESAFIOS PARA SUA SUPERAÇÃO
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 29/10/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                    Orientando(s)
                    • DECIO JULIO VICENTIN BRAGA
                    Banca
                    • CARLOS EDUARDO FRANÇA
                    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                    • REINALDO DOS SANTOS
                    Resumo A presente dissertação, é resultado do trabalho final de pesquisa em Mestrado em Educação, desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, da linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidade” (linha 1), vinculada ao Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação, Gênero, Raça e Etnia – GEPEGRE. Este trabalho teve como objetivo geral compreender a persistência do racismo na escola e quais são os desafios para sua superação, através do incremento de Políticas Públicas. A dissertação se realizou por meio de pesquisa bibliográfica e documental sobre os temas racismo, escola e políticas públicas através da conceituação de autores em destaque no meio acadêmico e a partir deles, buscou-se as possíveis relações ente as interfaces desses temas. Como resultado, constatou-se uma realidade na qual o racismo persiste em toda a sociedade, trazendo danos irreparáveis para o contingente populacional dentro do binômio cor/pobreza, sendo mais danoso ainda no racismo vivenciado na escola, pois compromete o futuro do aluno, resultando em prejuízo para toda a nação. O uso das políticas públicas é apontado na dissertação como o principal instrumento no combate aos desafios em superar a persistência do racismo na escola. O trabalho se encerra apontando perspectivas positivas que surgiram com o uso das políticas públicas e algumas inciativas dos movimentos negros no processo, demonstrando que o combate ao racismo na escola é um projeto desafiador para toda a nação.
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                    “É MENINO HOMEM OU MENINA MULHER?”: ABORDAGENS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO
                    Curso Mestrado em Educação
                    Tipo Dissertação
                    Data 29/10/2020
                    Área EDUCAÇÃO
                    Orientador(es)
                    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                    Orientando(s)
                    • DANILLO MACEDO GONÇALVES VITORINO DA COSTA
                    Banca
                    • JULIANA DO PRADO (participação por videoconferência)
                    • MARIA JOSÉ DE JESUS ALVES CORDEIRO
                    • TIAGO DUQUE (participação por videoconferência)
                    Resumo Nesta dissertação, apresenta-se resultados de pesquisa de Mestrado em Educação desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Paranaíba, na linha de pesquisa Currículo, formação docente e diversidade, vinculada ao Grupo de Estudos Pesquisa em Educação, Gênero, Raça e
                    Etnia – GEPEGRE/UEMS/CNPq. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001. O gênero e a sexualidade são temas muito recorrentes na atualidade e devem ser discutidos no âmbito escolar. No entanto, é perceptível que grande parte dos/as docentes não estão preparados ou não tem interesse em discutir estes conceitos com os seus/as alunos/as. Assim, essa pesquisa objetivou identificar se e como os conceitos de gênero e sexualidade são abordados na prática pedagógica dos/as docentes nas séries finais (6º ao 9º ano) do Ensino Fundamental, tendo como local de estudo as escolas do/no campo Cabeceira Alta e Monte Alegre, localizadas no município de Rio Verde – GO, haja vista, que é na escola, junto à família, onde os indivíduos mantém suas relações sociais cotidianas e se constroem como cidadãos. O gênero e a sexualidade são temas da educação e estão inseridos no âmbito da diversidade e nas discussões de reconhecimento e valorização das diferenças. A maioria dos/as professores/as participantes da pesquisa vivem na cidade, contudo realizam suas atividades no campo, em comunidades escolares interpretadas como mais conservadoras que tentam preservar a cultura local. As análises dos questionários foram feitas com base na Análise de Conteúdo, bem como as análises dos Projetos Políticos Pedagógicos (PPP) de cada uma das escolas selecionadas a partir da Análise documental, nos quais não identificou-se nenhuma previsão de ações para se discutir os conceitos de gênero e sexualidade. Os PPPs discorrem pontualmente sobre o respeito e a permanência da diversidade, entretanto não há uma discussão clara sobre como trabalhar essa permanência. Verificou-se também, a importância do desenvolvimento desses conceitos no currículo da educação do/no campo e na formação inicial
                    e continuada dos/as docentes para que sejam instituídas ações que promovam a discussão dos conceitos de gênero e sexualidade, diminuindo ou eliminando, os casos de discriminação e violência de ordem sexual e de gênero, firmando o respeito aos sujeitos inseridos nos espaços escolares, configurando uma educação para a diversidade e cidadania, que reconheça e valorize as diferenças. Também identificou-se, a falta de conhecimento de alguns/mas docentes em relação ao gênero e a sexualidade, fato que se relaciona a um processo formativo inicial e continuado que não privilegiou e ainda não privilegia, a abordagem da diversidade sexual e de gênero, e suas dimensões. Pode-se depreender também, a falta de interesse desses/as docentes na discussão de tais temáticas, mesmo quando afirmam ser importante os diálogos sobre gênero e sexualidade nos espaços educacionais, que são necessários para a construção social dos sujeitos e formação de suas identidades.
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                    NECESSIDADE HÍDRICA DO FEIJOEIRO DE INVERNO ESTIMADA POR MODELOS AGROMETEOROLÓGICOS
                    Curso Mestrado em Agronomia
                    Tipo Dissertação
                    Data 29/10/2020
                    Área AGRONOMIA
                    Orientador(es)
                    • ADRIANO DA SILVA LOPES
                    Orientando(s)
                    • THEO DOS REIS ALVIÇO
                    Banca
                    • ADRIANO DA SILVA LOPES
                    • EDER DUARTE FANAYA JÚNIOR
                    • FABIO TEIXEIRA DELAZARI
                    Resumo
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