| Memória e Construção Social: A Guerra do Arranca Capim no Ensino de Sociologia |
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| Curso |
Mestrado em Sociologia em Rede Nacional - ProfSocio |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/08/2026 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- AMANDA CRISTINA DANAGA
- ANDREY MININ MARTIN
- LUCIANA HENRIQUE DA SILVA
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| Resumo |
A presente pesquisa investiga o potencial pedagógico da história local e dos movimentos sociais de luta pela terra como subsídios para o ensino de Sociologia, partindo de uma inquietação sobre o silenciamento e lacuna no estudo da memória regional. Para isso, o estudo volta o olhar para a Guerra do Arranca Capim, conflito agrário ocorrido entre as décadas de 1950 e 1960 em Santa Fé do Sul, São Paulo. Busca-se compreender como o diálogo entre fatos históricos locais e conceitos sociológicos pode romper com narrativas hegemônicas, ditas oficiais e fortalecer a identidade crítica dos estudantes diante do apagamento de suas próprias raízes. Com o intuito de propor uma abordagem pedagógica que utilize o movimento camponês liderado por Jôfre Corrêa Netto como objeto de análise sociopolítica e de ensino, a pesquisa recorreu a jornais da época, produções artísticas, narrativas de história oral e ao documentário Grass War!. A partir desse levantamento, foi desenvolvida uma sequência didática, voltada a sensibilizar o estudante para os processos de desigualdade e resistência em seu próprio território. Por fim, constata-se que o trabalho com a história local promove uma aprendizagem significativa, permitindo que o aluno se reconheça como sujeito ativo e compreenda a persistência de desigualdades estruturais na questão agrária brasileira. |
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| AGENDA DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: PERSPECTIVAS CRÍTICAS E SOCIOLÓGICAS NO ENSINO MÉDIO |
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| Curso |
Mestrado em Sociologia em Rede Nacional - ProfSocio |
| Tipo |
Trabalho de Conclusão de Curso |
| Data |
04/12/2025 |
| Área |
SOCIOLOGIA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- JOÃO GILBERTO FONSECA DE MACEDO
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| Banca |
- AILTON DE SOUZA
- CARLOS AUGUSTO SANT'ANNA GUIMARÃES
- ROGÉRIO DA PALMA
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| Resumo |
O presente texto aborda uma prática de intervenção pedagógica aplicada na Escola Estadual
Manoel Garcia Leal no município de Paranaíba-MS. Proposta que foi realizada com base nos
estudos dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) no âmbito do ensino, visando provocar mudanças nos sujeitos envolvidos no sentido de compreender a proposta da Agenda 2030 para o mundo e a importância de debater os ODS num espaço escolar. A intervenção teve como objetivo alcançar em alguma medida o nível de consciência dos estudantes envolvidos, demonstrando e buscando colaborar com a apropriação dos conceitos trabalhados e o sentimento de pertença à medida que se envolvessem com as demandas da Agenda 2030 e principalmente compreendessem e estimulassem o debate coletivo entre todos os participantes da proposta. Para atingir o objetivo apontado, no percurso que precede a intervenção, foi realizado um estudo que permitiu um alinhamento com o Projeto Pedagógico da escola, Base Nacional Comum Curricular e Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul com o estudo dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Identificado esse alinhamento, a sociologia como componente curricular foi entendida como visor para compreender o desenvolvimento e suas consequências e demandas na sociedade. Esse cenário de elementos criou um terreno propício a desenvolver a pesquisa de intervenção de forma que os objetivos fossem atingidos e permitisse um processo evolutivo. Nesse processo percebe algumas questões que conduzem à reflexão, avaliação e direciona ações futuras. Foi necessário trazer elementos nas discussões que provocassem nos estudantes uma postura frente a cada debate, que resultasse não apenas no conhecimento dos temas em estudo, mas da concepção que cada Objetivo de desenvolvimento Sustentável diz sobre a sociedade que o sujeito está inserido e que o posicionamento crítico e consciente reforça debates e políticas voltadas a essas demanda. |
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