| O USO DO DICIONÁRIO ESCOLAR E DA LITERATURA INFANTOJUVENIL COMO RECURSOS METODOLÓGICOS NA RECUPERAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
15/06/2026 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
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| Resumo |
LOPES, Vanessa da Silva. O uso do dicionário escolar e da literatura infantojuvenil como recursos metodológicos na recuperação da aprendizagem em Língua Portuguesa. 2026. 165 f. Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Dourados, 2026.
O dicionário de língua portuguesa, embora presente no ambiente escolar, ainda é um instrumento pouco explorado no processo de ensino-aprendizagem, pois seu uso costuma limitar-se à conferência da grafia das palavras, à verificação de sua existência e à consulta de seus significados. Contudo, a funcionalidade desse tipo de obra didática pode ser observada na alfabetização e no letramento, no desenvolvimento da competência leitora e da produção textual, bem como na descrição da língua, especialmente em aspectos morfológicos, semânticos e etimológicos. Reconhecendo a potencialidade desse material e fundamentando-se, sobretudo, nas contribuições da Lexicografia Pedagógica, este trabalho analisou e implementou o uso do dicionário escolar e da literatura infantojuvenil como recursos metodológicos para a recuperação das aprendizagens em Língua Portuguesa de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, de natureza aplicada, adotou a abordagem da pesquisa-ação e foi desenvolvida na Escola Estadual Vicente Pallotti, localizada em Fátima do Sul, Mato Grosso do Sul, com uma turma do 6º ano do período vespertino, composta por 28 estudantes. Como instrumento inicial de investigação, aplicou-se um questionário com 18 perguntas, elaborado com o objetivo de identificar o perfil leitor dos alunos, seus hábitos de estudo, o uso do dicionário, a frequência de acesso à biblioteca escolar e as condições de pesquisa no ambiente familiar e escolar. Os dados indicaram que muitos estudantes não frequentavam a biblioteca, não mantinham hábito regular de leitura em casa e recorriam, com frequência, ao celular ou à ajuda de familiares para sanar dúvidas de vocabulário. A partir desse diagnóstico, foram organizadas atividades didáticas voltadas ao letramento lexicográfico e literário, com base nos cadernos de atividades de Krieger (2012), Krieger e Müller (2017) e no material do PNLD Com direito à palavra: dicionários em sala de aula (Brasil, 2012). As ações envolveram leitura e análise de verbetes, estudo da estrutura do dicionário, exploração de relações semânticas, produção de minidicionário, montagem de cartazes, leitura compartilhada do poema “O dicionário”, de José Paulo Paes, e atividades com a obra As aventuras de Catií: um quati aventureiro, de Arruda (2012). Os resultados evidenciaram maior familiaridade dos estudantes com a organização do dicionário, ampliação do repertório vocabular, melhora na localização e interpretação de verbetes, avanço na compreensão de sentidos em diferentes contextos e maior participação nas atividades de leitura, oralidade e escrita. Observou-se, ainda, que a articulação entre dicionário e literatura favoreceu a autonomia dos alunos na pesquisa lexical, estimulou a curiosidade diante das palavras e contribuiu para práticas mais significativas de leitura e produção textual. Assim, a pesquisa demonstrou que o uso sistemático e orientado do dicionário escolar, associado à literatura infantojuvenil, pode colaborar para a recuperação das aprendizagens em Língua Portuguesa, fortalecendo a compreensão textual, a ampliação vocabular, a análise linguística e a formação de leitores e escritores mais autônomos |
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| ESTRATÉGIAS DE LEITURA E CONSTRUÇÃO DE VERDADES POR MEIO DO GÊNERO NOTÍCIA: LEITURA, INTERAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL NO 7º ANO |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
29/05/2024 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
- CRISTIANE SCHMIDT
- SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
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| Resumo |
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| Leitura e produção textual no ensino fundamental II: uma proposta de sequência didática a partir do gênero textual conto. |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
12/03/2024 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- ANAILTON DE SOUZA GAMA
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- ROSANGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| OS MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA PÚBLICA - UM DESAFIO PARA O ENSINO DE LEITURA POR MEIO DE TEXTOS LITERÁRIO E FÍLMICO DE CONTOS DE EDGAR ALLAN POE |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/10/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| OS MULTILETRAMENTOS NA ESCOLA PÚBLICA - UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE LEITURA POR MEIO DE CONTOS DE EDGAR ALLAN POE |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
03/10/2023 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- Valkiria Gutierres dos Santos
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| Banca |
- FLÁVIO AMORIM DA ROCHA
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| CONTO DE TERROR: ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM SALA DE AULA |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
02/10/2023 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
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| Orientando(s) |
- ELISIANE NATIVIDADE DE SALES
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| Banca |
- CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
- ELIANE APARECIDA MIQUELETTI
- SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
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| Resumo |
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| Brincando com as Letras: produção de histórias em quadrinhos na ferramenta Scratch |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
05/03/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
- Andréa Caramaschi dos Santos
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| Banca |
- ADÉLIA MARIA EVANGELISTA AZEVEDO
- ARLINDA CANTERO DORSA
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM FÁBULA |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
25/02/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Orientando(s) |
- Maria Solange Targino Bahia
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| Banca |
- CRISTIANE SCHMIDT
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| Estratégias de Leituras e Gêneros Textuais: Uma Proposta de Ensino-Aprendizagem para o Ensino Fundamental II |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
11/02/2021 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristhiane da Silva Benites
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| Banca |
- EMILIO DAVI SAMPAIO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- SHIRLEI MARLY ALVES
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| Resumo |
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| Firmine-se: uma proposta de mediação de leitura e análise do romance "Ursula" (1859) de Maria Firmina dos Reis |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
17/12/2020 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
- ZÉLIA RAMONA NOLASCO DOS SANTOS FREIRE
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| Orientando(s) |
- Cicero Barros Feitosa Filho
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| Banca |
- ALEXANDRA DOS SANTOS PINHEIRO
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
- ZÉLIA RAMONA NOLASCO DOS SANTOS FREIRE
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| Resumo |
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| Uma proposta de letramento literário na obra Robinson Crusoé: a conquista do mundo numa ilha, de Daniel Defoe - adaptação de Warner Zotz |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
26/06/2020 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- EMILIO DAVI SAMPAIO
- MARILZE TAVARES
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| Produções textuais de alunos do ensino fundamental: Influências linguísticas das línguas em contato na fronteira Brasil/Paraguai. |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
30/04/2020 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
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| Orientando(s) |
- Ilza da Silva Ribeiro Ortega
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- ROSANGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| Metodologias Ativas: novo olhar para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
21/02/2020 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- Cristiane Rodrigues de Queiroz Braga
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| Banca |
- CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
- MARILZE TAVARES
- SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
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| Resumo |
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| Leitura e produção textual no ensino fundamental: uma proposta pedagógica com o gênero conto |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/02/2020 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- GERALDO JOSÉ DA SILVA
- MARILZE TAVARES
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Resumo |
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| A Fanfiction: Gênero Textual Digital como Recurso Pedagógico de Leitura e Produção Escrita |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
19/02/2020 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- CLEMILTON PEREIRA DOS SANTOS
- GICELMA DA FONSECA CHACAROSCHI TORCHI
- NEURIVALDO CAMPOS PEDROSO JUNIOR
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| Resumo |
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| Fábulas na sala de aula: gêneros textuais e uma proposta de sequência didática para o Ensino Fundamental II |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
18/02/2020 |
| Área |
LITERATURA BRASILEIRA |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
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| Banca |
- EMILIO DAVI SAMPAIO
- GERALDO JOSÉ DA SILVA
- JANE FRAGA TUTIKIAN
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| Resumo |
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| Leitura de textos verbais e não verbais na perspectiva da multimodalidade: anúncio e propaganda publicitária |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Orientando(s) |
- Claudinéia Ramires de Moraes
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- ROSÂNGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| O ensino de língua portuguesa a partir do texto imagético: o gênero charge em sala de aula |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
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| Orientando(s) |
- Elizangela Cristina da Silva Benites
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- GERALDO JOSÉ DA SILVA
- ROSÂNGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| Aprendizagem Significativa e a contribuição de mapas conceituais a partir do gênero crônica |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
09/12/2019 |
| Área |
LÍNGUA PORTUGUESA |
| Orientador(es) |
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
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| Orientando(s) |
- Gislaine Silva de Santana Correa
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| Banca |
- ELZA SABINO DA SILVA BUENO
- NEIDE ARAUJO CASTILHO TENO
- ROSÂNGELA VILLA DA SILVA
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| Resumo |
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| Letramento Literário: Uma Experiência com Crianças Autistas em Campo Grande - MS |
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| Curso |
Mestrado em Letras em Rede Nacional |
| Tipo |
Dissertação |
| Data |
13/05/2019 |
| Área |
LETRAS |
| Orientador(es) |
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| Orientando(s) |
- TATIANE LOBO PEREIRA ARAÚJO
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| Banca |
- GICELMA DA FONSECA CHACAROSQUI TORCH
- SANDRA ESPÍNDOLA MACENA
- SUSYLENE DIAS DE ARAÚJO
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| Resumo |
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